紙的秘密大班教案

———紙的秘密大班教案紙的秘密大班教案11、幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透亮、可流動的以及水的三態(tài)變動。2、通過動手操作試驗，發(fā)展幼兒的察看本領(lǐng)和動腦動手本領(lǐng)。3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節(jié)省用水，保護(hù)水資源。4、在溝通活動中能注意傾聽并敬重同伴的講話。5、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)本身的看法。每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。一、猜謎導(dǎo)入新課師：今日有位神秘的小客人要來做客，我們猜猜它是誰？“一樣?xùn)|西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它。”（打一自然物：水）師：小伙伴們都玩過水，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有很多秘密呢。今日，我們就來認(rèn)得水的秘密，好不好？二、探究水的特性1、看老師請幼兒出示裝有牛奶和水的透亮杯子。師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小伙伴只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。小結(jié)：水是無色的。2、嘗老師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同？幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。小結(jié)：水是無味的。啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的？例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的。3、察看老師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導(dǎo)幼兒察看并說出本身的感覺，例：你能看到嗎？為什么？幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透亮的，而牛奶不透亮。小結(jié)：水是透亮的。啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮的？例如：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能看到等。4、動老師用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個盆子，讓幼兒察看水是怎么進(jìn)了下面的盆里的，幼兒就會說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中，讓幼兒親身感知水的流動性。師：水的流動性還從哪里看出來？啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。小結(jié)：水是流動的。5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透亮、可流動。三、認(rèn)得水的三態(tài)1、水變冰師：水對小伙伴說：“我還會變魔術(shù)。”（壓低、夸張狀）幼：啊，變魔術(shù)。師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會變成冰？”幼兒：天冷時？在冰箱里。小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰。2、察看體驗冰變水（1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）。（2）師：想一想冰在什么情況下變成水。幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱老師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱，驗證幼兒的猜測。小結(jié)：冰在溫度變高時就會漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。3、操作試驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水（1）提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣？②爸媽燒開水時你發(fā)現(xiàn)了什么？③熱水杯上蓋一張紙，你會發(fā)現(xiàn)什么？（2）試驗察看①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒察看水的變動。幼：“有熱氣顯現(xiàn)”“有水氣”小結(jié)：水變成了水蒸氣②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒察看紙片變濕了。小結(jié)：水蒸氣隨溫度下降變成了水。4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài)：固態(tài)————冰；液態(tài)————水；氣態(tài)————水蒸氣。四、討論水的用處師：小伙伴們分小組討論“水有什么用處？你見過哪些揮霍水的現(xiàn)象？假如沒有水，會怎樣？我們怎樣保護(hù)水資源？”幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。老師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，播放多媒體，加深幼兒對水的認(rèn)得及加強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識?？偨Y(jié)：水對我們用處很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能揮霍水。老師同幼兒在手工區(qū)一起制作宣傳節(jié)省用水的圖片，加強(qiáng)幼兒節(jié)省用水意識。本節(jié)課沒有實現(xiàn)我預(yù)想的目標(biāo)，由于我的語言組織本領(lǐng)較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。紙的秘密大班教案2活動目標(biāo)1．通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的興趣。2．通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作本領(lǐng)。3．培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。4．充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的興趣。5．激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣?；顒訙?zhǔn)備易拉罐（靠近其底部的壁上用釘子鉆2—5個大小一樣的孔，小孔間距為0．5公分）、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒（底部應(yīng)涂滿、涂均勻）、大小一樣的玻璃板（玻璃板四周用膠面貼好）、迷迷轉(zhuǎn)（把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案）、鏡子。（不要太?。┗顒舆^程一、開始部分1、似謎語引出主題――水“今日老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：――小溪里漫步、池塘里睡覺、江河里奔馳、大海里舞蹈”（水）2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，說說水是什么樣的?！澳銈兿矏鬯畣嵯矏酆退龊没锇橐黄鹜鎲嵋郧拔覀兺孢^水，水是什么樣的呢”（幼兒自由回答：透亮的、沒有顏色、沒有味道、會流動的）“今日，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么秘密?！倍?、進(jìn)行部分：1、會握手（抱在一起）的水。把幼兒帶到洪水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤引導(dǎo)和幼兒一起玩。（甩手后擦手回座位坐好）第一次小結(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么幼兒回答：……老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢怎樣讓他們分開呢在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢請你們再去玩一玩水，等一會把你的發(fā)現(xiàn)告知我”（老師和幼兒一起玩，重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。）第二次小結(jié)：你是怎么玩的水粘在一起后還能分開嗎在什么部位捏水水容易粘在一起呢幼兒自由發(fā)表本身的發(fā)現(xiàn)，通過第二次玩，能發(fā)現(xiàn)上述問題。師：水怎么會粘在一起呢還是請小水滴告知我們吧！2、頑皮的小水滴。（1）請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么（幼兒自由說），再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣（會滾動、會跑），再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣（變成洪水滴、流動起來），假如我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣（會變成水流動起來）（2）再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的（散開的、一片片的），多滴上一些小水滴看看它們會怎樣（也會抱在一起）。小結(jié)：小水滴真頑皮，跑到小油盒里時它是（幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的），跑到鏡子上時，它又是（幼兒接說：散開的，一片片的）但是它們都能（幼兒接著說：抱在一起吸在一起）。抱在一起的水的力氣到底有多大呢3、不容易分開的鏡子。師：“現(xiàn)在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子現(xiàn)在不容易被掰開（請幼兒甩手回來）。小結(jié)：你是怎么玩的，（把鏡子掰著玩），為什么鏡子不容易掰開呢（由于鏡子中心有水）是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力氣可真大呀。4、迷迷轉(zhuǎn)。師“今日老師還給你們帶來了好玩的`迷迷轉(zhuǎn)（拿出迷迷轉(zhuǎn)），你們看它們多美麗呀，它們最喜愛在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢?！保ㄓ變鹤杂商骄棵悦赞D(zhuǎn)的玩法）第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的（把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的），我也像小伙伴那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢（由于沒有水粘它，要滴上水）小伙伴真聰慧，迷迷轉(zhuǎn)不止和鏡子是好伙伴，還喜愛和小水滴做好伙伴，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。（請幼兒自由玩一玩，幫忙那些還沒發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn)）。第二次小結(jié)：剛才我發(fā)現(xiàn)一個小伙伴的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢（沒動鏡子，要把鏡子晃一晃）小伙伴真聰慧，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會起來。（幼兒再自由玩一下，還可以試驗兩個，三個迷迷轉(zhuǎn)同在一個鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧）三、結(jié)束部分：師：今日我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜愛水了呢以后我們要更加節(jié)省用水，珍惜水、不揮霍，讓水成為更多人的好伙伴，好嗎現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜愛玩什么就玩什么吧?。ㄓ變鹤杂蛇x擇器材，自由玩著結(jié)束）注意事項：1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必需理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關(guān)系。2、在進(jìn)行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進(jìn)行，這樣水壓穩(wěn)定，試驗容易成功?；顒臃此荚谡麄€活動過程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得特別高興，這種在玩中學(xué)習(xí)知識的目標(biāo)正是我想實現(xiàn)的。縱觀整個過程，探究的意義無處不在，只是在科學(xué)知識方面應(yīng)當(dāng)再加強(qiáng)一些。紙的秘密大班教案3預(yù)期目標(biāo)：人們的生活離不開水，幼兒對水特別感興趣，因此在此活動中重要目標(biāo)是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性，激發(fā)幼兒自動探究的興趣。資源收集及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、每人兩個杯子（內(nèi)裝水和牛奶）、花片、塑料盆一個；2、人手一塊抹布。3、各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。4、每組一個大的塑料盆（供幼兒玩水用）5、教室四周粘貼有關(guān)水的各種圖片?；顒恿鞒蹋阂?、組織幼兒玩水，激發(fā)幼兒對水的興趣。幼兒可以自由地用各種器具玩水，啟發(fā)幼兒說說水是什么樣的。二、幼兒試驗，找出水的特性。1、讓幼兒察看牛奶和水，比一比，說出水是什么顏色的？牛奶是什么顏色的？從中知道水是無色的。2、讓幼兒分別品嘗水和牛奶，說說它們分別是什么味道的？從中知道水是無味的。3、讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒說說你瞧到了什么？從中知道水是透亮的。4、請幼兒將杯子里的水倒進(jìn)盆子里，讓幼兒察看水怎么樣了？引導(dǎo)幼兒感知“流動”。三、小結(jié)水的特性，自由察看教室四周的圖片或自由玩水。教學(xué)反思幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探究的興趣，老師時刻要為幼兒的探究認(rèn)知創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認(rèn)得物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“試驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。紙的秘密大班教案4活動目標(biāo)1、朗誦詩歌，了解四周環(huán)境在春天的變動。2、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。3、試驗運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子?；顒訙?zhǔn)備1、課件：找尋春天的圖畫2、春天的掛圖?；顒舆^程一、導(dǎo)入談話：天氣漸漸的暖和了，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？誰想說說春天有哪些變動？二、展1、課件演示（試驗用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述畫面的內(nèi)容）老師：春天來了，春天有哪些變動呢？咱們一起來看看這些地方有什么變動？（河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農(nóng)民）老師：今日我們就來學(xué)一首詩歌，說得就是春天的變動。2、視聽結(jié)合欣賞詩歌，感受春天的美麗。（1）老師有感情地朗誦詩歌。（2）提問：春天來了，我們四周有什么變動？“春天在這兒”？3、播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語氣。（1）引導(dǎo)問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的`？有誰小聲回答說？有誰微笑地說？誰在轟隆轟隆地嚷？（2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音朗誦春天不同的變動”。（4）師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。4、跟朗誦并試驗仿編詩歌。（1）播放背景音樂，請幼兒小聲地跟老師一起有感情地朗誦。（2）請幼兒仿編。引導(dǎo)語：我們找尋春天時，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢？你能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？（3）老師幫忙幼兒梳理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。三、延長在區(qū)域活動，請幼兒詩配畫《春天的秘密》。紙的秘密大班教案5活動目標(biāo)：1、通過欣賞詩歌，感受春天的美景，產(chǎn)生酷愛大自然的情感。2、理解詩歌內(nèi)容，知道詩歌中運用了擬人的手法。3、感受詩歌的語言美，并學(xué)用不同語氣語調(diào)朗誦?；顒訙?zhǔn)備：春天的flash課件作品活動過程：1、用提問引起幼兒興趣（故做神秘狀）我有一個秘密想告知你們！你們想知道么？（輕聲說）我知道，春天來了，你們知道這個秘密嗎？你們怎么知道的呢，誰能告知我？2、老師富有神色地朗誦詩歌。剛才你們告知我一些關(guān)于春天的秘密，其實春天還有很多的秘密呢！現(xiàn)在就讓我們來聽一聽詩歌。3、這首詩歌叫什么名字？詩歌里告知我們哪些秘密呢？幼兒敘述。4、演示課件，再次完整欣賞散文。春天來了，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞散文，是誰告知我們春天在這兒的秘密呢？5、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。提問：是誰告知我們春天在這里的呢？（小河、垂柳、桃花、燕子）那么小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能說話嗎？那這首詩歌的用了一種什么樣的寫作手法讓它們說話的呢？讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們?nèi)艘粯诱f話，這樣詩歌聽起來就更美了。這種手法叫作擬人化。6、老師率領(lǐng)幼兒分段欣賞詩歌，學(xué)習(xí)用不同的語氣、語調(diào)有神色地朗誦。小河