Unit 1 People of Achievement Using Language 2 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage2教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊Unit1PeopleofAchievement。本單元主要介紹了一些杰出人物及其成就，通過學(xué)習(xí)他們的故事，激發(fā)學(xué)生追求卓越的動力。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將引入并鞏固與杰出人物相關(guān)的詞匯，如achievement,influential,remarkable等。

2.語法點：本節(jié)課將重點講解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，并通過課文的語境來加深學(xué)生對該時態(tài)的理解。

3.閱讀理解：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于杰出人物的文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力，并學(xué)會從文章中獲取和處理信息。

4.寫作技能：本節(jié)課將通過對杰出人物的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己崇拜的杰出人物的短文。

5.口語表達：本節(jié)課將通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的口語表達能力和團隊合作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1PeopleofAchievement，學(xué)生將提高自身的語言能力，能夠準確、恰當(dāng)?shù)厥褂迷~匯和語法知識描述杰出人物的成就。同時，通過了解不同文化背景下杰出人物的故事，增強文化意識，理解和尊重不同文化。此外，通過分析杰出人物的特點和成就，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。最后，通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠運用基本的英語進行日常交流。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠理解和運用一般現(xiàn)在時、過去時和將來時等基本時態(tài)，對一些日常生活中的話題也能夠進行簡單的討論。

在能力層面，大部分學(xué)生具備了基本的聽、說、讀、寫能力，但各有差異。部分學(xué)生的口語表達能力和寫作能力相對較弱，需要通過課堂活動和學(xué)習(xí)任務(wù)來進行有針對性的訓(xùn)練。同時，學(xué)生的閱讀理解能力也有待提高，需要通過大量的閱讀和實踐來提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的批判性思維和邏輯推理能力，但仍有提升空間。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步提高自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生多數(shù)能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動表達自己的觀點，這對課程學(xué)習(xí)造成了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生，創(chuàng)造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對學(xué)生的實際情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將充分考慮學(xué)生的差異，盡量設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓所有學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們通過合作、討論等方式解決問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版（2019）選擇性必修第一冊的課本和課堂練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括杰出人物的成就和貢獻的相關(guān)資料，以便在課堂上進行展示和分析。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，準備展示臺供學(xué)生進行口頭報告和分享。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、視頻等，以便在課堂上進行分享和討論。

6.教學(xué)工具：準備投影儀、計算機、音響等教學(xué)工具，確保多媒體資源的正常播放和教學(xué)活動的順利進行。

7.反饋表：準備學(xué)生反饋表，以便收集學(xué)生對課堂內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果的意見和建議，用于教學(xué)反思和調(diào)整。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊：教師需提前查閱相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)手冊，了解教學(xué)目標和教學(xué)方法，以便更有效地進行教學(xué)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的課題“PeopleofAchievement”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的基本內(nèi)容和知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個杰出人物的故事或播放相關(guān)視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，如現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述杰出人物的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述杰出人物的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述杰出人物的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握描述杰出人物的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于杰出人物的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-Achievement:成就，成績

-Influential:有影響力的

-Remarkable:非凡的，顯著的

-Significant:重要的，有意義的

-Contribution:貢獻

-Aspiration:志向，抱負

-Resilience:彈性，恢復(fù)力

2.語法點：現(xiàn)在完成時態(tài)的用法

-現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成：主語+have/has+過去分詞

-現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：表示過去的動作或經(jīng)歷對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

-現(xiàn)在完成時態(tài)的標志詞：already,yet,just,ever,never等。

3.閱讀理解：

-理解文章的主旨大意，掌握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

-能夠從文章中獲取和處理信息，如人物的名字、成就等。

-能夠分析和推斷文章中的隱含意義和作者的觀點。

4.寫作技能：

-能夠運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述人物的成就和經(jīng)歷。

-能夠使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法表達自己的觀點和感受。

-能夠組織文章的結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰、表達準確。

5.口語表達：

-能夠準確地使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述人物的成就。

-能夠流暢地表達自己的觀點和感受。

-能夠在小組討論和角色扮演中與他人有效地溝通和合作。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，教師可以從以下幾個方面進行課堂評價：

1.提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對詞匯、語法、閱讀理解、寫作技能等方面的掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于杰出人物詞匯的用法，或者讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時態(tài)描述一個杰出人物的成就。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況，或者在角色扮演中的表現(xiàn)。

3.測試：教師可以通過設(shè)計一些測試題目，了解學(xué)生對知識的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些詞匯填空題，或者設(shè)計一些語法題目，來測試學(xué)生對詞匯和語法的掌握情況。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的另一種重要評價方式。教師需要對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，教師可以從以下幾個方面進行作業(yè)評價：

1.詞匯和語法：教師需要檢查學(xué)生對詞匯和語法的掌握情況，例如單詞拼寫是否正確，語法結(jié)構(gòu)是否正確等。

2.閱讀理解：教師需要檢查學(xué)生對閱讀材料的理解情況，例如學(xué)生是否能夠正確回答閱讀理解題目，是否能夠正確分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系等。

3.寫作技能：教師需要檢查學(xué)生對寫作技能的掌握情況，例如學(xué)生是否能夠運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述人物的成就，是否能夠組織文章的結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰等。

4.口語表達：教師需要檢查學(xué)生對口語表達的掌握情況，例如學(xué)生是否能夠準確地使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述人物的成就，是否能夠流暢地表達自己的觀點和感受等。

5.反饋和鼓勵：教師需要及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，教師也可以給予一些積極的評價，如“做得很好！”、“進步很大！”等，以增強學(xué)生的自信心。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我認為在教學(xué)方法和策略上，我采用了多種教學(xué)手段，如講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在課堂管理上，我努力營造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。

首先，在詞匯和語法教學(xué)方面，我可能過于注重講解和練習(xí)，而忽視了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的實際應(yīng)用，通過設(shè)計一些實踐活動和任務(wù)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)的詞匯和語法知識。

其次，在閱讀理解和寫作技能方面，我可能過于強調(diào)學(xué)生對文章的理解和分析，而忽視了學(xué)生對文章的批判性思考和創(chuàng)造性表達。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生進行批判性思考和創(chuàng)造性表達，通過設(shè)計一些討論題目和寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

最后，在課堂管理方面，我可能過于關(guān)注學(xué)生的參與度和紀律，而忽視了學(xué)生的情感態(tài)度和個性化需求。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和個性化需求，通過與學(xué)生進行溝通和交流，了解他們的想法和感受，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略和方法。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。學(xué)生在詞匯和語法方面有了進一步的鞏固和提高，在閱讀理解和寫作技能方面也展現(xiàn)出了良好的理解和表達能力。同時，學(xué)生在小組討論和角色扮演中，也展現(xiàn)出了良好的團隊合作意識和溝通能力。

然而，本節(jié)課的教學(xué)中也存在一些問題和不足之處。在詞匯和語法教學(xué)方面，需要更多地關(guān)注學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在閱讀理解和寫作技能方面，需要更多地鼓勵學(xué)生進行批判性思考和創(chuàng)造性表達。在課堂管理方面，需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和個性化需求。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在詞匯和語法教學(xué)方面，設(shè)計更多的實踐活動和任務(wù)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)的詞匯和語法知識。

2.在閱讀理解和寫作技能方面，設(shè)計更多的討論題目和寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

3.在課堂管理方面，與學(xué)生進行更多的溝通和交流，了解他們的想法和感受，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略和方法。典型例題講解例題一：根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列句子。

1.Fillintheblankswiththecorrectformsofthegivenwords.

a.Shehasmadeasignificantcontributiontothefieldofscience.

b.Hisremarkableachievementshavemadehimaninfluentialperson.

c.Theresilientpersoncanovercomedifficultiesandachievetheiraspirations.

答案：

a.significant

b.remarkable

c.resilient

例題二：選擇正確的時態(tài)填空。

1.She_______(become)afamousscientist.

2.They_______(discover)anewplanet.

3.Bytheendoflastyear,he_______(travel)to50countries.

答案：

1.hasbecome

2.havediscovered

3.hadtraveled

例題三：根據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題。

1.Whoisthepersonmentionedinthearticle?

2.Whatarehis/herachievements?

3.Howhashe/sheinfluencedtheworld?

答案：

1.Thepersonmentionedinthearticleis[nameoftheperson].

2.His/herachievementsare[listtheachievements].

3.He/shehasinfluencedtheworldby[explainhowhe/shehasinfluencedtheworld].

例題四：根據(jù)文章內(nèi)容，用現(xiàn)在完成時態(tài)描述下列事件。

1.Describeasignificantachievementoftheperson.

2.Describearemarkableexperiencehe/shehashad.

3.Describehowh