薄弱學(xué)校薄弱班級(jí)跟蹤聽課指導(dǎo)總結(jié)

薄弱學(xué)校薄弱班級(jí)跟蹤聽課指導(dǎo)總結(jié)薄弱學(xué)校薄弱班級(jí)跟蹤聽課指導(dǎo)總結(jié)

薄弱學(xué)校薄弱班級(jí)跟蹤指導(dǎo)總結(jié)

為了更好地貫徹臨夏市《201*教研工作規(guī)劃》，努力提高南龍學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，于2月26日3月14日為期兩周的時(shí)間內(nèi)，對(duì)上年度教育教學(xué)質(zhì)量差的班級(jí)進(jìn)展了追蹤聽課?，F(xiàn)將本次活動(dòng)作如下分析總結(jié)：

一、教學(xué)成績分析：

南龍學(xué)區(qū)教育教學(xué)成績?cè)诒灸甓葍?nèi)有肯定的退步，究其緣由，發(fā)覺個(gè)別教師的成績于學(xué)區(qū)平均成績有較大的差距，詳細(xì)分析如下：年級(jí)一年科目二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)及格率級(jí)最高及語文格率數(shù)學(xué)100%100%100%100%100%100%（%）英語最低及語文55.8864.2957.14格率數(shù)學(xué)94.1289.4758.82（%）英語84.85從上表比照發(fā)覺：

1.低中年級(jí)語文成績差距較大，年級(jí)越高差距越小。2.中高年級(jí)數(shù)學(xué)差距較大，尤其是個(gè)別班級(jí)，及格率只有26.67%，兩極分化嚴(yán)峻。

3.英語成績?cè)谄鹗寄昙?jí)成績比擬抱負(fù)，但年級(jí)越高成績?cè)降汀?/p>

鑒于此種狀況，學(xué)區(qū)在開學(xué)初就制定了相應(yīng)的措施，對(duì)這些薄弱學(xué)科進(jìn)展追蹤聽課指導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正，商討相應(yīng)的措施，方法。

二、聽課，發(fā)覺問題

6050508082.2243.3326.677651.1.課前預(yù)備不充分。教師上課只靠一本書一根粉筆，連最起碼的小黑板也沒有使用，問題隨機(jī)板書，練習(xí)題等到要聯(lián)系時(shí)隨機(jī)板書在黑板上，一節(jié)課下來，黑板上是亂七八糟的板書，很難看出本節(jié)課的新內(nèi)容及重點(diǎn)。

2.教師對(duì)教材不熟識(shí)，照搬教案上課，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，和教師協(xié)作不默契。

3.個(gè)別教師對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)把握不到位，致使上課漫無目標(biāo)，一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)無所成。

4.在許多課堂上，教師無視了學(xué)生的存在，只是為上課而上課，課堂上，學(xué)生練習(xí)、參加的少，教師講得多。對(duì)后進(jìn)生關(guān)注的少，只要后進(jìn)生不影響課堂秩序，就對(duì)視而不見。

5.許多學(xué)校的遠(yuǎn)程教育資源已成擺設(shè)，教師上課很少運(yùn)用。三、針對(duì)問題，反思教育教學(xué)工作

1.重視課前預(yù)備，充分運(yùn)用學(xué)校已有的教學(xué)資源，讓其為教學(xué)效勞。

2.任課教師必需仔細(xì)讀好兩本書，深刻理解和領(lǐng)悟目標(biāo)要求。教學(xué)中做到“有的放矢”，不打無預(yù)備之仗，削減無效勞動(dòng)和教學(xué)中的機(jī)械重復(fù)。理解新課標(biāo)，重視學(xué)問與生活實(shí)際的聯(lián)系，重視學(xué)生手、腦、口并用，使之不光有學(xué)問，而更重要的是有力量。教師要把功夫下在備課上，下在課堂訓(xùn)練題的精選和層次的設(shè)計(jì)上，下在課外輔導(dǎo)。

3.在教學(xué)中要做到分層要求，分層教學(xué)和輔導(dǎo)，仔細(xì)抓好學(xué)困生的學(xué)習(xí)，不放棄每一位學(xué)生，與家庭準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系，相互了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，催促其愛學(xué)習(xí)，提高成績。利用“一幫一、結(jié)對(duì)子”等形式，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促差，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的作用，充分利用和調(diào)動(dòng)他們的積極性和上進(jìn)心，使他們攜起手來一同進(jìn)步。（各校、各教師要對(duì)薄弱學(xué)科、對(duì)學(xué)困生進(jìn)展分層輔導(dǎo)、分層要求、分層布置作業(yè)、分層批閱，從而提高學(xué)區(qū)整體的合格率。）

4.依據(jù)各學(xué)科的不同特點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)。英語教學(xué)中要抓好字母的識(shí)記和書寫，抓好口語訓(xùn)練和書面用語教學(xué)，把口語練習(xí)運(yùn)用到教學(xué)和生活中，以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，更應(yīng)抓好練考。數(shù)學(xué)教學(xué)中要抓好根底學(xué)問和根本練習(xí)的同時(shí)，重點(diǎn)放在教材和應(yīng)用題的歸納、題意的分析理解上，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的力量。語文教學(xué)要注意拼音教學(xué)、生字詞的識(shí)記、運(yùn)用等，催促學(xué)生養(yǎng)成平常積存詞語的良好習(xí)慣。

5.充分發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。使用多媒體幫助教學(xué)，能較好解決“化靜為動(dòng)”、“變抽象為詳細(xì)”和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等問題，是提高教學(xué)效率的重要手段。（這一點(diǎn)適合于數(shù)學(xué)學(xué)科。各校要求不是每一節(jié)都去這樣做，但對(duì)數(shù)學(xué)中抽象的算理，必需備寫多媒體課件，變抽象為詳細(xì)，加深學(xué)生理解，解決師生教與學(xué)累的問題。）

總之，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身去組織教學(xué)，是有效教學(xué)的根底。只要我們的教師不氣餒，抓好機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，開拓創(chuàng)新，我們的課堂教學(xué)肯定會(huì)呈現(xiàn)誕生機(jī)盎然的景象。

擴(kuò)展閱讀：薄弱班級(jí)總結(jié)

黃渡小學(xué)

對(duì)薄弱班級(jí)及學(xué)科的指導(dǎo)總結(jié)

通過一學(xué)期的實(shí)施，我校開展的“對(duì)薄弱班級(jí)及學(xué)科指導(dǎo)”的活動(dòng)，轉(zhuǎn)化效果特別明顯，成績喜人，現(xiàn)將對(duì)開展該活動(dòng)的工作的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、優(yōu)化、整合了薄弱班級(jí)的師資配備

一個(gè)良好的班集體，必需有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。班主任是班級(jí)的組織者和教育治理者，是學(xué)生安康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱難的，又是榮耀的，同時(shí)各科任教師又是班主任的助手。本學(xué)期自開學(xué)來，我校有意識(shí)地通過開展各科活動(dòng)觀看和分析，進(jìn)展并選擇了一些關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)同志，作風(fēng)正派，有較強(qiáng)工作力量，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的教師來擔(dān)當(dāng)薄弱班級(jí)的班主任和任課教師。班級(jí)任課教師重新組合后，又依據(jù)實(shí)際狀況加強(qiáng)指導(dǎo)。經(jīng)過不斷的培育和指導(dǎo)，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

二、重視了學(xué)問學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想教育。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，學(xué)校各行管領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)和薄弱班級(jí)班主任及科任教師相互交換意見，了解這些班的詳細(xì)狀況，共同討論解決的方法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避開學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的進(jìn)展。

另外，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、嬉戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)展深入細(xì)致的思想品德教育工作。同時(shí)在日常生活中，也利用周邊及學(xué)校內(nèi)的典范人物對(duì)他們進(jìn)展各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在我校由于各種因素的影響，個(gè)別薄弱班級(jí)后進(jìn)生數(shù)量多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校的一項(xiàng)必不行少的根本功。首先要求各任課教師把真誠的愛賜予后進(jìn)生。要求他們做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡潔。其次讓教師們?nèi)グl(fā)覺學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。比方：在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時(shí)賜予確定、嘉獎(jiǎng)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建立。

四、開展了各項(xiàng)活動(dòng)，提高了學(xué)生素養(yǎng)

二十一世紀(jì)要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生，主見張揚(yáng)共性，進(jìn)展力量。依據(jù)我校的工作規(guī)劃及各班的實(shí)際狀況，本學(xué)期開展了豐富多彩的大課間和興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)各方面都得到了熬煉和提高。

在今后的工作中，還有很多做法值得我們?nèi)ヌ接懞蛯W(xué)習(xí)?？傊?，我要堅(jiān)持正確的教育方針，留意工作