Unit3提優(yōu)測評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級(jí)上冊(cè)（江蘇地區(qū)）

Unit3提優(yōu)測評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級(jí)上冊(cè)（江蘇地區(qū)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級(jí)上冊(cè)的Unit3。本單元的主題是關(guān)于描述過去發(fā)生的事情，主要通過閱讀和聽力材料來提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀和聽力練習(xí)，幫助學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，提高他們的閱讀理解和聽力技巧。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.閱讀材料：本節(jié)課的閱讀材料是一篇描述過去發(fā)生的事情的文章，通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并且能夠提高他們的閱讀理解能力。

2.聽力材料：本節(jié)課的聽力材料是一段對(duì)話，通過聽這段對(duì)話，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并且能夠提高他們的聽力技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體來說：

1.語言能力：通過閱讀和聽力練習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，提高他們的語言表達(dá)和理解能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的閱讀材料，學(xué)生將能夠了解和欣賞英語文化的表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和聽力練習(xí)，學(xué)生將能夠提高他們的分析、推理和判斷能力，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，包括時(shí)態(tài)的運(yùn)用。他們應(yīng)該能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀和聽力技巧，能夠理解并分析英文文章和對(duì)話的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)實(shí)用性強(qiáng)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容比較感興趣，尤其是能夠應(yīng)用于實(shí)際生活中的場景。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，喜歡通過合作和討論來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)交流來獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，對(duì)于一些學(xué)生來說，理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)可能會(huì)比較困難，他們可能容易混淆時(shí)態(tài)的運(yùn)用。其次，在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生詞和短語，影響他們的理解。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，理解并分析英文文章和對(duì)話的深層含義可能也存在一定的困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享教學(xué)材料和資源。

3.信息化資源：PPT課件、電子版的閱讀材料和聽力材料、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、互動(dòng)游戲等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit3"描述過去"的內(nèi)容。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)需要描述過去發(fā)生的事情？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索過去時(shí)態(tài)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解過去時(shí)態(tài)的基本概念。過去時(shí)態(tài)是英語中用來描述已經(jīng)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)的時(shí)態(tài)。它對(duì)于表達(dá)過去的時(shí)間和事件非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了過去時(shí)態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述過去發(fā)生的事情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.聽力練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)聽力練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示過去時(shí)態(tài)的基本用法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和聽力練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“過去時(shí)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了過去時(shí)態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，提高了他們的語言表達(dá)和理解能力。他們能夠準(zhǔn)確地構(gòu)造過去時(shí)態(tài)的句子，并在適當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用。

2.閱讀理解：通過閱讀和分析本節(jié)課的閱讀材料，學(xué)生們提高了他們的閱讀理解能力。他們能夠理解并分析文章的主要內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，并能夠理解和解釋文章中的細(xì)節(jié)。

3.聽力技巧：通過聽力練習(xí)，學(xué)生們提高了他們的聽力技巧。他們能夠更好地理解英語口語表達(dá)，抓住對(duì)話中的關(guān)鍵信息，并能夠理解和推測說話者的意圖。

4.分析與推理：通過閱讀和聽力練習(xí)，學(xué)生們提高了他們的分析、推理和判斷能力。他們能夠分析文章和對(duì)話的深層含義，推理出說話者的觀點(diǎn)和態(tài)度，并能夠判斷信息的真實(shí)性和可靠性。

5.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的閱讀材料，學(xué)生們提高了他們的文化意識(shí)。他們能夠了解和欣賞英語文化的表達(dá)方式，理解不同文化背景下的語言使用習(xí)慣，并能夠更好地進(jìn)行跨文化交際。

6.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們提高了他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有效地管理學(xué)習(xí)時(shí)間，并通過合作和討論來解決問題和深化理解。

7.合作與交流：通過小組討論和成果展示，學(xué)生們提高了他們的合作和交流能力。他們能夠有效地與他人合作，共同解決問題，并通過清晰表達(dá)和傾聽他人的觀點(diǎn)來促進(jìn)交流和合作。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題：用過去時(shí)態(tài)完成句子。

答案：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

講解：這個(gè)題目考查的是過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。學(xué)生需要理解動(dòng)詞的過去式形式，并能在句子中正確運(yùn)用。

2.例題：閱讀下面的一段對(duì)話，回答問題。

答案：Theywatchedamovielastnight.

講解：這個(gè)題目考查的是對(duì)過去發(fā)生事情的描述。學(xué)生需要通過閱讀理解對(duì)話的內(nèi)容，并能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)來回答問題。

3.例題：改寫句子，使用過去時(shí)態(tài)。

答案：Heboughtanewcaryesterday.

講解：這個(gè)題目考查的是對(duì)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。學(xué)生需要理解動(dòng)詞的過去式形式，并將句子改寫為過去時(shí)態(tài)。

4.例題：根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。

答案：Thestudentsvisitedthemuseumyesterday.

講解：這個(gè)題目考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。學(xué)生需要通過閱讀文章，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)，并能夠準(zhǔn)確地回答問題。

5.例題：寫一篇關(guān)于你昨天活動(dòng)的短文。

答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Itwasalotoffun.

講解：這個(gè)題目考查的是寫作能力。學(xué)生需要能夠用英語清晰地表達(dá)自己的思想和經(jīng)歷，并能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。

這些例子可以作為典型例題，用于講解和練習(xí)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。你可以根據(jù)這些例子來進(jìn)行擴(kuò)展，提供更多的練習(xí)和講解。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授Unit3"描述過去"的內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我觀察了學(xué)生的課堂參與度和理解程度。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度較高，但在聽力練習(xí)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)快速口語的理解困難。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诼犃记珊驮~匯量方面存在不足。

其次，我分析了學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)反饋。多數(shù)學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)能夠準(zhǔn)確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，但在寫作中，一些學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，常常出現(xiàn)時(shí)態(tài)混亂的情況。這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作指導(dǎo)的重視。

基于這些反思，我制定了以下改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

1.提高聽力材料的難度，以挑戰(zhàn)學(xué)生的聽力技巧。同時(shí)，通過更多的聽力練習(xí)，幫助他們提高對(duì)快速口語的理解能力。

2.引入更多的寫作練習(xí)，特別是