習作：國寶大熊貓教學設(shè)計-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

習作：國寶大熊貓教學設(shè)計-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為三年下冊語文統(tǒng)編版教材中的“習作：國寶大熊貓”。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握大熊貓的外形特點、生活習性等基本知識，提高對國寶大熊貓的保護意識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已學習過關(guān)于動物的課文，對本節(jié)課的學習具有一定的鋪墊作用。

2.學生在生活中對大熊貓有一定的了解，為本節(jié)課的學習提供了生活經(jīng)驗基礎(chǔ)。

3.通過對大熊貓的學習，學生可以拓寬視野，了解更多關(guān)于我國國寶級動物的知識，增強保護動物的意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言文字運用：通過學習大熊貓的相關(guān)詞匯，提高學生的詞匯量和語言表達能力。

2.思維能力：通過分析大熊貓的生活習性和外形特點，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

3.文化素養(yǎng)：通過了解大熊貓的文化背景，增強學生對我國國寶級動物的認同感和文化底蘊。

4.審美情感：通過欣賞大熊貓的圖片和相關(guān)作品，培養(yǎng)學生對自然美和藝術(shù)美的感知能力。

5.道德觀念：通過學習大熊貓的保護意識，引導學生關(guān)愛動物，樹立正確的道德觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.大熊貓的外形特點和生活習性的掌握。

2.提高學生對大熊貓的保護意識。

難點：

1.如何讓學生通過觀察和描述，準確地描繪大熊貓的外形特點。

2.培養(yǎng)學生運用恰當?shù)脑~匯和句式，表達對大熊貓的喜愛和保護之情。

解決辦法：

1.通過展示大熊貓的圖片和視頻，引導學生仔細觀察，分組討論，總結(jié)大熊貓的外形特點和生活習性。

2.利用小組合作的方式，讓學生互相交流對大熊貓的保護想法，教師提供適當?shù)囊龑Ш蛶椭龑W生表達清晰、語句通順。

3.設(shè)計寫作練習，讓學生結(jié)合所學知識，創(chuàng)作關(guān)于大熊貓的短文，教師及時反饋，指導學生修改提高。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、大熊貓圖片和視頻資料。

2.課程平臺：無需特定平臺，使用學校提供的教學平臺即可。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如大熊貓保護的相關(guān)新聞、文章、科普資料等。

4.教學手段：小組討論、小組合作寫作、角色扮演、情景模擬等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供大熊貓的圖片、視頻和簡短介紹，要求學生觀察并了解大熊貓的基本信息。

-設(shè)計預(yù)習問題：引導學生思考大熊貓為何被視為國寶，以及它們的生活環(huán)境。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺收集學生的預(yù)習筆記和問題。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生在家觀看提供的視頻，閱讀相關(guān)資料。

-思考預(yù)習問題：學生記錄自己的理解和疑問，例如大熊貓的食性是什么？它們生活在哪種地形中？

-提交預(yù)習成果：學生通過在線平臺提交自己的預(yù)習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索大熊貓的知識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，便捷地收集學生的預(yù)習成果。

-作用與目的：激發(fā)學生的興趣，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示大熊貓的真實照片，引發(fā)學生對國寶的興趣。

-講解知識點：詳細介紹大熊貓的形態(tài)特征、生活習性和保護現(xiàn)狀。

-組織課堂活動：分組討論大熊貓的保護措施，每組設(shè)計一個保護宣傳短劇。

-解答疑問：回答學生關(guān)于大熊貓的問題，澄清誤解。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，記錄關(guān)鍵信息，對大熊貓有更深入的理解。

-參與課堂活動：小組合作，討論保護大熊貓的想法，并創(chuàng)作宣傳短劇。

-提問與討論：學生提出問題，與同學和老師展開討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，確保學生掌握大熊貓的基本知識。

-實踐活動法：通過小組活動和創(chuàng)作，提高學生的實踐和合作能力。

-合作學習法：通過小組討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

-作用與目的：加深學生對大熊貓知識的理解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于大熊貓的小短文，描述它們的外形和生活習性。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀有關(guān)大熊貓的兒童書籍，觀看保護大熊貓的紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作文，提供具體的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生撰寫短文，運用所學的詞匯和句型。

-拓展學習：學生閱讀書籍，觀看紀錄片，了解更多關(guān)于大熊貓的知識。

-反思總結(jié)：學生回顧本節(jié)課學到的內(nèi)容，思考如何更好地保護大熊貓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，自主選擇拓展學習資源。

-反思總結(jié)法：學生通過寫作反思所學內(nèi)容，提出自己的想法。

-作用與目的：通過寫作作業(yè)鞏固所學知識，通過拓展學習深化理解，通過反思總結(jié)提升批判性思維能力。拓展與延伸1.提供了多種與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如：《大熊貓的故事》、《大熊貓的生活習性》等，讓學生進一步了解大熊貓的生活習性、保護現(xiàn)狀以及與人類的關(guān)系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

-學生可以在家中觀察其他動物，了解它們的生活習性和保護狀況，嘗試撰寫觀察報告。

-學生可以查閱資料，了解我國其他特有的珍稀動物，如金絲猴、朱鹮等，并嘗試制作介紹這些動物的宣傳資料。

-學生可以參觀當?shù)氐膭游飯@或自然保護區(qū)，近距離觀察動物，了解它們的生存環(huán)境，思考如何保護這些動物。

-學生可以在家中嘗試手工制作，如制作動物卡片、繪制動物畫作等，提高動手能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，明確傳達大熊貓的外形特點、生活習性以及保護意識等關(guān)鍵信息。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，便于學生理解和記憶?？梢圆捎每偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)，先總述大熊貓的特點，再分點詳細介紹，最后總結(jié)保護大熊貓的重要性。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準確精煉。使用關(guān)鍵詞和簡潔的句子概括大熊貓的主要特點和保護措施。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢圆捎蒙鷦拥男蜗?、色彩和布局，使板書更具吸引力。

例如，板書設(shè)計可以包括以下內(nèi)容：

-大熊貓圖片：在板書的一角貼上大熊貓的圖片，吸引學生的注意力。

-外形特點：用簡潔的詞語列出大熊貓的外形特點，如“黑白相間”、“圓滾滾”等。

-生活習性：簡要描述大熊貓的生活習性，如“素食主義者”、“懶洋洋”等。

-保護意識：用醒目的字體寫出“保護大熊貓，我們在行動！”的口號，激發(fā)學生的保護意識。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了關(guān)于國寶大熊貓的知識。學生通過觀察大熊貓的圖片和視頻，了解了大熊貓的外形特點和生活習性。此外，我們還討論了如何保護大熊貓，并創(chuàng)作了關(guān)于大熊貓的短文。

當堂檢測：

1.大熊貓為什么被稱為國寶？

2.大熊貓的主要食物是什么？

3.大熊貓生活在哪種地形中？

4.我們應(yīng)該如何保護大熊貓？

學生可以利用課堂所學知識，回答以上問題。教師將對學生的回答進行評價，及時給予反饋和指導。通過課堂小結(jié)和當堂檢測，學生能夠鞏固所學知識，提高課堂參與度和學習效果。教學反思今天上的這節(jié)課，讓我有了很多思考。首先，我意識到學生對于國寶大熊貓的熱情非常高，這讓我在備課時更加注重激發(fā)他們的興趣。我通過展示真實的圖片和視頻，讓學生能夠直觀地感受到大熊貓