2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 置身詩境緣景明情 2 夜歸鹿門歌教案 新人教版《中國古代詩歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元置身詩境，緣景明情2夜歸鹿門歌教案新人教版《中國古代詩歌散文欣賞》主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年高中語文第二單元置身詩境，緣景明情2夜歸鹿門歌教案新人教版《中國古代詩歌散文欣賞》》是人教版高中語文課程中的一部分。本節(jié)課以《夜歸鹿門歌》為教學(xué)文本，是第二單元“置身詩境，緣景明情”主題下的學(xué)習(xí)內(nèi)容。該詩是唐代詩人孟浩然的作品，通過描繪夜歸鹿門的山野風(fēng)光，表達(dá)了詩人超脫塵世，追求自然的人生情懷。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生理解并掌握《夜歸鹿門歌》的意境和情感，提高學(xué)生對(duì)古代詩歌的鑒賞能力，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人在自然景觀中尋找心靈歸宿的情感。教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)詩歌文本的解讀、分析詩歌的意象和表達(dá)技巧，以及理解詩人的情感。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、分析等方法，深入理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)略詩歌的美感。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)拓展相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古代詩歌，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞、文化理解和思維創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)《夜歸鹿門歌》，學(xué)生能夠提高對(duì)古代詩歌的審美鑒賞能力，理解詩歌中的文化內(nèi)涵，以及運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和解讀。

首先，學(xué)生將通過對(duì)詩歌的細(xì)致閱讀和分析，培養(yǎng)對(duì)古代詩歌的審美鑒賞能力。他們將學(xué)會(huì)從意象、情感和語言等方面欣賞和評(píng)價(jià)詩歌，理解詩人的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)，從而提高自己的審美水平。

其次，學(xué)生將通過對(duì)《夜歸鹿門歌》的文化背景和時(shí)代背景的了解，加深對(duì)古代詩歌文化內(nèi)涵的理解。他們將學(xué)會(huì)從詩歌中感受到古代文人的生活態(tài)度和價(jià)值觀念，進(jìn)一步了解中國古代文化。

最后，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)和創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。他們將對(duì)詩歌進(jìn)行深入思考，運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，從而提高自己的思維創(chuàng)新水平。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)初步接觸過古代詩歌，對(duì)詩歌的基本形式和語言特點(diǎn)有一定的了解。然而，對(duì)于《夜歸鹿門歌》這樣的具有深刻文化內(nèi)涵和較高藝術(shù)價(jià)值的詩歌，他們可能還存在一定的理解和鑒賞難度。因此，在教學(xué)過程中，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

在知識(shí)層面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了古代詩歌的基本知識(shí)，如詩的格律、韻腳、意象等。但針對(duì)《夜歸鹿門歌》中所體現(xiàn)的山水詩特色及詩人特有的情感表達(dá)，學(xué)生可能較為陌生。因此，需要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的介紹和講解。

在能力層面，學(xué)生的閱讀和理解能力較強(qiáng)，但古文閱讀能力及詩歌鑒賞能力仍有待提高。此外，學(xué)生在分析詩歌情感和意象方面的能力也需加強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的古文閱讀能力、詩歌鑒賞能力和審美能力。

在素質(zhì)層面，學(xué)生具有較高的文化素養(yǎng)和審美情趣，對(duì)詩歌感興趣的學(xué)生占比較大。然而，部分學(xué)生可能對(duì)詩歌鑒賞存在一定的抵觸情緒，認(rèn)為詩歌難以理解和掌握。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信心。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂討論。但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分表達(dá)自己的看法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印紙、教學(xué)用具（如黑板、粉筆）、學(xué)生作業(yè)本等。

課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)QQ群或微信群等。

信息化資源：《夜歸鹿門歌》相關(guān)視頻、音頻資料；古代詩歌鑒賞電子書籍；網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)文章和教案等。

教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、比較法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)法等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《夜歸鹿門歌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^在自然景觀中尋找心靈歸宿的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《夜歸鹿門歌》中所表達(dá)的詩人情感和自然景觀之間的聯(lián)系。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解山水詩的基本概念。山水詩是古代詩歌中的一種類型，它以自然景觀為題材，通過描繪山水景色來表達(dá)詩人的情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《夜歸鹿門歌》這個(gè)具體的案例。這首詩通過描繪夜歸鹿門的山野風(fēng)光，表達(dá)了詩人超脫塵世，追求自然的人生情懷。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩歌的意象和表達(dá)技巧這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于詩人情感的理解，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩歌意象和情感表達(dá)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的詩歌創(chuàng)作活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何通過意象和表達(dá)技巧來創(chuàng)作詩歌。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和詩歌創(chuàng)作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩歌在意象和情感表達(dá)方面的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了山水詩的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)《夜歸鹿門歌》中意象和情感表達(dá)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握山水詩的基本概念、特點(diǎn)和常見表現(xiàn)手法。他們將對(duì)《夜歸鹿門歌》的文本內(nèi)容有深入的理解，能夠識(shí)別和分析詩歌中的意象和情感表達(dá)。

2.能力提升：學(xué)生的古文閱讀能力和詩歌鑒賞能力將得到提高。他們將通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)自己的審美能力和創(chuàng)造性思維能力。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生將對(duì)古代詩歌產(chǎn)生更濃厚的興趣，提高對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。他們將在討論和創(chuàng)作中培養(yǎng)自己的文化理解和跨文化交流能力。

4.情感態(tài)度：學(xué)生將通過對(duì)《夜歸鹿門歌》的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到自然景觀與人文情感的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的敬畏之心和對(duì)人生意義的深入思考。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。他們將通過自主探究和討論交流，提高解決問題的能力和批判性思維能力。

6.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詩歌鑒賞能力和表達(dá)技巧應(yīng)用到日常生活中，如寫作、演講和日常生活中的人文素養(yǎng)展示等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：在課堂講授過程中，教師將針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列問題，通過提問方式了解學(xué)生對(duì)《夜歸鹿門歌》的理解程度，以及對(duì)山水詩的掌握情況。

（2）觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、討論熱情以及問題解決能力，從而評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。

（3）測試：在課程結(jié)束后，教師將組織一次小型測試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)《夜歸鹿門歌》及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)完成情況：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)估，包括作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性以及提交時(shí)間等。

（2）作業(yè)質(zhì)量：教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括詩歌鑒賞能力、意象分析能力以及表達(dá)技巧的應(yīng)用等方面。

（3）反饋與鼓勵(lì)：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

（1）討論參與度：教師將評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與程度，包括發(fā)言積極性、合作態(tài)度以及問題解決能力等。

（2）討論成果：教師將對(duì)學(xué)生小組的討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生對(duì)詩歌意象和情感表達(dá)的理解深度及應(yīng)用能力。

（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作：教師將關(guān)注學(xué)生在小組討論中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，如溝通協(xié)作、分享觀點(diǎn)等。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)生將對(duì)自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成和小組討論等方面的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)自我反思能力。

（2）學(xué)生將制定自我提升計(jì)劃，針對(duì)自己的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，以提高學(xué)習(xí)效果。

5.家長反饋：教師將通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，收集家長對(duì)教學(xué)的意見和建議，以促進(jìn)教學(xué)效果的提高。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡要解釋《夜歸鹿門歌》中描繪的山水景色及其作用。

答案：《夜歸鹿門歌》中描繪了夜幕降臨時(shí)的山水景色，如“山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧”等。這些景色不僅展示了自然風(fēng)光的美麗，還通過與詩人情感的結(jié)合，表達(dá)了詩人超脫塵世、追求自然的人生情懷。

2.題目：請(qǐng)分析《夜歸鹿門歌》中運(yùn)用了哪些意象來表達(dá)詩人的情感。

答案：《夜歸鹿門歌》中運(yùn)用了山、水、寺廟、渡口等意象來表達(dá)詩人的情感。例如，山和水的描繪展示了自然的寧靜和壯美，寺廟和渡口的描寫則體現(xiàn)了人間煙火與自然景色的交織，共同表達(dá)了詩人對(duì)自然的向往和對(duì)人生的思考。

3.題目：請(qǐng)舉例說明《夜歸鹿門歌》中的情感表達(dá)手法及其效果。

答案：《夜歸鹿門歌》中的情感表達(dá)手法包括景物描寫、對(duì)比手法和寓情于景等。例如，通過對(duì)比山寺的寧靜與渡口的喧囂，突顯了詩人對(duì)寧靜自然的向往；通過寓情于景，如“鹿門月照開煙樹”，詩人將自己的情感融入自然景色之中，使讀者能夠感受到詩人內(nèi)心的喜悅和寧靜。

4.題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《夜歸鹿門歌》中“山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧”的理解。

答案：這兩句詩句描繪了山寺鐘聲在白天已漸漸消失，而漁梁渡口卻依然熱鬧喧囂的場景。這里運(yùn)用了對(duì)比手法，突顯了詩人對(duì)寧靜自然的向往。同時(shí)，這兩句詩句也展示了詩人置身于自然景色之中，對(duì)周圍環(huán)境的細(xì)膩觀察和深刻感受。

5.題目：請(qǐng)結(jié)合《夜歸鹿門歌》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)詩人追求自然情懷的理解。

答案：在《夜歸鹿門歌》中，詩人通過對(duì)山水景色的描繪，表達(dá)了自己對(duì)自然的熱愛和追求。詩人追求的自然不僅是一種自然景觀，更是一種超脫塵世、洗凈鉛華的人生境界。通過與自然的親近，詩人尋求心靈的寧靜和精神的升華，體現(xiàn)了詩人對(duì)自然與人生關(guān)系的深刻思考。教學(xué)反思與總結(jié)在《夜歸鹿門歌》這一章節(jié)的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面都取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、問答法、討論法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠從多個(gè)角度理解和掌握詩歌內(nèi)容。在講解詩歌的意象和情感表達(dá)時(shí)，我采用了案例分析法，通過具體的例子幫助學(xué)生理解抽象的概念。此外，我還組織學(xué)生進(jìn)行了小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)造性思維能力。

其次，在教學(xué)策略上，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍。通過提問和觀察，我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。在作業(yè)評(píng)價(jià)方面