《語文園地六》（教學設計）2023-2024學年統編版語文三年級上冊

《語文園地六》（教學設計）2023-2024學年統編版語文三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《語文園地六》

2.教學年級和班級：統編版語文三年級上冊

3.授課時間：2023-2024學年第一學期第14周星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《語文園地六》中的文章，學生能夠理解文本內容，正確、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中感受文本所表達的情感和價值觀。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的關鍵詞語、句子，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，提升思維的深刻性和批判性。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中優(yōu)美的詞句，學生能夠培養(yǎng)審美情趣，提高審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學習課文中所涉及的文化元素，學生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統文化，增強文化意識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解《語文園地六》中文章的主題思想和內容，把握文章的結構和層次。

（2）運用正確的朗讀技巧，有感情地朗讀課文，表達文章的情感和價值觀。

（3）掌握課文中的關鍵詞語、句子，提高學生的閱讀理解能力。

（4）通過課文學習，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統文化，增強文化意識。

2.教學難點：

（1）課文中所涉及的文化元素的理解和傳承：學生在理解課文內容的過程中，可能對其中所涉及的文化元素不夠了解，需要教師通過講解、拓展等方式，幫助學生理解和傳承。

（2）課文中有深意的句子的理解和表達：課文中有些句子含有深意，學生可能難以理解其內涵，需要教師通過解讀、分析等方式，引導學生深入理解并表達出來。

（3）學生朗讀技巧的培養(yǎng)：學生在朗讀時可能存在聲音小、語氣平淡、感情不到位等問題，需要教師通過示范、指導等方式，幫助學生改進朗讀技巧，做到正確、流利、有感情地朗讀。

（4）學生思維能力的培養(yǎng)：學生在分析課文內容時，可能存在思維跳躍、邏輯混亂等問題，需要教師通過提問、討論等方式，引導學生培養(yǎng)邏輯思維能力，提升思維的深刻性和批判性。

四、教學過程學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、教學課件、課本、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、班級微信群等。

3.信息化資源：教學課件、視頻素材、音頻素材、在線字典、相關文化背景資料等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、示范法、引導法、朗讀法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《語文園地六》中的文章，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《語文園地六》中的文章內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《語文園地六》中的文章，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《語文園地六》中的文章，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《語文園地六》中的關鍵詞語、句子，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、朗讀比賽等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、朗讀比賽等活動，體驗閱讀技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《語文園地六》中的關鍵詞語、句子。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《語文園地六》中的關鍵詞語、句子，掌握閱讀技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《語文園地六》中的文章，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《語文園地六》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《語文園地六》中的知識點和閱讀技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《語文園地六》知識點主要包括以下幾個方面：

1.詞語積累與應用：

-學習并掌握《語文園地六》中出現的新詞匯，如“歡樂”、“精彩”、“奮斗”等。

-理解并運用這些詞語造句，提高學生的語言表達能力。

2.句子理解與分析：

-理解《語文園地六》中句子的含義，分析句子結構，掌握各種句型的表達方式。

-學會通過抓關鍵詞、中心句等方法，深入理解句子的含義。

3.文章主題與結構：

-把握《語文園地六》中文章的主題思想，理解文章的中心議題。

-分析文章的結構和層次，學會從整體上把握文章內容。

4.文學文化知識：

-學習與《語文園地六》相關的文學文化知識，如作者背景、作品特點等。

-了解并傳承中華優(yōu)秀傳統文化，增強學生的文化意識。

5.朗讀與表達能力：

-培養(yǎng)正確的朗讀技巧，學會有感情地朗讀課文，表達文章的情感和價值觀。

-提高學生的口頭表達能力，學會清晰、準確、流暢地表達自己的思想和感情。

6.思維發(fā)展與提升：

-通過分析課文中的關鍵詞語、句子，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提升思維的深刻性和批判性。

-學會從不同角度思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

7.審美鑒賞與創(chuàng)造：

-欣賞課文中優(yōu)美的詞句，培養(yǎng)審美情趣，提高審美鑒賞能力。

-學會通過創(chuàng)作來表達自己的情感和思想，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。教學反思與改進在教學《語文園地六》的過程中，我意識到存在一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現學生在理解文章深層含義方面存在困難，部分學生對于文中的一些隱喻和象征意義不夠理解。為此，我計劃在未來的教學中，更多地運用實例和互動討論的方式，引導學生深入挖掘文章的深層含義。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現部分學生的參與度不高，有些學生對于課堂討論和互動顯得不夠積極。針對這一問題，我將嘗試采用更多元化的教學方法，如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

此外，我也注意到學生在朗讀技巧方面存在差異，部分學生的朗讀顯得生硬、缺乏感情。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學中，更多地指導學生掌握正確的朗讀技巧，并通過設置朗讀比賽等活動，激發(fā)學生朗讀的積極性和自信心。

在教學過程中，我還發(fā)現部分學生對于文化知識的理解和傳承意識不夠強烈。為了強化學生的文化傳承意識，我將在未來的教學中，更多地引入與課文相關的文化背景知識，并通過故事、案例等形式，讓學生了解和感受中華優(yōu)秀傳統文化的魅力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了《語文園地六》中的文章，通過閱讀、理解、分析，我們掌握了以下知識點：

1.詞語積累與應用：我們學習了《語文園地六》中出現的新詞匯，如“歡樂”、“精彩”、“奮斗”等，并能夠運用這些詞語造句，提高學生的語言表達能力。

2.句子理解與分析：我們理解了《語文園地六》中句子的含義，分析了句子結構，掌握了各種句型的表達方式，并通過抓關鍵詞、中心句等方法，深入理解句子的含義。

3.文章主題與結構：我們把握了《語文園地六》中文章的主題思想，理解了文章的中心議題，并分析了文章的結構和層次，學會從整體上把握文章內容。

4.文學文化知識：我們學習與《語文園地六》相關的文學文化知識，如作者背景、作品特點等，了解并傳承中華優(yōu)秀傳統文化，增強學生的文化意識。

5.朗讀與表達能力：我們培養(yǎng)了正確的朗讀技巧，學會了有感情地朗讀課文，表達文章的情感和價值觀，并提高學生的口頭表達能力，學會清晰、準確、流暢地表達自己的思想和感情。

6.思維發(fā)展與提升：我們通過分析課文中的關鍵詞語、句子，培養(yǎng)了邏輯思維能力，提升了思維的深刻性和批判性，并學會從不同角度思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

7.審美鑒賞與創(chuàng)造：我們欣賞了課文中優(yōu)美的詞句，培養(yǎng)了審美情趣，提高了審美鑒賞能力，并學會通過創(chuàng)作來表達自己的情感和思想，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

當堂檢測：

1.請用“歡樂”、“精彩”、“奮斗”等新詞匯各造一個句子，表達自己的情感和想法。

2.請分析《語文園地六》中