2024春九年級(jí)語文下冊 第4單元 13短文兩篇 不求甚解教案 新人教版

2024春九年級(jí)語文下冊第4單元13短文兩篇不求甚解教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級(jí)語文下冊第四單元的第13課《短文兩篇》。這兩篇文章分別是《陋室銘》和《愛蓮說》?！堵毅憽吠ㄟ^描繪作者簡陋的居所，表達(dá)了作者不慕榮利、安貧樂道的高尚品質(zhì)；《愛蓮說》則以蓮花為喻，表達(dá)了作者潔身自好、不與世俗同流合污的品格。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古文，對文言文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在道德觀念、審美情趣等方面也有了一定的認(rèn)識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高文言文閱讀能力，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和審美觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.文言文閱讀與理解能力：通過學(xué)習(xí)《陋室銘》和《愛蓮說》，學(xué)生能夠掌握文章的基本內(nèi)容，理解文中使用的象征手法和寓意，提高文言文的閱讀和理解能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)這兩篇文章，學(xué)生能夠了解古代文人的思想觀念和道德品質(zhì)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和尊重。

3.批判性思維與創(chuàng)造性思維：在分析文章中的觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，獨(dú)立思考，形成自己的見解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度審視文章，激發(fā)創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)```

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)內(nèi)容一：《陋室銘》和《愛蓮說》的文化背景和作者思想的理解。

-目的：通過分析文章背景，幫助學(xué)生深入理解文章的深層含義和文化價(jià)值。

-重點(diǎn)內(nèi)容二：文言文中特殊句式和修辭手法的識(shí)別與翻譯。

-目的：提高學(xué)生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生對古文語言特色的敏感度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容一：古代文化詞匯的理解和應(yīng)用。

-例子：《陋室銘》中的“琴瑟和鳴”等成語的文化含義和現(xiàn)代用法。

-策略：提供文化詞匯卡片，進(jìn)行小組討論和情境造句，加深記憶和理解。

-難點(diǎn)內(nèi)容二：文章深層寓意和作者觀點(diǎn)的提煉。

-例子：《愛蓮說》中蓮花的象征意義及其與作者思想的聯(lián)系。

-策略：通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景分析作者觀點(diǎn)，促進(jìn)批判性思維。

```教學(xué)資源-軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、白板、文具等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子教材等。

-信息化資源：文言文閱讀APP、在線翻譯工具、文化詞匯數(shù)據(jù)庫等。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答互動(dòng)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《陋室銘》和《愛蓮說》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是陋室銘和愛蓮說嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代文人生活和蓮花的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文章的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹兩篇文章的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩篇文章的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文章的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹每篇文章的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解文章的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.文章案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文章的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文章案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文章的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文章解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文章的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對文章的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文章在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文章。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文章的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

```拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《陶淵明集》：收錄了陶淵明的大量詩文，包括《歸園田居》等，學(xué)生可以通過閱讀這些作品，深入了解陶淵明的思想和文學(xué)風(fēng)格。

-《紅樓夢》選段：賈寶玉的評(píng)價(jià)“不求甚解”的片段，讓學(xué)生了解這一思想在文學(xué)史上的影響和意義。

-《古代文人的生活方式》：介紹古代文人的生活環(huán)境和興趣愛好，幫助學(xué)生更好地理解文章中的文化背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生選擇一篇自己感興趣的古文，進(jìn)行深入研究，包括作者背景、文章內(nèi)容、修辭手法等，下節(jié)課分享自己的研究成果。

-結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的文章，讓學(xué)生觀察身邊的自然景物，嘗試用自己的語言描繪，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-開展古代文化知識(shí)競賽，讓學(xué)生通過競賽的形式，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展

-通過對陶淵明其他作品的閱讀，了解他的文學(xué)成就和思想深度。

-研究古代文人的生活態(tài)度和價(jià)值觀，理解古代文化和現(xiàn)代文化的差異。

-探索古文中使用的象征手法和寓意，理解文章的深層意義。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-①《陋室銘》和《愛蓮說》的文化背景和作者思想的理解。

-②文言文中特殊句式和修辭手法的識(shí)別與翻譯。

-③古代文化詞匯的理解和應(yīng)用。

2.詞、句等

-①“陋室銘”中的“陋室”和“銘”的概念。

-②“愛蓮說”中的“蓮”的象征意義。

-③“不求甚解”在文中的具體用法和引申義。

3.藝術(shù)性和趣味性

-①采用圖示的方式，將陋室和蓮花的形象直觀地展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生記憶。

-②用顏色標(biāo)注文中的修辭手法，如比喻、象征等，增加板書的視覺效果。

-③設(shè)計(jì)“文化詞匯連連看”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶古代文化詞匯。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上嘗試了讓學(xué)生分組討論文章的主題，并讓他們以小組的形式展示討論成果。這種方法激發(fā)了學(xué)生的合作精神和解決問題的能力，也讓他們更好地理解了文章的深層含義。

2.互動(dòng)提問：我在講解文章的過程中，不斷向?qū)W生提問，鼓勵(lì)他們積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也幫助他們更深入地理解了文章的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：由于課堂時(shí)間有限，我在組織學(xué)生小組討論和展示時(shí)，管理上出現(xiàn)了一些問題，導(dǎo)致討論和展示的效率不高。

2.教學(xué)方法：在講解文言文的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對文言文的語法和修辭手法理解不夠深入，導(dǎo)致他們對文章的理解也存在一定的困難。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)時(shí)，往往過于注重對文章內(nèi)容的理解，而忽視了對學(xué)生語文素養(yǎng)和思維能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂時(shí)間的安排和管理，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)充分參與討論和