2024學年九年級英語上冊 Unit 4 Stories and poems Lesson 19 A Story or a Poem教案（新版）冀教版

2024學年九年級英語上冊Unit4StoriesandpoemsLesson19AStoryoraPoem教案（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：冀教版九年級英語上冊Unit4StoriesandpoemsLesson19AStoryoraPoem

2.教學年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和討論AStoryoraPoem，提高學生的英語閱讀理解能力和口語表達能力，使他們能夠運用所學知識描述故事和詩歌的特點，并能夠運用英語進行日常交流。

2.文化意識：通過學習不同類型的故事和詩歌，使學生了解和尊重不同文化背景下的文學表達方式，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事和詩歌的結(jié)構(gòu)、情節(jié)和主題，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨立思考、分析問題和解決問題。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主學習能力，使他們能夠有效地規(guī)劃學習時間和任務(wù)，提高學習效率。重點難點及解決辦法1.重點：

-學生能夠理解并運用故事和詩歌的特點進行描述。

-學生能夠運用所學知識進行日常英語交流。

解決辦法：

-通過小組討論和分享，讓學生在實際操作中掌握故事和詩歌的特點，并能夠運用英語進行描述。

-設(shè)計口語練習活動，如角色扮演和情景對話，讓學生在實際語境中運用英語進行交流。

2.難點：

-學生對不同文化背景下的故事和詩歌的理解和欣賞。

-學生對故事和詩歌的分析和批判性思維能力的培養(yǎng)。

解決辦法：

-通過引入相關(guān)文化背景資料，幫助學生了解不同文化背景下的故事和詩歌，提高他們的文化意識。

-設(shè)計分析性和批判性思維的討論活動，如小組討論和寫作練習，引導(dǎo)學生主動思考和分析故事和詩歌的結(jié)構(gòu)、情節(jié)和主題。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)。

-學生每人一臺筆記本電腦或平板設(shè)備。

-白板和記號筆。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習管理系統(tǒng)，如Moodle或Blackboard。

-英語學習相關(guān)的應(yīng)用程序或網(wǎng)站，如Duolingo或BBCLearningEnglish。

3.信息化資源：

-英語故事和詩歌的電子文本或音頻文件。

-與課程相關(guān)的視頻材料，如英語文學作品的朗讀或解讀。

-在線字典和翻譯工具，如GoogleTranslate。

4.教學手段：

-小組討論和合作學習。

-角色扮演和情景對話。

-寫作練習和口頭報告。

-互動式教學游戲或活動。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解Unit4StoriesandpoemsLesson19AStoryoraPoem的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習故事和詩歌的特點及區(qū)別做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習故事和詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Unit4Storiesandpoems的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解故事和詩歌的特點及區(qū)別，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞故事和詩歌的例子展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對故事和詩歌特點及區(qū)別的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與故事和詩歌相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課學習的故事和詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習故事和詩歌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Unit4StoriesandpoemsLesson19AStoryoraPoem的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Unit4StoriesandpoemsLesson19AStoryoraPoem內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語文學作品：提供一些經(jīng)典的英語文學作品，如CharlotteBront?的《JaneEyre》，WilliamShakespeare的《RomeoandJuliet》等，讓學生閱讀并分析其中的故事情節(jié)、人物塑造和主題思想。

-詩歌作品：介紹一些著名的英語詩人，如EmilyDickinson、RobertFrost等，讓學生閱讀他們的詩歌作品，并分析詩歌的形式、韻律和意象。

-相關(guān)電影和戲劇：推薦一些與故事和詩歌相關(guān)的電影和戲劇作品，如《ToKillaMockingbird》、《Hamlet》等，讓學生觀看并分析其中的故事情節(jié)、人物塑造和主題思想。

-文學分析工具：介紹一些文學分析工具和理論，如情節(jié)結(jié)構(gòu)分析、人物分析、主題分析等，讓學生學習和運用這些工具和理論來分析和評價故事和詩歌作品。

2.拓展建議：

-讓學生選擇一部自己感興趣的英語文學作品，進行深入閱讀和研究，從故事情節(jié)、人物塑造、主題思想等方面進行分析，并撰寫一篇讀書筆記或評論。

-讓學生嘗試自己創(chuàng)作一篇故事或詩歌，可以是短篇故事或小詩，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的語言表達自己的想法和情感。

-組織一次文學作品的分享會，讓學生向其他同學介紹自己喜歡的文學作品，分享自己的閱讀體驗和感悟，并接受其他同學的反饋和建議。

-引導(dǎo)學生關(guān)注社會問題和人類情感，從故事和詩歌中尋找和感悟人性的真善美，培養(yǎng)學生的同理心和人文素養(yǎng)。

-鼓勵學生參加英語文學社團或活動，與其他對英語文學感興趣的學生交流和分享，共同提高英語文學鑒賞能力和批評思維能力。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學生對Unit4StoriesandpoemsLesson19AStoryoraPoem的學習情況。針對故事和詩歌的特點及區(qū)別，設(shè)計一些開放性問題，讓學生發(fā)表自己的觀點和見解。觀察學生的回答，了解他們對知識點的理解和掌握程度。

-觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學生在課堂上的參與情況和表現(xiàn)。觀察他們是否能夠積極參與討論、主動分享自己的想法，以及他們在合作學習和互動交流中的表現(xiàn)。

-測試：可以設(shè)計一些課堂小測驗或練習題，讓學生在課堂上完成。通過測試結(jié)果，了解學生對故事和詩歌特點及區(qū)別的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生的答題思路、語言表達和語法準確性。在批改過程中，教師應(yīng)仔細審題，確保自己對學生作業(yè)的評分準確無誤。

-點評與反饋：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)及時給予學生反饋，表揚他們的優(yōu)點，指出錯誤并給出修改建議。鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出進一步提高的目標。

-鼓勵與激勵：教師應(yīng)在作業(yè)評價中關(guān)注學生的情感需求，用鼓勵和激勵的語言激發(fā)學生的學習興趣和自信心。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，可以給予適當?shù)莫剟詈捅碚?，以激發(fā)其他學生的學習積極性。

-家校溝通：教師可以通過家長群、電話等方式與家長保持良好溝通，及時向家長了解學生的學習情況，并給予針對性的建議。同時，教師也可以向家長反饋學生在課堂上的表現(xiàn)和進步，共同關(guān)注學生的成長。

3.綜合評價：

-表現(xiàn)評價：教師可以根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與度等方面的綜合表現(xiàn)進行評價。通過觀察學生的學習態(tài)度、合作精神和努力程度，全面評估他們的學習成果。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和成果。學生可以撰寫自我評價報告，總結(jié)自己在Unit4StoriesandpoemsLesson19AStoryoraPoem學習中的優(yōu)點、不足和改進方向。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓學生互相評價對方的學習成果和表現(xiàn)。通過同伴評價，學生可以相互借鑒、學習，提高自己的學習效果。重點題型整理1.故事和詩歌的定義和特點：

題目：請簡要描述故事和詩歌的定義和特點。

答案：故事是一種以敘述為主的語言藝術(shù)形式，通常包括人物、情節(jié)、背景等要素，通過講述一個完整的事件或經(jīng)歷來傳達某種意義或教訓。詩歌是一種以語言的節(jié)奏、韻律和意象為主要表現(xiàn)手段的語言藝術(shù)形式，通過富有韻律的語言和形象的意象來表達情感和思想。

2.故事和詩歌的結(jié)構(gòu)：

題目：請簡要描述故事和詩歌的結(jié)構(gòu)。

答案：故事通常分為開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾四個部分。開頭介紹人物和背景，發(fā)展敘述情節(jié)的發(fā)展，高潮是故事中最緊張、最激動人心的部分，結(jié)尾則是故事結(jié)局。詩歌的結(jié)構(gòu)則包括引子、主體和結(jié)尾三個部分。引子引入主題，主體通過詩行的排列和韻律來表達情感和思想，結(jié)尾則是詩歌的結(jié)束。

3.故事和詩歌的主題：

題目：請簡要描述故事和詩歌的主題。

答案：故事的主題通常是通過人物和情節(jié)來傳達的，它反映了故事中的道德、人生觀或價值觀。詩歌的主題則通常通過詩行的語言和意象來表達，它表達了詩人的情感和思想。

4.故事和詩歌的語言特點：

題目：請簡要描述故事和詩歌的語言特點。

答案：故事的語言特點通常包括清晰的敘述、生動的人物描寫和詳細的場景描繪。詩歌的語言特點則包括富有節(jié)奏和韻律、豐富的意象和象征手法。

5.故事和詩歌的閱讀理解：

題目：請簡要描述如何閱讀和理解故事和詩歌。

答案：閱讀故事時，應(yīng)關(guān)注人物、情節(jié)和背景，理解故事的主題和意義。閱讀詩歌時，應(yīng)關(guān)注詩行的語言和意象，理解詩歌的主題和情感。同時，通過分析故事和詩歌的結(jié)構(gòu)、語言特點和主題，可以更好地理解故事和詩歌的內(nèi)容和深層含義。

6.故事和詩歌的比較：

題目：請簡要描述故事和詩歌之間的區(qū)別和聯(lián)系。

答案：故事和詩歌都是語言藝術(shù)形式，它們都通過語言來表達情感和思想。但它們在表達方式上有所不同。故事以敘述為主，通過人物和情節(jié)來傳達主題；而詩歌則通過語言的節(jié)奏、韻律和意象來表達情感和思想。它們之間的聯(lián)系在于，它們都可以用來傳達人類的情感、思想和經(jīng)驗，并且都具有藝術(shù)價值和審美意義。反思改進措施（1）引入多媒體資源：在本節(jié)課的教學中，我引入了多媒體資源，如視頻、音頻和圖片等，以吸引學生的注意力并提高他們的學習興趣。

（2）小組合作學習：我設(shè)計了小組合作學習活動，讓學生在小組內(nèi)討論故事和詩歌的特點及區(qū)別，培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。

（3）個性化教學：我關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)不同學生的學習情況和需求，提供了個性化的教學指導(dǎo)和幫助。

2.存在主要問題：

（1）學生參與度不高：在課堂討論和互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高，缺乏積極性和主動性。

（2）課堂管理不夠嚴格：在課堂管理方面，我對學生的紀律要求不夠嚴格，導(dǎo)致課堂秩序不夠井然。

（3）作業(yè)評價反饋不夠及時：在作業(yè)評價方面，我未能及時給予學生反饋和指導(dǎo)，影響了學生的學習效果。

3.改進措施：

（1）提高學生參與度：在未來的教學中，我將采取更多激勵措施，如獎勵制度、優(yōu)秀作業(yè)展示等方式，提高學生的參與度和積極性。

（2）加強課堂管理：我將加強對學生的課堂管理，制定明確的課堂紀律規(guī)則，確保課堂秩序井然。

（3）及時反饋作業(yè)評價：我將及時批改和評價學生的作業(yè)，給予他們及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進和提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系-故事：以敘述為主的語言藝術(shù)形式，包括人物、情節(jié)、背景等要素，通過講述一個完整的事件或經(jīng)歷來傳達某種意義或教訓。

-詩歌：以語言的節(jié)奏、韻律和意象為主要表現(xiàn)手段的語言藝術(shù)形式，通過富有韻律的語言和形象的意象來表達情感和思想。

-故事的特點：清晰的敘述、生動的人物描寫和詳細的場景描繪。

-詩歌的特點：富有節(jié)奏和韻律、豐富的意象和象征手法。

2.故事和詩歌的結(jié)構(gòu)：

-故事結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

-詩歌結(jié)構(gòu)：引子、主體、結(jié)尾。

3.故事和詩歌的主題：

-故事主題：通過人物和情節(jié)來傳達，反映故事中的道德、人生觀或價值觀。

-詩歌主題：通過詩行的語言和意象來表達，表達詩人的情感和思想。

4.故事和詩歌的語言特點：

-故事語言特點：清晰的敘述、生動的人物描寫和詳細的場景描繪。

-詩歌語言特點：富有節(jié)奏和韻律、豐富的意象和象征手法。

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