山東省濟寧市汶上縣2023-2024學年七年級下學期期末語文試題（解析版）

2023-2024學年度第二學期期末階段練習七年級語文試題一、積累與運用（共19分）為了弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加深同學們對君子文化內(nèi)涵的認識，班級組織開展“君子之風大家談”主題活動。請你參與并完成任務?！净顒右婚喿x積累識君子】下面是小文以“君子之風”為主題做的讀書筆記，請閱讀相關內(nèi)容，完成下面小題。斑斕多彩的語文課本中，處處可見君子之風。兩彈元勛鄧稼先，是中國幾千年傳統(tǒng)文化（孕育／培育）出來的有最高奉獻精神的兒子，他真誠坦白，從不鋒芒必露；民主戰(zhàn)士聞一多，潛心學術鍥而不舍，宣傳真理氣沖斗牛；教育大家葉圣陶先生既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦；航天英雄楊利偉遨游蒼穹，俯瞰祖國大地，君子壯舉家喻戶曉。這些高尚人物的言行事跡。無時無刻鞭策著我們要汲取君子精神，傳承君子力量。中國人也常用“龍”來比君子之德。龍能屈體，屈體似是；能伸展，伸展像是；能潛伏，潛伏似在；能騰飛，騰飛。龍是國人心中威武向上的精神圖騰，激勵著一代代中華兒女（自強不息／生生不息）、奮發(fā)進取。1.下列字形和加點字的注音，全都正確的一項是（）A.斑斕誨人不倦（huī） B.元勛（xūn）鋒芒必露C.躬行鍥而不舍（qi） D.俯瞰（kàn）家喻戶曉2.依次選用文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.培育生生不息 B.培育自強不息C.孕育自強不息 D.孕育生生不息3.依次填入文中橫線上的詞語，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ凫o待機變②昂揚奮發(fā)③積蓄力量④直入云霄A.③②①④ B.①③②④ C.②①③④ D.③①④②4.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.這些高尚人物的言行事跡，無時無刻鞭策著我們要傳承君子精神，汲取君子力量。B.這些高尚人物的言行事跡，無時無刻鞭策著我們要汲取君子力量，傳承君子精神。C.這些高尚人物的言行事跡，無時無刻不鞭策著我們要汲取君子力量，傳承君子精神。D.這些高尚人物的言行事跡，無時無刻不鞭策著我們要傳承君子精神，汲取君子力量?！敬鸢浮?.D2.C3.A4.C【解析】【1題詳解】本題考查漢字字音字形。A.誨人不倦（huī）——huì；B.鋒芒必露——鋒芒畢露；C.鍥而不舍（qi）——qìè；故選D?！?題詳解】本題考查選詞填空。第一處。培育：培養(yǎng)教育。孕育：比喻既存的事物中醞釀著新事物。結(jié)合前面“中國幾千年傳統(tǒng)文化”可知，鄧稼先的奉獻精神是中國幾千年文化醞釀出來的，故用“孕育”恰當。第二處。生生不息：指事物的新陳代謝永不停止。自強不息：自己努力向上，永不停息。結(jié)合語境可知，此處指中華兒女努力向上，永不停息，用“自強不息”恰當。故選C?！?題詳解】本題考查選詞填空。屈體：彎曲身軀。像運動前的蓄勢發(fā)力一樣，是為了積蓄力量，第一處應填“積蓄力量”；伸展：延長擴展。伸展是身體昂揚奮發(fā)的狀態(tài)，第二處應填“昂揚奮發(fā)”；潛伏：隱匿埋伏。潛伏是為了等待時機，第三處應填“靜待機變”；騰飛：急速地升騰、飛翔。龍能飛騰入云霄，第四處應填“直入云霄”。故應文中橫線上應依次填入③②①④。故選A?！?題詳解】本題考查病句的辨析與修改。文中畫波浪線的句子否定不當，應在“無時無刻”后面加上“不”。故選C?！净顒佣呓顚W君子】5.小文想摘選有關君子之風的對聯(lián)寫到書簽背面，下列不屬于對聯(lián)的一項是（）A.蘭有國香清益遠松如人壽老逾堅 B.一竹一蘭一石有節(jié)有香有骨C.懷若竹虛臨曲水氣同蘭靜在春風 D.虛心竹有低頭葉傲骨梅無仰面花【答案】B【解析】【詳解】本題考查對聯(lián)。B.上聯(lián)中“一”是數(shù)詞，下聯(lián)中“有”是動詞，詞性不同，無法對應，不屬于對聯(lián)；故選B?！净顒尤祮柦?jīng)典話君子】6.君子總是心向遠方，但遠方并不是所有人都能到達的地方。班級組織同學參與選編課外讀物《名著中的遠方》，小秦同學選編了第一單元，請你仿照示例，完成第二單元的編寫。（80字左右）【答案】①示例：遺憾②祥子想擁有自己的車，走向幸福和美好的遠方，可經(jīng)歷了三起三落之后，變得墮落；尼莫船長想要和伙伴一起，尋覓沒有殖民和壓迫的遠方，可一己之力有限，隨鸚鵡螺號一起沉入海底。他們的遠方，在特定的歷史條件下，只能遺憾地錯過?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著評價。祥子和尼摩船長起初都懷揣美好的夢想，祥子想靠自己的努力擁有自己的車，走向幸福和美好的遠方。尼摩船長英勇頑強、反對一切壓迫和殖民主義。但結(jié)局都事與愿違，祥子喪失了對于生活的任何企求和信心，從上進好強而淪為自甘墮落。尼摩船隨“鸚鵡螺號”一起一起下落不明。他們心有遠方，但未如愿以償，理想幻滅，留下了無盡的遺憾。主題可定為“遠方?遺憾”“遠方?幻滅”等。示例：遠方?幻滅。祥子剛進城時充滿希望，任勞任怨，為了擁有一輛車拼命苦干；經(jīng)歷了三起三落后完全絕望，最后在亂世中迷失自我而沉淪，成了個人主義的末路鬼。尼摩船長駕駛著強大的潛水艇航行在幾大洋中，理想是消滅殖民主義者。他經(jīng)歷了無數(shù)次艱難險阻，克服了重重困難，但最終在大西洋上遇到漩渦，下落不明。祥子和尼摩的理想最終都破滅了，讓人深感痛惜而無奈?！净顒铀囊髟佋娢捻灳印?.小文朗誦了如下一段文字，請將古詩文填寫完整。文耀華夏千秋在，君子之風萬古長。在古代詩文中，有許多彰顯君子之風的名句。君子之風是《木蘭詩》中花木蘭“萬里赴戎機，（1）____”的颯爽英姿：是劉禹錫《陋室銘》中“（2）____，無案牘之勞形”超塵絕俗的胸襟，是王安石《登飛來峰》中“不畏浮云遮望眼，（3）_____”高瞻遠囑的遠大政治抱負，是龔自珍《己亥雜詩（其五）》中（4）“_____，______”不甘自棄、不忘報國的獻身精神，是杜牧《泊秦淮》里“商女不知亡國恨，（5）______”沉重的興亡之憂?！敬鸢浮竣?關山度若飛②.無絲竹之亂耳③.自緣身在最高層④.落紅不無情物⑤.化作春泥更護花⑥.隔江猶唱后庭花【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“度、絲竹、緣、落紅、化、猶、庭”等字詞容易寫錯。二、古詩文閱讀（共17分）（一）（13分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！【乙】吳岳，字汝喬，汶上人。嘉靖十一年進士。授戶部主事，歷郎中。督餉宣府，吏進羨①金數(shù)千，拒之。岳清望冠一時，尚書馬森言平生見廉節(jié)士二人，岳與譚大初耳。岳知廬州時，王廷守蘇州，以公事遇京口。岳召為金山游，攜酒一缶，肉一斤，菜數(shù)束。廷笑曰：“止是乎？”岳亦笑曰：“足供我兩人食口?！睔g競?cè)斩€。去廬日假一蓋御雨至即命還之。（節(jié)選自《明史·吳岳傳》）【注】羨：盈余。8.下列加點詞語解釋及辨析方法分析有誤一項是選項原文例句釋義釋義方法A濯清漣而不妖濯：洗滌【字形推測】“濯”是形聲字，形旁表示意義。B陶后鮮有聞鮮：很少【語境推測】由下文“牡丹之愛，宜乎眾矣”中的“眾”推測。C岳清望冠一時冠：位居第一【成語推測】由成語“勇冠三軍”中的“冠”推測D止是乎止：停止【課內(nèi)遷移】由《活板》“若止印三二本”中的“止”推測。A.A B.B C.C D.D9.最適合填入下面句子中□的一項是（）足供我兩人食□A.耳 B.矣 C.乎 D.哉10.下列對選文的理解和分析，正確的一項是（）A.甲文既正面描寫蓮的潔凈、單純、雅致，也用“菊”和“牡丹”襯托“蓮”的君子形象。B.乙文運用襯托和對比手法表現(xiàn)吳岳當時清廉的社會聲望，以至引起了友人王廷的不滿。C.兩文都是贊美清廉美德，甲文全文用描寫托物言志，乙文多細節(jié)敘述吳岳的高潔人格。D.兩文都是語言精練，甲文以駢句為主，句式整齊；乙文以散句為主，句式錯落有致。11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。蓮之愛，同予者何人？12.用“／”給下面的句子斷句。（限斷兩處）去廬日假一蓋御雨至即命還之。13.吳岳是一位具有君子之風的清廉之士，請簡要概括乙文中體現(xiàn)他君子之風的事例。【答案】8.D9.B10.A11.對于蓮的愛好，像我一樣的還有什么人呢？12.去廬日／假一蓋御雨／至即命還之。13.（1）拒絕官吏進獻銀兩，（2）得到尚書馬森的稱贊，（3）以簡單的飯菜招待好友王廷，（4）離開廬州后歸還防雨的車蓋?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言實詞含義。D.若止印三二本：如果只是印刷兩三本。止：只。止是乎：只這些嗎？“止：停止”錯誤，故選D。【9題詳解】本題考查文言虛詞。足供我兩人食□：足夠供給我們兩個吃了。A.助詞，罷了；B.助詞，了；C.語氣助詞，“嗎”“吧”“啊”；D.語氣助詞，“嗎”“呢”“啊”；故選B?！?0題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。B.結(jié)合“廷笑曰”“歡競?cè)斩€”可知，“引起了友人王廷的不滿”錯誤；C.甲文通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格。乙文贊美了吳岳的清廉美德，“兩文都是贊美清廉美德”錯誤。D.甲文只有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”等少數(shù)句子是駢句也是以散句為主，“甲文以駢句為主”錯誤；故選A?！?1題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點詞有：予，我；何：什么?！?2題詳解】本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句。本句意思是：離開廬州那一天，借一把傘遮雨，到了立即命人歸還?！叭]日”“假一蓋御雨”“至即命還之”是吳岳的三種行為，因此斷句為：去廬日／假一蓋御雨／至即命還之?！?3題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容?！岸金A宣府，吏進羨金數(shù)千，拒之”寫吳岳拒絕官吏進獻銀兩，“尚書馬森言平生見廉節(jié)士二人，岳與譚大初耳”寫吳岳得到尚書馬森的稱贊，“岳召為金山游，攜酒一缶，肉一斤，菜數(shù)束”寫吳岳以簡單的飯菜招待好友王廷，“去廬日，假一蓋御雨，至即命還之”寫吳岳離開廬州后歸還防雨的車蓋?！军c睛】參考譯文：【甲】水上，陸地上的各種花草樹木，值得喜愛的非常多。晉朝陶淵明唯獨喜愛菊花。從唐朝以來，世間的人們非常喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花，它從淤泥中長出來，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過但是不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長枝節(jié)，香氣遠播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠遠地觀賞但是不能玩弄它。我認為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？對于牡丹的喜愛，當然有很多人了?！疽摇繀窃?，字汝喬，汶上人。嘉靖十一年進士。授任戶部主事，歷任郎中。監(jiān)督糧餉到宣府，官吏進獻多余的錢幾千兩，吳岳拒絕了他。吳岳清白的名聲一時位居第一，尚書馬森說生平見過廉節(jié)之士兩人，吳岳和譚大初而已。吳岳做廬州知州時，王廷鎮(zhèn)守蘇州，因公事在京口相遇。吳岳叫王廷同游金山，帶酒一缶，肉一斤，蔬菜幾束。王廷笑著說：“只這些嗎？”吳岳也笑著說：“足夠供給我們兩個吃了?！庇螛方K日而返回。離開廬州那一天，借一把傘遮雨，到了立即命人歸還。（二）（4分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。題分水廟①（清）朱彝尊落月西風動戍樓②，津頭③官柳系孤舟。行人莫唱思歸調(diào)，汶水南來已北流?！咀ⅰ竣俜炙畯R：即南旺分水龍王廟，是運河南北分水的樞紐之地。從戴村引流的汶河水在南旺入運河，三分往北流，七分向南流。②戍樓：軍事駐地的城堡。③津頭：渡口。④莫唱：無需唱。14.詩歌前兩句運用落月、_______、孤舟等意象描繪出一幅_____的畫面。15.下列詩句與本詩后兩句情感最為接近的一項是（）A.從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。 B.商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。C.此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。 D.有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！敬鸢浮?4.①.西風（戍樓、津頭、官柳）②.凄涼冷清15.C【解析】【14題詳解】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解?！奥湓挛黠L動戍樓，津頭官柳系孤舟”兩句中寫到的意象有落月、西風、戍樓、津頭、官柳、孤舟。前兩句的意思是：西風吹動著落月，驚擾了邊地高高的城堡，渡口的柳樹上系著一只孤獨的小舟。作者借助這些意象描繪出一幅凄涼冷清的晚景圖，營造了悲戚的氛圍?！?5題詳解】本題考查對詩歌情感的理解。本詩后兩句“行人莫唱思歸調(diào)，汶水南來已北流”意思是：漂泊在外的人不要再唱思念家鄉(xiāng)的小調(diào)，汶水從南而來，已繼續(xù)向北流去。借流水不息，抒發(fā)了一種深切的思鄉(xiāng)之情。A.詩句抒發(fā)詩人對鄉(xiāng)村生活的留戀；B.詩句借陳后主陳叔寶因追求荒淫享樂終至亡國的歷史，諷刺那些不從中汲取教訓而醉生夢死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了作者對國家命運的無比關懷和深切憂慮的情懷；C.聽到《折楊柳》的送別曲，觸動了詩人的思鄉(xiāng)之情；D.詩句寫出約客未至的一種悵惘的心情，表達了詩人內(nèi)心含而不露的寂寞之情；故選C。三、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）非文學類文本閱讀（9分）【材料一】①先是快速行進的飛船與大氣摩擦，產(chǎn)生的高溫把舷窗外面燒得一片通紅；接著在映紅的舷窗外，有紅的白的碎片不停劃過。飛船的外表面有防燒蝕層，它是耐高溫的，隨著溫度升高，開始剝落，并在剝落的過程中帶走一部分熱量。我學習過這方面的知識，看到這種情形，知道是怎么回事。但隨后發(fā)生的情況讓我非常緊張-右邊的舷窗開始出現(xiàn)裂紋。窗外燒得跟煉鋼爐一樣，玻璃窗開始出現(xiàn)裂紋，那種紋路就跟強化玻璃被打碎后的那種小碎紋一樣，這種細細的碑紋，眼看著越來越多……說不恐懼那是假話，你想啊，外邊可是1600～1800℃的超高溫度。②我的汗出來了。這時候艙內(nèi)的溫度也在升高，但并沒有高到讓我瞬間出汗的程度，其實主要還是因為緊張。③我現(xiàn)在還能回想起當時的情形：飛船急速下降，跟空氣摩擦產(chǎn)生的激波，不僅有極高的溫度，還伴隨著尖利的呼嘯聲；飛船帶著不小的過載，還不停振動，里面咯咯吱吱亂響。外面高溫，不怕！有碎片劃過，不怕！過載，也能承受！但是看到舷窗玻璃開始出現(xiàn)裂縫，我緊張了，心想：完了，這個舷窗不行了。（節(jié)選自楊利偉《太空一日·歸途如此驚心動魄》）【材料二】2024年5月28日18時58分，經(jīng)過約85小時的出艙活動，神舟十八號乘組航天員葉光富、李聰、李廣蘇密切協(xié)同，在空間站機械臂和地面科研人員的配合支持下，完成了空間站空間碎片防護裝置安裝、艙外設備設施巡檢等任務。航天員葉光富、李廣蘇已安全返回問天實驗艙，出艙活動取得圓滿成功。航天員葉光富再度漫步太空，航天員李廣蘇首次執(zhí)行出艙活動任務?！静牧先竣龠@是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的天山覆蓋著暗綠色的森林，幾座山頂還有銀色的雪冠。②我掏出她的眼睛戴上。③所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當你戴上它時，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣；它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去?，F(xiàn)在，每個長時間在太空中工作的宇航員在地球上都有了另一雙眼睛，由這里真正能去度假的幸運兒帶上這雙眼睛，讓身處外太空的那個思鄉(xiāng)者分享他的快樂。④……⑤“落日工程”的前五艘飛船都成功地完成了地層航行，安全返回地面。“落日六號”的航行開始很順利，但在飛船航行15小時40分鐘時，警報出現(xiàn)了。從地層雷達的探測中得知，航行區(qū)的物質(zhì)密度急劇增高，物質(zhì)成分由硅酸鹽類突然變?yōu)橐澡F鎳為主的金屬，物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，飛船顯然誤入了地核區(qū)域。⑥好在“落日六號”主艙的船體是可靠的，船上的中微子通信系統(tǒng)仍和地面控制中心保持著聯(lián)系。在以后的一年中，“落日六號”航行組仍堅持工作，把從地核中得到的大量寶貴資料發(fā)送到地面。飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中，船外別說空氣和生命，連空間都沒有，周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳?、吆髞恚叫薪M中的另外兩名地航員在事故中受傷，不久相繼去世，從那以后，在“落日六號”上，只剩下她一個人了。（節(jié)選自劉慈欣《帶上她的眼睛》）16.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.【材料一】詳細描寫了飛船返回階段楊利偉經(jīng)歷的九死一生，耐人尋味的過程，運用心理描寫刻畫了“我”的心理狀況。B.【材料二】中，神舟十八號的三位航天員一起出艙，圓滿完成了任務，航天員李廣蘇首次執(zhí)行出艙活動任務。C.【材料三】中所說的傳感眼鏡，只可以把佩戴者的觸覺、味覺發(fā)射出去，不可以把佩戴者看到的一切圖像發(fā)射出去。D.閱讀三則材料，我們發(fā)現(xiàn)探索地心既危險又沒有探索價值，而探索太空能給我們帶來巨大的經(jīng)濟利益。17.賞析【材料一】中的畫線句子。窗外燒得跟煉鋼爐一樣，玻璃窗開始出現(xiàn)裂紋，那種紋路就跟強化玻璃被打碎后的那種小碎紋一樣，這種細細的碎紋，眼看著越來越多……18.結(jié)合三則材料分析航天工作者應具備的優(yōu)秀品質(zhì)?！敬鸢浮?6.A17.這句話運用了比喻的修辭手法，形象寫出了當時外面溫度之高，突出此時情形之危急。18.（1）熱愛科學、不怕困難、不怕犧牲，將生死置之度外。如材料三中的地航員，把自己的生命奉獻給科學探險事業(yè)。（2）沉著冷靜、臨危不懼。材料一種楊利偉歸程中面對舷窗出現(xiàn)裂紋的危急情形，心里雖然緊張、擔心，但通過觀察判斷應該沒事，冷靜沉著地配合程序，最后安全落地。（3）團結(jié)合作，富有協(xié)同精神。材料二中三位航天員出艙活動相互配合，齊心協(xié)力完成任務?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.材料二中明確提到“神舟十八號乘組航天員葉光富、李聰、李廣蘇密切協(xié)同，在空間站機械臂和地面科研人員的配合支持下，完成了空間站空間碎片防護裝置安裝、艙外設備設施巡檢等任務。航天員葉光富、李廣蘇已安全返回問天實驗艙，出艙活動取得圓滿成功。航天員葉光富再度漫步太空，航天員李廣蘇首次執(zhí)行出艙活動任務”，但并不是三位航天員一起出艙，而是葉光富和李廣蘇出艙執(zhí)行任務，李聰可能在艙內(nèi)配合；C.材料三中提到第③段“所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當你戴上它時，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣；它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去”，說明傳感眼鏡可以把佩戴者看到的一切圖像和觸覺、味覺發(fā)射出去。D.材料三第⑥段提到：“‘落日六號’航行組仍堅持工作，把從地核中得到的大量寶貴資料發(fā)送到地面”，這表明探索地心可以為我們提供關于地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物質(zhì)組成、地質(zhì)演化等方面的重要信息，對于科學研究具有重大意義。探索地心雖然危險，但并非沒有探索價值；材料一描述了楊利偉的太空經(jīng)歷，太空探索有助于我們拓展對宇宙的認知，了解宇宙的奧秘，推動科學技術的進步。材料一中提到飛船外的各種情況，這些都是對太空環(huán)境的探索，為科學研究提供了寶貴資料。太空探索還具有國際合作與和平發(fā)展的意義，各國在太空領域的合作可以促進交流與合作，增進相互理解和信任。探索太空不僅能帶來經(jīng)濟利益，還有著豐富的科學、文化和國際合作等多方面的價值；故選A?！?7題詳解】本題考查詞句賞析。材料一第①段“窗外燒得跟煉鋼爐一樣，玻璃窗開始出現(xiàn)裂紋，那種紋路就跟強化玻璃被打碎后的那種小碎紋一樣，這種細細的碎紋，眼看著越來越多……”，“窗外燒得跟煉鋼爐一樣”將飛船窗外的情景比喻成煉鋼爐，生動地展現(xiàn)出窗外溫度極高的狀態(tài)，讓讀者能夠直觀地感受到飛船窗外那令人膽戰(zhàn)心驚的高溫?！安ＡТ伴_始出現(xiàn)裂紋，那種紋路就跟強化玻璃被打碎后的那種小碎紋一樣”，把玻璃窗上的裂紋比喻成強化玻璃被打碎后的小碎紋，一方面形象地。這個比喻句通過生動的形象和強烈的畫面感，有效地傳達出了當時外面溫度之高以及情形的危急，讓讀者更加深刻地體會到宇航員所面臨的巨大挑戰(zhàn)和壓力?！?8題詳解】本題考查人物形象。材料三第⑥段“在以后的一年中，‘落日六號’航行組仍堅持工作，把從地核中得到的大量寶貴資料發(fā)送到地面。飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中，船外別說空氣和生命，連空間都沒有，周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”，“航行組中的另外兩名地航員在事故中受傷，不久相繼去世，從那以后，在‘落日六號’上，只剩下她一個人了”可知，這些句子體現(xiàn)了地航員們在極端惡劣的環(huán)境下，不顧自身安危，堅持工作，將生死置之度外，為了科學探險事業(yè)無私奉獻。他們明知探索地心充滿危險，卻依然勇敢前行，充分展現(xiàn)了對科學的熱愛和不怕犧牲的精神。材料一第①段“窗外燒得跟煉鋼爐一樣，玻璃窗開始出現(xiàn)裂紋，那種紋路就跟強化玻璃被打碎后的那種小碎紋一樣，這種細細的碎紋，眼看著越來越多……”，第②段“我的汗出來了。這時候艙內(nèi)的溫度也在升高，但并沒有高到讓我瞬間出汗的程度，其實主要還是因為緊張”，第③段“外面高溫，不怕！有碎片劃過，不怕！過載，也能承受！但是看到舷窗玻璃開始出現(xiàn)裂縫，我緊張了，心想：完了，這個舷窗不行了。我現(xiàn)在還能回想起當時的情形：飛船急速下降，跟空氣摩擦產(chǎn)生的激波，不僅有極高的溫度，還伴隨著尖利的呼嘯聲；飛船帶著不小的過載，還不停振動，里面咯咯吱吱亂響”據(jù)此這些句子可知，盡管楊利偉在面對如此危急的情況時心里緊張，但他并沒有驚慌失措，而是通過觀察和思考判斷情況，冷靜地配合程序。他在心里告訴自己不怕高溫、不怕碎片劃過、不怕過載，體現(xiàn)了他臨危不懼的品質(zhì)。最終安全落地，也證明了他在關鍵時刻的沉著冷靜。材料二“2024年5月28日18時58分，經(jīng)過約8.5小時的出艙活動，神舟十八號乘組航天員葉光富、李聰、李廣蘇密切協(xié)同，在空間站機械臂和地面科研人員的配合支持下，完成了空間站空間碎片防護裝置安裝、艙外設備設施巡檢等任務”可知，這句話明確指出三位航天員密切協(xié)同，與地面科研人員配合，共同完成任務。這充分體現(xiàn)了航天工作者們的團結(jié)合作和協(xié)同精神，只有大家齊心協(xié)力，才能在復雜的航天任務中取得成功。（二）文學類文本閱讀（15分）兩個箱子梅子涵①那一年九月十七日，我?guī)е鴥蓚€箱子下鄉(xiāng)去，到海灣邊的農(nóng)場磚瓦廠。②早晨，幾個同學送我去人民廣場。老丹拎著一個大的皮箱走在前面，走走停停，臉漲得通紅；其他同學拎另一個柳條箱，也哼哧哼哧。老丹問我，箱子里裝的什么?。课艺f是書。他撇了一下嘴：“太多了！”接著又像是蠻認真地加了一句：“多帶一點有出息。”③一個寢室住七個人，四張雙層木床。箱子放在一個下鋪空床上，別人的也放在那，它們互相挨著，箱子上放吃飯的碗，洗臉的盆……④我每天都要從箱子上拿飯碗和臉盆，但不是每天都從箱子里取書看。在磚瓦廠，勞動至上，體力都在勞動中透支，大汗淋漓是我們最好的形象。我們離開了校園，從城市來這兒，開始另一種成長。數(shù)學就是認真計算每一天的產(chǎn)量，也稍微計算一下自己的飯菜票。詩全在那紅顏色的磚瓦里，煙囪聳往天空，飄出的白煙也算是我們的抒情。⑤下雨天不出工時，我會躺在床上，躲在帳子里看看書。⑥晚上有時也會讀。寢室很暗，人也疲勞。暗淡的燈光從頂上瀉下來，透進帳子，只剩一點兒微光了。每一個夜晚都是暗暗沉沉的，人像一個倦困的眼睛微微掙扎，一閉一合。我用1.5的視力照明著紙頁間的模糊，讀幾行，讀幾頁。海灣的月光探入蚊帳，美好，動人。⑦老丹說：“多帶一點有出息?！背鱿⒉皇欠且卸啻蟪煽?，文字明媚時，心思、心情都是優(yōu)良的。⑧有時晚上一個人燒窯，便會帶上一本書，加完了煤就坐下看會兒。我為磚坯加煤，它陪著我。有一晚，我?guī)е鹅o靜的頓河》，遇上高中生李鎮(zhèn)東。他說：“還拿著書??？”我給他看看封面。他說：“我讀過的，特別喜歡，是很浩大的史詩?！雹岷髞?，磚瓦廠也辦了業(yè)余大學，我和李鎮(zhèn)東一起講課。他講歷史，我講哲學、經(jīng)濟學。李鎮(zhèn)東慢條斯理講課的時候，書中的光都在他一句一句的話里，在他總是平靜的神情中。他講著很好聽的普通話，緩緩的優(yōu)雅，是骨子里的文明人。⑩夜校在一排我們自己制出的磚瓦平房里。平房前的花壇中，種著石竹，它們在鹽堿地上好不容易地開著花，很好看。?李鎮(zhèn)東后來回到上海，當了廠長。一個傍晚，我在路上遇見匆匆行走的他，問他去哪兒。他說，去上夜大學。他很開心的樣子。我說，不吃飯嗎？他拍拍拎包，說買了面包。?我也常常和老丹他們聚會。他問過我不止一回：“兩個箱子呢？”我告訴他，早就帶回來了。我考取大學，兩個箱子就和我一起回到家里。他又說，太多了，帶那么多，拎得腰都要彎下。?也許是帶得太多了！其實帶一些就可以。那時的我，并不真懂知識，真懂人生，差得非常遠，只以為應該帶著書，塞滿箱子，便最像一個青年人的樣子，正氣，正經(jīng)，很進步。?我未能多么有出息，但是在海灣邊的十年，箱子和我在一起。里面的書我雖沒有都讀，但似乎一直都被它們暗示和支配，也像是有一個甲板能被我站立，心胸、心愿都在江面、海面，不計較細小，不糾纏瑣碎，只喜歡審美，只愿走在明亮處。?拎著兩個箱子回到了原處，也是走到了不同的另一處。（《新民晚報》，2024-03-28，有改動）批注性閱讀是良好的閱讀習慣，請幫助小文完成如下批注性閱讀任務。19.【概括式批注】根據(jù)下面的提示，梳理文章內(nèi)容。（1）同學送行時為我拎著兩只沉重的書箱（2）________（3）我和李鎮(zhèn)東在磚瓦廠業(yè)余大學講課（4）________20.【賞析式批注】賞析文中畫線句子。它們在鹽堿地上好不容易地開著花，很好看。21.【體驗式批注】小文認為最后一句加點詞語需要重讀，請結(jié)合全文說出理由。拎著兩個箱子回到了原處，也是走到了不同的另一處。22.【感悟式批注】小文認為，文中的“我”和李鎮(zhèn)東都具有君子之風，你是否贊同，請闡述理由?！敬鸢浮?9.①.農(nóng)場勞作之余我從箱子里取出書閱讀②.返城后回憶讀書感受20.借助景物描寫，富有畫面美，烘托人物在困境中仍然堅持讀書學習的美好品質(zhì)。（或“運用象征手法，贊美人物勤奮學習的美好品質(zhì)，富有含蓄美”）21.“原處”實指“我”回到了地理上的上海?！安煌牧硪惶帯笔侵浮拔摇钡木袷澜缟仙搅诵碌母叨取Ｖ刈x這三處，目的是形成對比，突出“讀書能涵養(yǎng)一個人的心胸與氣度，使你無論身處何種環(huán)境，永遠能充滿光明與希望”這一主題。22.“我”和李鎮(zhèn)東都具有君子之風。（1）他們在那個貧困偏遠的地方，仍然選擇讀書學習，追求內(nèi)心充實與豐盈；（2）他們安貧樂道，還通過業(yè)余大學教課，以傳播精神食糧為己任；（3）李鎮(zhèn)東即使當了廠長，仍然熱愛學習，把學習當作精神食糧?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括“同學送行時為我拎著兩只沉重的書箱”對應第②段。第一空，結(jié)合第⑤段“下雨天不出工時，我會躺在床上，躲在帳子里看看書”、第⑥段“晚上有時也會讀”、第⑧段“有時晚上一個人燒窯，便會帶上一本書，加完了煤就坐下看會兒”，寫“我”抽空看書的事，可概括為：農(nóng)場勞作之余我從箱子里取出書閱讀?！拔液屠铈?zhèn)東在磚瓦廠業(yè)余大學講課”對應第⑨段。第二空，結(jié)合第?段“我未能多么有出息，但是在海灣邊的十年，箱子和我在一起。里面的書我雖沒有都讀，但似乎一直都被它們暗示和支配，也像是有一個甲板能被我站立，心胸、心愿都在江面、海面，不計較細小，不糾纏瑣碎，只喜歡審美，只愿走在明亮處”，寫“我”后來對當年讀書的回憶思考，可概括為：返城后回憶讀書感受?！?0題詳解】本題考查句子賞析第⑩段中，“平房前的花壇中，種著石竹，它們在鹽堿地上好不容易地開著花，很好看”，這些石竹花，在環(huán)境惡劣的鹽堿地上生長，開花是極不容易的?！昂貌蝗菀椎亻_著花，很好看”，該句表現(xiàn)了它們開花的不易和好看的特點。從描寫的角度看，該句借助景物描寫，富有畫面美，烘托人物在困境中仍然堅持讀書學習的美好品質(zhì)；從寫作方法的角度看，運用象征手法，贊美人物像鹽堿地上的盛開的石竹花一樣，有勤奮學習的美好品質(zhì)，富有含蓄美?！?1題詳解】本題考查詞語的作用。最后一段，“拎著兩個箱子回到了原處，也是走到了不同的另一處”，結(jié)合開頭“那一年九月十七日，我?guī)е鴥蓚€箱子下鄉(xiāng)去，到海灣邊的農(nóng)場磚瓦廠”可知，“原處”實指“我”回到了地理意義上的老家，在字面上指的是作者帶著兩個箱子重新回到了上海，即地理意義上的起點。結(jié)合第?段“里面的書我雖沒有都讀，但似乎一直都被它們暗示和支配，也像是有一個甲板能被我站立，心胸、心愿都在江面、海面，不計較細小，不糾纏瑣碎，只喜歡審美，只愿走在明亮處”，在下鄉(xiāng)期間，盡管面對艱苦的環(huán)境和繁重的勞動，作者仍然堅持讀書，不斷追求知識的滋養(yǎng)和精神的滿足。這段經(jīng)歷讓作者明白了讀書的意義不僅僅在于裝飾門面，更是一種對人生的追求和對自我的提升。讀書讓作者的心靈得到了洗禮和升華，使他更加堅定地追求自己的夢想和目標?？芍安煌牧硪惶帯笔侵浮拔摇钡木袷澜缟仙搅诵碌母叨?。

重新“原處”“不同”“另一處”，意在把地理位置上的變化與個人精神層次的變化形成對比，突出本文“讀書能涵養(yǎng)一個人的心胸與氣度，使你無論身處何種環(huán)境，永遠能充滿光明與希望”這一主題。因此，應該重讀。【22題詳解】本題考查人物形象評析?！拔摇焙屠铈?zhèn)東都具有君子之風，這從他們始終熱愛學習，把學習當作精神食糧有關系。結(jié)合第⑧段“有一晚，我?guī)е鹅o靜的頓河》，遇上高中生李鎮(zhèn)東。他說：‘還拿著書啊？’我給他看看封面。他說：‘我讀過的，特別喜歡，是很浩大的史詩’”，可知他們下鄉(xiāng)時，在農(nóng)場磚瓦場，貧困偏遠的地方，仍然選擇讀書學習，以追求內(nèi)心的充實與豐盈；結(jié)合第⑨段“后來，磚瓦廠也辦了業(yè)余大學，我和李鎮(zhèn)東一起講課。他講歷史，我講哲學、經(jīng)濟學。李鎮(zhèn)東慢條斯理講課的時候，書中的光都在他一句一句的話里，在他總是平靜的神情中”，可知他們通過業(yè)余大學教課，以傳播精神食糧為己任，具有安貧樂道的品質(zhì)；結(jié)合第?段“李鎮(zhèn)東后來回到上海，當了廠長。一個傍晚，我在路上遇見匆匆行走的他，問他去哪兒。他說，去上夜大學。他很開心的樣子”可知，李鎮(zhèn)東回城后當了廠長，還去上夜大學，仍然熱愛學習，把學習當作精神食糧，具有學而不厭的君子之風。四、寫作（共40分）23.閱讀下面的材料，按要求作文。成長有不同的姿態(tài)，不同的風景。從解放軍叔叔那里學會了助人為樂，是梨花和妹妹等彝族小姑娘的成長；從一樹盛開的紫藤蘿感受到生命的真諦，是宗璞的成長；從一棵小桃樹那里學會了面對挫折，是少年賈平凹的成長……你心中的成長是什么樣子，請結(jié)合自己的學習和生活閱歷，以《這就是成長》為題，寫一篇不少