七年級(jí)生物教案(上冊(cè))

2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）A.汽車(chē)B.電動(dòng)車(chē)A.楊樹(shù)B.家兔慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）鯨噴水柱慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）4生物的特征:4生物的特征:慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）有時(shí)調(diào)查范圍很大，就要選取慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）影響生物生活的因素可分兩類(lèi):慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）），2、草一兔一鷹這條食物鏈中，如果鷹被大量捕殺，則草的數(shù)量會(huì)(慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）現(xiàn)黃、紅、紫、綠分別代表4種物質(zhì)，它們的聯(lián)系是有規(guī)律的，它們排列慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）A.細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果B.細(xì)胞分裂的結(jié)果慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）毒是怎樣生活的？”“病毒與人類(lèi)有什么關(guān)系？”一說(shuō)他們所知道的有關(guān)病毒的情況。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引出人類(lèi)對(duì)病以通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式啟迪學(xué)生的思維，如“為什么說(shuō)病毒是生物？”“病毒有哪些種類(lèi)？”“病毒的結(jié)構(gòu)與由細(xì)胞構(gòu)成的生物的結(jié)構(gòu)有什么區(qū)別？”44慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）蕨類(lèi)植物植慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的在種子結(jié)構(gòu)中，分別發(fā)育成新植物體的根、莖、葉的是()A.胚根、子葉、胚芽B.胚根、子葉、胚軸C.胚根、胚芽、胚芽D.慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）1、芽和根尖中都有分生組織()2、植株的生長(zhǎng)是指細(xì)胞數(shù)量的增多，這是通過(guò)細(xì)胞分裂實(shí)現(xiàn)的()慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）根適于吸水的特點(diǎn)和水分的運(yùn)輸。請(qǐng)同學(xué)看書(shū)上培養(yǎng)的幼苗圖，先用肉眼觀察慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）葉片的結(jié)構(gòu)1）表皮2）葉肉3）葉脈慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）么？如何檢驗(yàn)?zāi)?？”“綠葉制造有機(jī)物需要什么條件嗎？怎樣證明？”慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)《生物》教案（人教版）慶城縣鳳城初中李亮亮2010—2011學(xué)年度