人教部編版六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)：課外閱讀理解帶答案解析

人教部編版六年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)：課外閱讀理解帶答案解析

一、部編版六年級(jí)下冊(cè)語文課外閱讀理解

1.課外閱讀。

燒餅葛（節(jié)選）

①每天凌晨四點(diǎn)半，小葛照例起床忙碌，燒水、和面、醒面；剁餡，攪餡上勁；五點(diǎn)四

十分，面醒透，開始一遍遍折疊面坯，刷油；之后才是揪坯子包餡，搟薄面餅，撒芝麻；

五點(diǎn)五十五分，第一爐餅入爐；五點(diǎn)五十八分，給要上學(xué)去的孫子買燒餅的老人家已經(jīng)在

排隊(duì)，心急火燎地抻著脖子看，第一爐餅是否能輪上自己。

②小葛是搞限購的，七點(diǎn)前的高峰時(shí)段，每人限買六個(gè)。他很牛，別看滿頭面粉就像在

他的頭發(fā)上來了一場霧淞，冬天，零下五六攝氏度的天，夾襖也不能有袖子（不然，伸胳膊

到爐內(nèi)貼餅不利落），凍得通紅又烤得通紅的兩條光胳膊上，戴一副花護(hù)袖，樣子滑稽。但

他就有通身的本事，讓白領(lǐng)們也尋香而來，先把車停在老遠(yuǎn)的停車場，穿小巷、過窄橋，

再穿小巷，到他這里來，老老實(shí)實(shí)排長隊(duì)。

⑶小葛有啥本事？原來,如今打燒餅的人技藝下降，有餡料的燒餅幾乎全賴電烤箱烤

制。小葛的燒餅，敢包著鼓鼓的餡料下火爐，鉗上來不掉酥皮不破相，真是本事；會(huì)吃燒

餅的人，好的就是燒餅咬開的第一口，撲鼻的煙火氣。按小葛的話說，電是死的，爐火是

活的，電烤箱烤出來的燒餅，就像"做題做呆了的傻小子"，單是熟了，一點(diǎn)香氣和趣味也

無。爐火燎出來的燒餅，香氣是立體的，這一面和那一面、外殼和內(nèi)芯的香氣完全不一

樣；火候恰到好處時(shí)，燒餅殼上的白芝麻都被燎成金黃色；做餡料的野蔥和蘿卜絲，辛辣

勁全無。骨子里的甘香綿柔，一層層發(fā)散出來。

④小葛凡事愛琢磨，這跟他的經(jīng)歷有關(guān)。在小葛的老家，男孩子若是子承父業(yè)要做燒餅

的話，一般從十八歲就開始練習(xí)各道工序了。小葛心高，高中畢業(yè)后，在外面換過四五份

工作，保安、倉庫保管員、安檢員、流水線上的操作工，都干過，這一耽誤就是十年。母

親一直擔(dān)心家傳的好技藝會(huì)斷了檔，父親卻說，你由他去，心里不甘愿，打出來的燒餅沒

人吃。

⑤果然，到二十九歲，小葛帶著老婆孩子回了家，懇求跟父親學(xué)做燒餅。父親說，好

哇，老規(guī)矩，先揉半年面。把面揉活了，我再教你第二步。

（1）解釋詞語。

①照例：________

②心急火燎：

（2）選文寫了哪幾件事？哪些是詳寫？哪些是略寫？

（3）用橫線畫出第②自然段的中心句。

（4）第③自然段畫線的句子的作用是（）

A.點(diǎn)題。

B.過渡句，承上啟下。

（5）有人認(rèn)為小葛很傻，像他這樣做燒餅不僅辛苦，而且數(shù)量有限，遠(yuǎn)不及電動(dòng)揉面，電

烤箱烤制的燒餅的經(jīng)濟(jì)效益高。你同意這種看法嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.課外閱讀。

我的小學(xué)（節(jié)選）

在這個(gè)（詞祠）堂內(nèi)，我們坐了兩年，老師一直是一個(gè)女的。她長得很白，講課的聲音

十分好聽，每每念著課文，就像唱歌兒。我從來沒有聽到過她這么好聽的聲音。

開頭的半年時(shí)間里，幾乎沒有聽懂她講的什么，每一堂卻被她的聲音（淘陶）醉著。所

以，每當(dāng)她讓我站起來回答問題時(shí)，我一句話也答不出，她就說："你真是個(gè)見習(xí)生！”見

習(xí)生的事原先同學(xué)們都不知道，她一說，大家都小瞧起我了，以后干什么事，他們就朝我

伸小（姆拇）指頭，還要在上邊呸呸幾口，再說一句："哼，你能干什么，你真是個(gè)見習(xí)

生！”我們就打過幾次架。娘后來狠狠揍了我一次，罰我一頓不準(zhǔn)吃飯。老師知道了，尋到

我家，向我和娘作了檢討，說是她的不對(duì)，問我是不是聽不懂課。我說："我光聽了你的

聲，你的聲好聽！"她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對(duì)我

格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅起來。

一年級(jí)學(xué)完后，老師對(duì)我說："你年紀(jì)小，不讓你升級(jí)。"我當(dāng)下就嚇哭了。老師卻將我

抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習(xí)生了。我一高興，就叫她"姨姨"，叫完就后悔

了。她卻并沒有惱我，還擰了我一下嘴。她笑了，我也笑了。下午，她拿著成績單到我

家，向娘夸說我乖，學(xué)習(xí)進(jìn)步快，娘給她打荷包雞蛋吃。我便大膽起來，說："老師，你的

聲音好聽，你能給我唱個(gè)歌嗎？”她就唱起來，（腮M）幫上深深顯出兩個(gè)酒窩，唱完就

咯咯地笑。

（1）在文中的括號(hào)里選擇正確的漢字。

（2）讀選文的第1自然段，說說老師有哪些特點(diǎn)讓“我"印象深刻。

（3）選文先后3次寫到了女老師的"笑"，分別是：①;②;

③o這些"笑"讓我們看到了一位的老師。

（4）老師為什么尋到"我"家向"我"和娘檢討？你從中體會(huì)到了老師怎樣的品質(zhì)？

3.閱讀短文，完成練習(xí)。

巧嘴王老師

王老師剛從師范學(xué)校畢業(yè)，就分到我們學(xué)校來教我們班的數(shù)學(xué)了。

王老師課上得很輕松。我們聽王老師的課，再難懂的知識(shí)，只要他一開口點(diǎn)拔，我們總

能在歡快的氣氛中掌握。

我們把自己對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和考試中所獲得的成績，全部歸功于王老師的"伶牙俐

齒"。在課下，我們說起王老師來，總是稱他為“巧嘴王老師"。

一天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，王老師說："給大家講個(gè)小故事。從前有座山，山里有座廟，廟里住

著兩個(gè)和尚。有一天老和尚對(duì)小和尚說，從前.?????”聽著聽著，我們都笑了。王老師問："哪

位同學(xué)能接著往下講？""這個(gè)故事能講完嗎？為什么？”"這個(gè)故事講不完，后面的話可用

什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來表示？"在我們興趣盎然之時(shí)，王老師引出了"循環(huán)小數(shù)”的名稱，使我們覺

得，學(xué)循環(huán)小數(shù)就同聽故事一樣。在講"混循環(huán)小數(shù)"的定義時(shí)、王老師指著"1.63838......"

說："這個(gè)循環(huán)小數(shù)不是從小數(shù)點(diǎn)后面第一位開始循環(huán)的，此處的6不參加循環(huán)，是，混，，

進(jìn)去的，所以，我們把這一類小數(shù)叫做夕昆循環(huán)小數(shù)’......"一個(gè)"混"字，把我們的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)

燃了。在后面練習(xí)找混循環(huán)小數(shù)時(shí)，大家爭先恐后地去找有沒有"混"進(jìn)去的數(shù)，興奮極

了。

王老師的巧嘴不僅在課堂上發(fā)揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱絕。四年級(jí)的一次課

后，我們班的艾華同學(xué)不小心把墨水濺到了王老師的白襯衣上，艾華嚇得低下頭，等待著

王老師的批評(píng)。同學(xué)們都呆住了。王老師看了看我們，笑著說："艾華呀，你是怎么搞的

嘛，早知今天你要甩給我墨水，為什么不通知我穿黑衣服來呢？"同學(xué)們聽了，發(fā)出一陣驚

喜的笑聲…

王老師就憑著這樣一張“巧嘴"，讓我們一聽上數(shù)學(xué)課就覺得興奮，一看到他走進(jìn)教室就

覺得他是那樣的可親可敬。

(1)聯(lián)系上下文，理解詞語。

伶牙俐齒：

(2)找出文中的過渡句,其作用是。

(3)文中通過和兩件事具體說明王老師嘴巧，從中可以看出王老師是一

個(gè)的老師。

(4)下列對(duì)劃線的句子理解不正確的一項(xiàng)是()。

A.這句話抓住人物的神態(tài)和語言進(jìn)行描寫，體現(xiàn)了王老師的風(fēng)趣幽默

B.一個(gè)"笑"字緩解了當(dāng)時(shí)的尷尬氛同，體現(xiàn)了王老師的智慧和對(duì)學(xué)生的寬容

C."為什么不通知我穿黑衣服來呢”的意思是王老師后悔沒穿黑衣服

D.王老師的話一語雙關(guān)，既原諒了艾華，又委婉地告訴他以后要小心一些

4.課外閱讀

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱huan以后，我的脾氣變得暴怒無常。猛摔猛砸東西。母親悄悄地躲出去，在

我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅

的，看著我。"聽說北海的花都開了，我推著你去走走。""不，我不去!"我狠命地chui打這

兩條可怕的腿。喊著："我活著有什么勁!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說："咱娘兒

倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病己經(jīng)到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整

宿整宿翻來覆去睡不了覺。

③那天我又獨(dú)自在屋里，看著窗外的樹葉"刷驪啦啦"地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：

"北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"她qiao悴的臉上現(xiàn)出般的神色。"什么時(shí)

候?""你要是愿意，就明天?”她說，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。"好吧，就明天。"我

說。她高興地像個(gè)孩子......不知道什么時(shí)候，她悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤領(lǐng)導(dǎo)們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想她已經(jīng)病成那樣，看著三

輪車遠(yuǎn)去，也決沒想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑥鄰居家的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。

別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是："我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……"

⑦又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而

深沉，,秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊

兒，要好好兒活…

(1)根據(jù)拼音寫漢字。

癱huan()chui()打qiao()悴

（2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在句子橫線上。

①當(dāng)一切恢復(fù)（A、沉寂B、寂靜），她又悄悄地進(jìn)來。

②她憔悴的臉上現(xiàn)出（A、期待B、央求）般的神色。

③紫紅色的花熱烈而深沉，（A、瀟瀟灑灑B、潑潑灑灑），秋風(fēng)中正開得爛

漫。

（3）文章結(jié)尾說"我懂得母親沒有說完的話。"你認(rèn)為文中的"我"懂了嗎?請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中

的描寫內(nèi)容具體說明。

（4）如果將這篇文章標(biāo)題中的"秋天"兩字去掉好嗎?為什么？

5.閱讀理解

花果山的主人姓什么

①雨天，花花綠綠的傘填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還

差一分鐘就要上課了。

②"今天你晚了。"看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住

校，唯有我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。"不晚。"我撒腿就跑。從大門口

到教室的路很長，就算跑得再快，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只想將損失減少到最小。

③上課鈴聲在我背后響起，像一條鞭子抽著我的雙腿。遲到就遲到吧，紀(jì)律雖嚴(yán)，健康

還是最重要的。我的腳步遲緩下來，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。鈴聲還在響著，全然沒有即將

沉寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不算遲到。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽

著，等待鈴聲終結(jié)。

④放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝。可是，說什么好呢？說"謝謝您把鈴繩

拽得那么久"嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識(shí)分子對(duì)普通人的尊敬，便很鄭重地

問："老師傅，您貴姓？""免貴......”他告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被

蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓

氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象……

⑤上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，

才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好。"他若是一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著

做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對(duì)他的尊重。周圍的人看著他嬉

笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)

教室。當(dāng)我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。"看門的老頭兒拽著鈴繩睡著

了。"同桌說。只有我知道這秘密，我永遠(yuǎn)不會(huì)說，說出來，便破壞了這一份溫情，這一番

默契。

⑥我以優(yōu)異的成績、良好的品行畢業(yè)了。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對(duì)鐵釘

一樣的老人說："侯師傅好！"他瞅瞅四下無人，很親切地靠近我："你就要走了，我想同你

說一件事。"

⑦"你不要放在心上。"他躊躇著，"我只是想告訴你..…唉，不說了，不說了.…”他蒼老

的頭在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。

⑧"到底是什么事呢？"我好奇心發(fā)作。"他們說你是成心的。我說不是.?????"老人舔了一下

嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。

⑨"您快說嘛，侯師傅！”聽這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問。

⑩"你千萬別介意......我不姓侯，我姓孫......"

（1）用簡要的語言概括本文的主要情節(jié)。（不超過4個(gè)字）

打鈴解圍一一一一誤喊姓氏一一

（2）第⑤段中說“只有我知道這秘密，我永遠(yuǎn)不會(huì)說"，"這個(gè)秘密"是指什么？"我"為什么

永遠(yuǎn)也不會(huì)說？

（3）下列對(duì)短文的說法有誤的一項(xiàng)是（）。

A.短文第①段運(yùn)用了環(huán)境描寫的方法，為下文的情節(jié)發(fā)展起到了鋪墊的作用

B.短文第③段運(yùn)用心理描寫的方法，寫出了老師傅為了使"我"不遲到特意將鈴繩拽久些

C.短文第⑦⑧⑩段中的省略號(hào)的作用都是表示內(nèi)容的省略

D.短文的語言很有特點(diǎn)，生動(dòng)形象，富有童趣

（4）本文構(gòu)思巧妙，結(jié)尾既出人意料，又在情理之中。本文結(jié)尾寫“我”才知道自己錯(cuò)誤地

稱呼老師傅，但在文中有三處暗示，請(qǐng)用波浪線畫出來。

（5）如果你是文中的"我"，當(dāng)聽到老師傅說出"你千萬別介意......我不姓侯，我姓孫......”

的一剎那，你會(huì)怎么想呢？寫一寫。（要求：想象合理，符合人物性格）

6.閱讀芳草地。

中秋賞月

每逢中秋來臨，賞月玩月便成為人們久談不衰的話題。有詞道："明月四時(shí)有，何事喜中

秋。"為何人們獨(dú)獨(dú)鐘情中秋賞月呢？

從時(shí)令上來說，中秋是"秋收節(jié)"。自古以來，人們便在這個(gè)季節(jié)飲酒跳舞，喜氣洋洋地

慶祝豐收。從淵源上來說，中秋又是“祭月節(jié)"，它源于遠(yuǎn)古人類對(duì)自然的崇拜。古代帝王

的禮制中有春秋二祭：春祭日，秋祭月。祭月的日子最終就固定在八月十五日。從科學(xué)觀

察來看，此時(shí)濕氣已去，沙塵未起，空氣格外清新，天空特別潔凈，月亮看上去既圓又

大，恰如古人所云："光輝皎潔。古今但賞中秋月。尋思豈是月華別。都為人間，天土氣清

徹?！?/p>

民間中秋賞月活動(dòng)約始于魏晉時(shí)期，盛于唐宋。瀏覽唐詩，中秋賞月詩確有多篇，如徐凝

詩云："皎皎秋月八月圓，嫦娥端正桂枝鮮。"宋代，民間中秋賞月之風(fēng)更加盛行?！稏|京

夢(mèng)華錄》對(duì)北宋京都賞月盛況有"中秋夕，貴家結(jié)飾臺(tái)榭（這里指富貴人家專門搭臺(tái)），

民家爭占酒樓玩月，笙歌遠(yuǎn)聞千里，連坐至?xí)浴钡拿鑼憽?/p>

明清以后，每逢中秋，一輪圓月，東升時(shí)，人們便在庭院、樓臺(tái)擺出月餅、柚子、石

榴、芋頭、核桃、花生、西瓜等果品上供，邊賞月，邊暢談。直到皓月當(dāng)空，再分食供月

果品，其樂融融。

碧空如洗，圓月如盤。人們?cè)诒M情賞月之際，會(huì)情不自禁地想念遠(yuǎn)游在外、客居異鄉(xiāng)的

親人，因此，中秋節(jié)還有"團(tuán)圓節(jié)"之稱。許多古詩表達(dá)了人們此時(shí)的思念之情。唐人王建＜

十五夜望月》詩云：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。"中國人歷來把家人團(tuán)圓、

親友團(tuán)聚，共享天倫之樂看得極其珍貴，歷來有"花好月圓人團(tuán)聚"之謂。

（1）文章第二自然段從、、三個(gè)方面寫了中秋賞月的原因，并

詮釋了中秋節(jié)、、這三方面的內(nèi)涵。

（2）"每逢中秋來臨，賞月玩月便成為人們久談不衰的話題。"文中有一個(gè)字與"衰”的意思

相反，這個(gè)字是,可解釋為（A.華美B.熾烈C.興旺D.熱烈）。

（3）下列對(duì)文中引用的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）。

A."明月四時(shí)有，何事喜中秋”表達(dá)了詩人對(duì)一年四季的圓月的喜愛之情

B."皎皎秋月八月圓，嫦娥端正桂枝鮮”說明八月十五是賞月圓之景的最好時(shí)光

C."民家爭占酒樓玩月，笙歌遠(yuǎn)聞千里，連坐至?xí)浴泵枥L的是北宋京都家家中秋賞月的盛況，

突出了中秋賞月風(fēng)俗的歷史悠久

（4）借"月"表達(dá)思念、團(tuán)圓、親情、友情的名句有很多，請(qǐng)嘗試將下面的詩詞句補(bǔ)充完

整。

①海上生明月，。②,千里共嬋娟。

7.課外閱讀。

長征路上嘗百草（節(jié)選）

1936年夏天，張思德所在的紅四方面軍翻過大雪山，開始過草地。

艱難地走了二十多天以后，戰(zhàn)士們身上帶的干糧全都吃完了。為了戰(zhàn)勝饑餓，走出草

地，黨組織向全體共產(chǎn)黨員發(fā)出了帶頭“嘗百草"的莊嚴(yán)號(hào)召。那時(shí)候張思德還沒有入黨，

但他被那些黨員的無私奉獻(xiàn)的精神和帶頭嘗草的勇氣所感動(dòng)，于是暗下決心，要向他們看

齊，主動(dòng)加入"嘗百草"的活動(dòng)中。只要看到以前未見過的草，他總是先嘗一嘗，一旦找到

一種能吃的草，就馬上去告訴其他人。

有一回，部隊(duì)來到一片水草豐盛的沼澤旁宿營。一個(gè)小戰(zhàn)士來到水塘旁，忽然高興地叫

起來："野蘿卜！野蘿卜！"張思德過來一瞧，果然離水塘不遠(yuǎn)的地方長著一叢叢野草，葉

子看上去跟蘿卜葉子差不多。那個(gè)小戰(zhàn)士興沖沖地跑過去，拔起一棵就往嘴里送.張思德

急趕上去，一把奪過來，先放到自己的嘴里，細(xì)細(xì)嚼了嚼，感到又甜又澀。不一會(huì)兒，他

感到有些頭昏腦漲，全身無力。又過了一會(huì)兒，肚子-陣絞痛，隨之嘔吐起來。他急忙對(duì)小

戰(zhàn)士說："這草有毒，快，快告......”沒等把話說完，張思德把手中的草一扔，就栽倒了，失

去了知覺。半個(gè)多小時(shí)以后，張思德慢慢醒來，模模糊糊地看見小戰(zhàn)士端著瓷缸蹲在跟

前，他急忙說："不要管我，快去告訴其他同志?！?/p>

張思德就是這樣時(shí)刻想著別人，直至最后為保護(hù)人民利益光榮犧牲。

（1）第3自然段中，對(duì)張思德的兩處語言描寫前都加了"急忙"，由此可以看出

（2）這篇短文重點(diǎn)講了一件什么事？請(qǐng)用自己的話概括。

（3）從個(gè)故事中，你感受到張思德怎樣的高尚品質(zhì)？

8.課外閱讀。

渴望

曉萌今年過生日，他渴望得到一輛滑板車。街上的孩子們好多人都有。男孩子們湊到一

塊兒會(huì)比賽，滑得最快最溜的那個(gè)，就是大家心中的英雄?。?/p>

生日前三天，曉萌就開始為自己的禮物作謀劃。他給爸爸詳盡描繪了一個(gè)人蹬上滑板車

之后的愉快感覺。然后，他在作業(yè)本的反面盡可能準(zhǔn)確地畫出一輛滑板車的圖形。最后呈

上的是一張價(jià)格調(diào)查表，上面開列著每個(gè)商場出售的滑板車的不同品牌、不同質(zhì)地以及不

同價(jià)格的清單。爸爸聽完后，只是說一句：上學(xué)吧。曉萌愣了半天，也沒想明白爸爸的話

是什么意思。

生日前一天，沒見到爸爸的任何動(dòng)靜。為保險(xiǎn)起見，他把那張滑板車價(jià)格調(diào)查表拿出

來，用黑筆描得粗粗的，先擱在爸爸的枕頭邊，又用醬菜瓶壓在桌子上，最后拿精糊粘在

冰箱把手上。曉萌心里想,爸爸肯定會(huì)看見的。

可是生日那天，早晨起床以后，曉萌徹底傷心了，因?yàn)榘职质裁匆矝]有買。曉萌在家里

垂著頭站了好久。然后他背上書包，出門上學(xué)去了。

（1）曉萌今年過生日渴望得到一輛滑板車的理由是。

（2）生日前三天，曉萌為自己的禮物做了哪些方面的謀劃？想一想，在文中用波浪線畫出

來

（3）第3段中畫橫線放、擱、壓、粘三個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了曉萌的心理。

（4）《渴望》想告訴讀者的是什么？說說你的理解。

9.課外閱讀。

李大釗是這樣教育子女的

李大釗父母早逝，由祖父李如珍一手帶大。祖父管教很嚴(yán)，不準(zhǔn)他外出去看賭博，更不

許他罵人、打架，否則就要受到種種處罰。如此嚴(yán)格的家教，對(duì)李大釗的影響很深。李大

釗自己做父親后，從祖父的家教中受到啟發(fā)，同樣對(duì)子女進(jìn)行嚴(yán)格的教育。掃雪就是他教

子實(shí)踐中的一則小故事。

一年冬天，下了很大的雪。李大釗對(duì)他的兒女們說："雪下得多大啊，你們快拿著掃帚到

院子里去掃雪。要高興的話，堆個(gè)大雪人也好。"孩子們的外祖母心疼孩子：“天這么冷，

你還叫孩子們?nèi)哐莾霾×嗽趺崔k？"李大釗笑著說：“孩子應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成吃苦的習(xí)

慣，免得長大了什么也不會(huì)做。身體經(jīng)?；顒?dòng)，也會(huì)增強(qiáng)抵抗力。呆在家里不動(dòng)彈，就更

怕冷了。"說完，他和孩子們拿了簸箕與掃帚，走到院子里。他一面掃雪，一面對(duì)孩子說：

"將來誰也不能當(dāng)寄生蟲，誰要是不勞動(dòng)，誰就沒有飯吃！"孩子們邊掃雪，邊聽父親講新

奇的故事，一點(diǎn)兒也不覺得冷，反而越掃越有勁......

（1）寫出下面詞語的反義詞。

處罰嚴(yán)格新奇

（2）李大釗為什么孩子們?nèi)哐慷⒆觽兊耐庾婺笧槭裁床蛔屓ツ?？結(jié)果如何？

（3）從這則李大釗教子實(shí)踐掃雪的小故事中，你受到了哪些啟發(fā)？

10.課外閱讀。

一張紙條

上小學(xué)時(shí)，我喜歡《格林童話》到了癡迷的地步。那時(shí)，父母工資微薄，除了維持生活

以外，根本沒有剩余的錢去買一本既不能吃又不能穿的書。

平時(shí)父母總是把錢放在寫字臺(tái)的抽屜里，而鑰匙就放在寫字臺(tái)上。幾經(jīng)猶豫之后，我試

著用鑰匙找開了抽屜，從里面拿走了一張2元的紙幣，第二天，我從書店里買回了那本夢(mèng)

寐以求的《格林童話》。幾天過去了，風(fēng)平浪靜，父母似乎并沒有發(fā)現(xiàn)我拿錢的事。

不久，書店里進(jìn)了一批新書，其中《綠野仙蹤》是我盼望已久的一本童話故事。禁不住

“仙子"的誘惑，我如法炮制。當(dāng)我再一次打開寫字臺(tái)抽屜時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)里面多了一張紙條：

"峰兒，你是個(gè)好孩子，爸爸媽媽相信你會(huì)永遠(yuǎn)做一個(gè)好孩子。"我很慚愧，取出紙條，悄

悄地鎖上了抽屜。

從那以后，我再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤。一張紙條成了我一生的警示，一張紙條給了我

一生的尊嚴(yán)。

（1）理解短文內(nèi)容，填空。

"我"十分喜歡《格林童話》的詞語有。"風(fēng)平浪靜”在短文中指。"如法炮

制”在文中具體指。"類似的錯(cuò)誤"在短文中具體指。

（2）“一張紙條"是誰留在什么地方的？從文中哪句話可以看出這張紙條對(duì)"我”的教育極

大？抄寫下來。

11.開心閱讀。

回憶訪問葉挺將軍（節(jié)選）

葉挺將軍出獄第四天早晨一一一九四六年三月八號(hào)，我遵照約定，來到重慶中三路二六三號(hào)

中共代表團(tuán)駐地訪問他。我在門前停立片刻,便拾級(jí)而上。滿墻紅綠色的"歡迎葉挺將軍出

獄"的大字標(biāo)語……

登上臺(tái)階，往左一拐，約莫走過十五米的距離,就來至樓前。一位值勤同志鄭重其事地告訴

我:"葉將軍昨夜四點(diǎn)才睡，請(qǐng)稍等!”片刻后，當(dāng)我被引向樓下右首一間客廳時(shí)，葉將軍卻已

經(jīng)先我站在客廳的門口。他年齡不足五十，身穿淺灰西服，說話還帶有明顯的廣東腔，和藹

地趨前和我熱烈握手。

我敬佩地仔細(xì)觀察著站在我面前的將軍。頑（qi）長的個(gè)兒，炯炯的眼色，抖擻的精神，樸

實(shí)的儀表，謙遜的作風(fēng)，這是將軍給我的最初印象。就是他，于一九四一年一月六日晨，國民黨

部隊(duì)向新四軍發(fā)起進(jìn)攻時(shí)，手持二十響駁殼槍，親臨指揮，和國民黨進(jìn)行了肉搏戰(zhàn)，一直持續(xù)到

天黑。就是他，曾在陣前高呼:"黨中央和毛主席信任我們。為了黨的事業(yè)，為了中國人民的解

放，我們堅(jiān)決戰(zhàn)斗下去，就是剩下最后一人一槍,也要和賣國賊打到底…."

正是在這次皖南事變中，葉挺將軍被非法逮捕。談到將軍的"囚犯"生活。將軍感觸頗深地

說:“這是和外界隔絕的一段時(shí)間。書報(bào)、雜志讀得極少。""囚犯嘛!”將軍笑聲朗朗。談到這

兒，我插問了一句:“葉將軍，您不是寫過一首《囚歌》嗎?""是嘮!"將軍緊接著答道，隨之他便陷

入了沉思。我們知道，在《囚歌》后半首中，將軍寫下了這樣一些火一樣的句子:“我希望有

一天，地下的烈火,將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！”

將軍站起來，往前踱了幾步,回答我提出的"有關(guān)當(dāng)局和將軍談過話沒有"的問題時(shí)說:"我告

訴他們，在我還沒有獲得自由以前，一切條件都不能考慮。"將軍的話語，充表明了富貴不能

淫、威武不能屈的高尚情操。他看了看時(shí)間，接著說:"今年三月四日，邵力子先生陪我坐一部

小汽車到中共代表團(tuán)。我是自由了,可是皖南事件最后留下來的新四軍弟兄們，至今下落不明,

我日夜思念他們。我還要為他們進(jìn)行斗爭!”

為珍惜將軍的時(shí)間,我提最后一個(gè)問題:"將軍，請(qǐng)問今后打算怎樣?""除了為人民外,還能有

什么選擇呢?"將軍用爽朗的笑聲，結(jié)束了這次會(huì)見。

三十四年過去了，將軍的音容笑貌仍舊躍然腦海,追憶這段往事，不禁對(duì)葉將軍肅然起敬。

正是:浩氣傳千古,英名芳萬年！

（1）讀文中畫線句，聯(lián)系上下文，"火一樣的句子"的意思是（）

A.文中指葉挺將軍寫的《囚歌》中的詩句，充滿了將軍追求自由、獻(xiàn)身革命的熾熱的情

感。

B.文中指葉挺將軍寫的《囚歌》像地下的烈火，燃燒了作者的心。

C.文中指葉挺將軍希望地下的烈火會(huì)將自己與黑暗的舊社會(huì)一起焚燒。

（2）讀葉挺將軍的《囚歌》，體會(huì)其品格和志向，想一想下面哪些古詩句也是描寫人物品

格和志向的（）（多選）

A.千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

B,但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

C.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

D.生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。

（3）讀句子，分析作者描寫人物的方法，體會(huì)人物品質(zhì)。

①片刻后，當(dāng)我被引向樓下右首一間客廳時(shí)，葉將軍卻己經(jīng)先我站在客廳的門口。

從將軍的________當(dāng)中，我感受到了他的特點(diǎn)。

②就是他，于一九四一年一月六日晨，國民黨部隊(duì)向新四軍發(fā)起進(jìn)攻時(shí)，手持二十響駁殼槍，親

臨指揮，和國民黨進(jìn)行了肉搏戰(zhàn)，一直持續(xù)到天黑。

從將軍的當(dāng)中，我感受到了他的特點(diǎn)。

③將軍感觸頗深地說："這是和外界隔絕的一段時(shí)間。書報(bào)、雜志讀得極少。""囚犯嘛!"將

軍笑聲朗朗。

從將軍的和當(dāng)中，我感受到了他的特點(diǎn)

12.閱讀文言文,完成練習(xí)。

不識(shí)字的老師

那個(gè)年代的留美學(xué)生，暑假打工是惟一能yan續(xù)求學(xué)的方法。

仗著身強(qiáng)體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個(gè)伙伴

一一一個(gè)碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他"路瑟"。他從不叫我名字，整個(gè)夏天

在他那厚嘴唇間，我的名字成了"我的孩子"。一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻

發(fā)現(xiàn)在那you黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個(gè)夏日的

結(jié)束時(shí)，他成為我一生中難忘的長者，帶領(lǐng)著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個(gè)大包，中午時(shí)，大拇指又被工具砸傷了，然而在

午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨："真是倒霉又痛苦的一

天。"他溫柔地指了指太陽：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在

回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的."我倆在珍惜中，又開始揮汗工作，不久大陽依約下山

了。

一次，兩個(gè)工人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃

喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么"咒語"，他說："我只是告訴他倆：你

們正好站在地獄邊，快退后一步。"

午餐時(shí)，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，

他聳聳肩笑道："他們把面包做成長長的一條，我想應(yīng)該是方便與人分享，才好吃吧。"從

此，我常常在午餐中，掰一段他長長的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。

伐木工人沒事時(shí)總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜

美。我問他為什么，他說："如果人們能學(xué)會(huì)把白天說的話，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍，那么

他們一定會(huì)選些柔軟而甜蜜的話說。"這習(xí)慣到今天我仍承襲著。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對(duì)我笑了笑：“我不識(shí)字。"我仔

細(xì)替他讀完文件，順口問他，不識(shí)字的他怎么能懂那么深?yuàn)W的道理。那黝黑粗壯的老人仰

望著天空說道："孩子，上帝知道不是每個(gè)人都能識(shí)字，除了《圣經(jīng)》，他也把真理寫在天

地之間，你能呼吸，就能讀它。"

現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。

(1)注音或?qū)憹h字。

長者邊緣yan續(xù)you黑

(2)從文中找出下列兩個(gè)詞語的同義詞。

溫柔粗壯__

(3)第④段中"不久太陽依約下山了"一句用了什么修辭？有何作用？

(4)第③段中"再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛

苦的。"你是怎樣理解這句話的？

(5)通讀全文，請(qǐng)用簡潔的語言概括出老人的性格特點(diǎn)。

(6)請(qǐng)用文中的語句回答："我"為什么開始"怕他"到后來又“欣賞"他，以至"永遠(yuǎn)忘不了"

他呢？

(7)讀完全文，請(qǐng)談?wù)劄槭裁蠢先?不識(shí)字"而"我"還要稱他為"老師"呢？

13.課外閱讀。

威武不屈的方志敏

①方志敏烈士在1935年8月被國民黨反動(dòng)派殺害，犧牲時(shí)才36歲。為了共產(chǎn)主義，方

志敏烈士奮斗了一生。

②1935年1月24日，方志敏在戰(zhàn)斗中不幸被俘。敵人如獲至寶，馬上在南昌豫章公園

召開"慶祝大會(huì)"。

③這一天，南昌城守衛(wèi)森嚴(yán)，方志敏戴著腳鐐手銬，威武地站在--輛囚車上。他環(huán)視四

周，只見無數(shù)個(gè)槍口，正威逼著會(huì)場上的人群。

④當(dāng)敵人把他推到臺(tái)上示眾時(shí)()他開口了()同志們()同胞們()我很高興還能和

大家見面()能和大家講話()

⑤人們眼流熱淚，驚異地望著他，敵人嚇呆了。

⑥“我們中國，”方志敏大聲說，"外受帝國主義的侵略，內(nèi)有貪官污吏、土豪劣紳的剝

削，國已不國，民不聊生。要救中國，要為人民謀生存，只有實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義！"

⑦"拉回去，拉回去！"敵人嚇得慌了手腳。

⑧方志敏又繼續(xù)大聲說："希望你們繼續(xù)我未完成的事業(yè)，努力奮斗！"

⑨敵人膽戰(zhàn)心驚地把方志敏推進(jìn)囚車，"慶祝大會(huì)"就這樣收?qǐng)隽恕?/p>

(1)給第④自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(2)解釋詞語。

驚異：________

膽戰(zhàn)心驚：

(3)用"”給文章分段，并寫出段意。

(4)"我們中國，”方志敏大聲說，"外受帝國主義的侵略，內(nèi)有貪官污吏、土豪劣紳的剝

削，國已不國，民不聊生。要救中國，要為人民謀生存，只有實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義！"

這段話是對(duì)方志敏的描寫。這段描寫說明了

14.課外閱讀，我能行！

夢(mèng)結(jié)束的地方

有人做過統(tǒng)計(jì)，迄今為止，大約有500人成功地登上了珠穆朗瑪峰頂，也大約有500人

在攀登過程中獻(xiàn)出了寶貴的生命。無論這個(gè)數(shù)字屬實(shí)與否，都不折不扣地表明：攀登珠峰

生死系于一線，代價(jià)極其殘酷。

因攀登珠峰而遇難的勇士閻庚華去世后，筆者走進(jìn)他獨(dú)居的家，目睹的是一個(gè)癡迷的登

山者的世界:墻上貼滿了登山明星照、珠峰風(fēng)景畫，掛滿了登山爪、登山靴、滑雪桿。他用

13年的漫長歲月做準(zhǔn)備，為此放棄了婚姻，離開了心愛的女兒，甚至為此失去了寶貴的生

命。

無限風(fēng)光，唯有觸天者才領(lǐng)略得到吧!一位朋友成功地登上了海拔6400米的一座山峰。

我問他，那種高處不勝寒的峰巔之感一定驚心動(dòng)魄吧?如寶石般閃爍的繁星，廣袤深邃的天

宇，還有潔白無瑕的冰雪，一定讓人的肺腑都透明了!這一定非常浪漫。朋友卻一本正經(jīng)地

搖頭:"完全不是這樣，冰天雪地的山頭能有什么吸引力？天幕，繁星，晶瑩的冰雪，那是詩

人塑造的仙境。當(dāng)時(shí)的情形根本不浪漫，狂暴的風(fēng)裹著徹骨嚴(yán)寒，滿眼白茫茫的，就這

些?！?/p>

真就這么令人失望嗎?答案如此肯定。那么，為什么還要登山呢?不要命似的登那么高的

山，想證明什么？英雄氣概?挑戰(zhàn)極限的能力？我費(fèi)解而焦急地望著朋友。朋友悠悠地說：

"那一刻，我只覺得一顆心從喉嚨里咯噎一下回到胸膛里去了，就像做了一個(gè)痛苦而漫長的

夢(mèng).我終于可以釋懷?！?/p>

那是個(gè)夢(mèng)結(jié)束的地方，高聳入云。這夢(mèng)牽扯著生命的腳步，一路跋涉，萬水千山.赴湯蹈

火。那座山叫什么名字，在地殼上，在實(shí)驗(yàn)室中，在書本里，

充滿了誘惑。

明白了嗎？生命原來是夢(mèng)想的一架梯子，可以一直延伸到夢(mèng)想成真的那一刻，

（1）在短文第五自然段的橫線上填入關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.不管或者就

B.不管即使也

C.無論還是都

D.無論哪怕都

（2）①短文第三自然段中"這一定非常浪漫"，這里的"浪漫"指的是什么？②“當(dāng)時(shí)的情形

根本不浪漫"中的"不浪漫"指的又是什么？

（3）既然攀登珠峰生死系于一線，代價(jià)極其殘酷，為什么還有那么多人要去攀登呢?結(jié)合

短文內(nèi)容，說說自己的理解。

（4）假如你是登山者，成功登上珠穆朗瑪峰頂，你可能會(huì)說什么？

（5）假如珠穆朗瑪峰能說話，它會(huì)對(duì)成功登上珠穆朗瑪峰頂?shù)牡巧秸哒f什么？

（6）讀短文內(nèi)容，作者是如何安排詳略布局的？為什么詳寫采訪登山者？

15.閱讀理解。

還給誰

1971年的夏天，我在A國上大學(xué)。

不知是抵達(dá)此地的第幾個(gè)漫漫長日了，我從一個(gè)職業(yè)招聘的地方走回住處。那時(shí)候我身

上只剩下一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)，居留是大問題，找工作沒有著落，前途的茫然將步子壓得很慢，

穿過校園，頭是低著的。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的草坪邊躺著一個(gè)金發(fā)青年，好似十分注意地凝望著我。他看著我，我也知道，沒

有抬頭。他站起來，還在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，于是這個(gè)人向我

走過來。

他步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調(diào)又愉快的曲子。

我不認(rèn)識(shí)走過來的人，沒有停步。

一片影子擋住了我的去路，那個(gè)吹口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一根碧綠

的青草，正向我微笑。

"來！給你！"他將小草當(dāng)作一件珍寶似的遞上來。

我接住了，訝然地望著他，然后忍不住笑了起來。

"對(duì)，微笑，就這個(gè)樣子。嗯！快樂些......”他輕輕地說。

說完他拍拍我的面頰，將我的頭發(fā)很親昵地弄亂，眼神送過來一絲溫柔的鼓勵(lì)，又對(duì)我

笑了笑。

然后，他雙手插在口袋里，悠悠閑閑地走了。

那是我到A國后第一次收到的禮物。

小草，被我保留了許多年，才找不到了。那個(gè)人連名字都沒有法子知道，他的臉在記憶

中也模糊了，可是直到現(xiàn)在，我還沒有法子忘記他。

很多年過去了，我常常覺得欠了這位陌生人一筆債，o我要將快樂和信心傳遞給

另外一些人，將這份感激的心，化作一聲道謝，一句輕微的贊美，一個(gè)笑容，一種鼓勵(lì)的

眼神......送給似曾相識(shí)的面容，那些在生命中擦肩而過的人。

我喜愛生命，十分熱愛它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切，

雖然是平凡的日子，活著總是美妙的。這份能力，來自那根小草的延伸，將這份債，不停

地還下去，就是生存的快樂了。

（1）在文章中找出下列詞語的近義詞。

凝視激勵(lì)

（2）作者到A國后為什么情緒低落？

（3）下面哪句話適合放在文中畫橫線處。

A.一筆無法償還的債。

B.一筆沒有債主的債。

C.一筆可以歸還的債。

（4）"很多年過去了，我常常覺得欠了這位陌生人一筆債"這里的"一筆債"指的是什么？

16.認(rèn)真閱讀下面的文章，回答后面的問題

影子里的父愛

①今年夏天，我所居住的這個(gè)城市氣溫達(dá)到37℃,熱得最兇那天，診所里開著空調(diào)也抵

御不了洶涌而來的熱浪。小護(hù)士不停地向地上灑水，以獲得一點(diǎn)清涼。但我仍感覺透不過

氣來。小護(hù)士指著窗外說:"看看那些進(jìn)城來賣菜的農(nóng)民吧，他們一直在烈日下曬著呢，你

應(yīng)該滿足了。"正說話間，幾個(gè)人抬著一個(gè)病人進(jìn)來了。

②病床上躺著的是一個(gè)農(nóng)民模樣的人，雙目緊閉，面色潮紅，完全處于昏迷狀態(tài)。床邊

站著一個(gè)八九歲的小男孩，邊哭邊對(duì)病人喊著："爸，你怎么了？！你怎么了？！"

③我為他量了體溫，看了看他的舌苔，發(fā)現(xiàn)沒有什么大礙，只是中暑了，就給他打了一

針?？粗€在一旁哭泣的小男孩，我說："別哭別哭，你爸沒事，一會(huì)兒就好了。"

④男孩聽我這么說，才放心了。邊說著謝謝邊從褲兜里掏出一個(gè)小布包，然后從布包里

拿出一疊皺巴巴的紙幣。孩子數(shù)著錢：五毛、六毛、一塊、兩塊......他把那些毛票遞給我

說："醫(yī)生叔叔，一共七塊三，夠不夠我爸的藥費(fèi)？"孩子的臉被太陽曬得黑黝黝的，看著

他飽含真誠仰望我的眼睛，我忽然對(duì)他產(chǎn)生了好感，就問他："你挺壯實(shí)的，你爸中暑了你

居然沒事兒。"孩子說："天太熱了，街上沒有樹，我們也沒有傘，我爸怕我曬著，就讓我

蹲在他背后的影子里。后來他就暈倒了.?????"

⑤聽著孩子的訴說，我的心被震撼了。就在這時(shí)，小護(hù)士進(jìn)來了。她告訴我，我父親剛

才來過診所，見我忙，把東西留下就離開了。我從她手里接過父親送來的東西：一把遮陽

傘，還有一小瓶仁丹。手里握著這些東西，想著父親，我煩躁的內(nèi)心驀地清涼無比。

⑥那天，我想的都是"父親"這個(gè)字眼。想著每一個(gè)做父親的，都會(huì)把關(guān)愛子女當(dāng)成一種

人生習(xí)慣。生活條件好一些的父親，會(huì)記著在這烈日炎炎的天氣里為孩子送一把遮陽傘，

一瓶提神的仁丹，而像那位中暑的父親，盡管他貧窮得只剩下自己的影子，也會(huì)把影子作

為庇護(hù)孩子的一片陰涼。

（1）聯(lián)系上下文解釋詞語

洶涌:________

震撼:________

（2）選文第①段畫橫線的語句在文中有什么作用？

（3）請(qǐng)你賞析選文第④段劃線的句子

邊說著謝謝邊從褲兜里掏出一個(gè)小布包，然后從節(jié)包里拿出一疊E巴的紙幣,孩子數(shù)著錢:

五毛、六毛、一塊、兩塊......

（4）怎樣理解選文第⑤段劃線的句子“我煩躁的內(nèi)心基地清涼無比”。

（5）選文中“那位中暑的父親，盡管他貧窮得只剩下自己的影子，也會(huì)把影子作為底護(hù)孩子的

一片陰涼。"你的父親肯定也非常愛你，請(qǐng)你回憶其中一件小事.寫在下面橫線上；并寫一句

贊美父親的話，表達(dá)出你的真情。

事件;

贊美父親的話：

17.課外閱讀。

但這些容器只能夠用來裝東西，不能用來裝水放在火上燒。一次我偶然生起一堆火煮東

西，煮熟滅火后，忽然發(fā)現(xiàn)火堆里有一些陶器的碎片，被火燒得像石頭一樣硬，像磚一樣

紅。這一發(fā)現(xiàn)使我驚喜萬分。我對(duì)自己說，破陶器能燒，整只陶器當(dāng)然也能燒了。

我當(dāng)然不知道怎樣搭一個(gè)窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯；我也不知道怎樣用

鉛去涂上一層釉。我把三只大泥鍋和兩三只泥罐一個(gè)個(gè)堆起來，四面架上木柴，泥鍋和泥

罐下生了一大堆炭火，然后在四周和頂上點(diǎn)起了火，一直燒到里面的罐子紅透為止，而且

十分小心，不讓火把它們燒裂。我怕它燒熔了，就慢慢減去火力，那些罐子的紅色逐漸褪

去。我整夜守著火堆，不讓火力退得太快。

到了第二天早晨，我便燒成了三只很好的瓦鍋和兩只瓦罐，雖然談不上美觀，但很堅(jiān)

硬；其中一只由于沙土被燒熔了，還有一層很好的釉。

這次實(shí)驗(yàn)成功后，不用說，我不缺什么陶器用了。但我必須說，這些東西的形狀，是很

不像樣的。大家也可以想象，因?yàn)槲覜]有辦法制造這些東西，只能像小孩子做泥餅，或像

不會(huì)和面粉的女人做餡餅?zāi)菢尤プ觥?/p>

（1）選文出自《》，作者是國小說家,他是該國文學(xué)史上著名

的小說家，被譽(yù)為"歐洲小說之父"。

（2）"泥鍋和泥罐下生了一大堆炭火"里的"生"應(yīng)選解釋（）

A.出生，誕生。

B.活，跟“死"相對(duì)。

C.使柴、煤等燃燒起來。

D.不常見的，不熟悉的。

（3）判斷下列句子的說法的正誤。

①"陶器的碎片，被火燒得像石頭一樣硬，像磚一樣紅”是比喻句。

②"我當(dāng)然不知道怎樣搭一個(gè)窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯"是比喻句。

③"因?yàn)槲覜]有辦法制造這些東西，只能像小孩子做泥餅，或像不會(huì)和面粉的女人做餡餅

那樣去做”不是比喻句。

（4）選文按順序記敘了“我"在荒島上的經(jīng)過。

（5）"我整夜守著火堆，不讓火力退得太快."這句話生動(dòng)地表現(xiàn)了（）

A.夜里很冷，"我"睡不著覺。

B."我"勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難。

C."我"做事認(rèn)真，不怕吃苦的精神。

D."我"怕火熄滅了，沒有火柴點(diǎn)燃。

18.課外閱讀。

穆老師的眼睛

穆老師的眼睛雙眼皮兒,烏黑的眼珠又圓又大。乍一看并沒有什么特別，可是你仔細(xì)一瞧,

穆老師的眼睛還會(huì)說話哪。

語文課上，我想起書桌里那塊漂亮的新橡皮，手癢癢了，不知不覺地伸進(jìn)去，想要摸一摸。正

巧被穆老師看見了，她的眼睛好像在暗示:"你怎么做小動(dòng)作啦!"我的手馬上不癢了，趕緊縮回

來，認(rèn)真聽老師講課。

有一次，穆老師在大禮堂給我們講《烏鴉喝水》這篇課文，有三百多位老師來聽課。穆老師

提問:"烏鴉為什么能喝到水?，，我馬上把手舉得高高的。穆老師叫我回答。我站起來,只見那

么多老師看著我，心怦怦直跳，回答的聲音很輕。穆老師的眼睛馬上向我投來鼓勵(lì)的目光，似

乎在說:"說得對(duì)，就是聲音再響亮點(diǎn)兒!”我看看穆老師的眼睛，膽子大了，聲音也響亮了。這時(shí),

穆老師的眼睛又向我投來贊許的目光，好像在說:"講得好!"

記得有一回,我生病住院了，過了一個(gè)多星期才上學(xué)。上課時(shí)，穆老師不時(shí)用眼睛看看我，仿

佛對(duì)我說:“吃得消嗎?"我的病剛剛好,精神還不太足，但一看到穆老師的眼睛,精神就提起來

了。

下課后，穆老師和我們一起玩的時(shí)候,她的眼睛也會(huì)說話。一次,我們玩"老鷹捉小雞"。穆老

師當(dāng)"老鷹"。她一下子跑到東,一下子跑到西，眼睛睜得大大的，好像在提醒我們:"哎一一當(dāng)心!

我要捉住你們啦!”真糟糕!末尾的-一只"小雞"跑得太慢，被捉住了。這時(shí)候，穆老師的眼睛笑得

彎彎的，似乎在說:"哈哈，這回可讓我捉住了!”

（1）從文中找出下面詞語的近義詞。

似乎_洪亮_

激勵(lì)_贊揚(yáng)_

（2）給下面句子中加下劃線的詞語選擇正確的解釋。

精神:①活力;精力。②活躍;有生氣。③人的意志、品質(zhì)。④英俊;相貌、身材好。

A我的病剛剛好，精社還不太足，但一看到穆老師的眼睛，植祖就提起來了。

B我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔助人為樂的置心

（3）縮句練習(xí)。這時(shí)，穆老師的眼睛又向我投來贊許的目光。

（4）文章圍繞"眼睛"，寫了穆老師的哪幾件事情?用自己的話概括。

19.課外閱讀。

掌聲

上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前,

她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘

疾,不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

一天,老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)

角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一

晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持

久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述

自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱

烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似（sishi）的，不（再在）像以前那么憂郁。

她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次（連聯(lián)）歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教______（jiaojiao）

她跳舞。

幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來信說:“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲,因?yàn)樗刮颐?/p>

白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì),使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?！?/p>

（1）從文中括號(hào)內(nèi)選出正確的音節(jié)和漢字。

（2）讀句子，注意加下劃線的詞句，你從中體會(huì)到了英子什么樣的心情？

英子猶豫了?會(huì)兒，慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。

（3）英子前后有怎樣的情感變化?將表示英子情感變化的詞語填在下面的括號(hào)里。

英子的情感變化:--_

（4）短文一共寫到了幾次掌聲?分別代表著什么含義？

（5）英子為什么"永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲”?結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

20.課外閱讀。

種瓜得豆（節(jié)選）

但是，轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上卻大有用武之地。

有一種叫棉鈴蟲的昆蟲，它是棉花的頭號(hào)"災(zāi)星"。而有一種細(xì)菌可以分泌一種殺死棉鈴蟲

的物質(zhì)，是棉鈴蟲的"克星"。我國科學(xué)家把這種細(xì)菌里管生產(chǎn)這種物質(zhì)的基因"搬"到棉花里,

這樣棉花也會(huì)產(chǎn)生可以殺死棉鈴蟲的物質(zhì)。棉鈴蟲吃了棉花的葉子，自然也就沒命了。這種

不怕棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉花受到了農(nóng)民的歡迎。

美國科學(xué)家把牽?；ɡ锏乃{(lán)色基因“搬"到玫瑰花中，結(jié)果培育出了開藍(lán)色花的玫瑰。這種

玫瑰使愛花的人們樂不可支。

此外，科學(xué)家還培育出了可殺死雜草的轉(zhuǎn)基因大豆、不容易腐爛的轉(zhuǎn)基因西紅柿，等等。

轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上也派上了大用場。有的小朋友可能聽說過，心臟移植是一種治療疑難

心臟病的有效方法。要做這種手術(shù)，首先要有心臟，但是目前心臟"供不應(yīng)求”，許多病人因此失

去了治療的機(jī)會(huì)。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)豬的心臟跟人的心臟比較相似，可豬的心臟與人體"不和"。于

是，科學(xué)家把人的某一種基因?qū)氲截i體內(nèi)，這樣轉(zhuǎn)基因豬的心臟就有了一些人的“脾氣”，移植

到人體后，可以與人體"和平共處"。目前，這項(xiàng)轉(zhuǎn)基因技術(shù),科學(xué)家正在研究中。

（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語。

①樂不可支:

②供不應(yīng)求:

（2）以下選項(xiàng)中,（）不是短文介紹的內(nèi)容。（多選）

A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用

C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的危害

（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

短文主要運(yùn)用了、、等說明方法,列舉了、、

等事例來說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上大有用武之地;列舉了的事例來說

明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上派上了用場。

（4）現(xiàn)實(shí)生活中，有人"挺”轉(zhuǎn)基因，有人"反”轉(zhuǎn)基因，談?wù)勀銓?duì)轉(zhuǎn)基因的看法。

21.閱讀短文，回答問題。

難忘的啟蒙（節(jié)選）

那時(shí)我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果。后來，當(dāng)我知道日本侵略者是怎樣殘忍

地虐殺中國的愛國者的時(shí)候，我對(duì)于老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。

馮先生教國語，也教音樂。她愛穿青竹布的旗袍，有時(shí)套一件黑色的馬甲，挺精神。小

學(xué)的校歌就是她教的。校歌的詞和調(diào)都很美。開頭的幾句是："竺山屏于東，湖水環(huán)流永無

窮。莘莘學(xué)子樂融融。術(shù)學(xué)不尚虛榮，為的是經(jīng)世致用。......”大概是為了讓學(xué)生真正學(xué)得

"經(jīng)世致用"的本事吧，老師們對(duì)我們的要求是很嚴(yán)格的，嚴(yán)格到有點(diǎn)近乎嚴(yán)厲。那時(shí)還沒

有廢止體罰，弄不好，老師會(huì)用戒尺打你的手心。

我虛歲六歲就上學(xué)了，年紀(jì)小，上課時(shí)總很規(guī)矩地坐在前排，老師們都是蠻喜歡我的。

他們無疑說過不少表揚(yáng)我的話，只是這些我已經(jīng)無從記憶了；可我還是免不了受到批評(píng)乃

至懲戒，這方面的情景我倒是至今未曾忘卻。

在班上，作文和寫大字算是我的"強(qiáng)項(xiàng)"了，然而就是在這兩門課上，我也受到過申斥。

有一次作文，題目是記秋游。在文章的開頭，我說：星期天的早晨，我和幾個(gè)同學(xué)在西街

外的草場上玩，忽然聞得一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了。陳先生閱后在末

尾批了“嗅覺特長"四個(gè)字。我不明白這批語的涵義，就去問。先生板著面孔對(duì)我說：“棠下

離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道是長著狗鼻子嗎？”這話有點(diǎn)刺傷我，

不過我還是感到羞愧，因?yàn)槲掖_實(shí)沒有聞到桂花香，開頭那幾句是憑想象編造出來的。直

一次上大字課，老師在發(fā)本子時(shí)把我叫到講臺(tái)前，嚴(yán)肅地對(duì)我說：“你這次的成績是丙，丙

就是及格了，可對(duì)你來說，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎?。以后再這樣，就要打手心

工當(dāng)著全班的面這樣說我，我感到有點(diǎn)難堪，不過我在心里還是服氣的，因?yàn)槟枪?jié)大字

課的前半堂我盡和臨座的同學(xué)說悄悄話了，字確實(shí)寫得很不盡心。

在我的印象里，只有對(duì)一門課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語。

（）逃課，老師們（）是不管的。而從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生似乎也領(lǐng)悟到

了老師們沒有明說的某種道理。

（1）在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（2）選段主要講了和兩件事。

（3）從文中畫線的句子，你看出這是一位怎樣的老師？

（4）"從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟了老師們沒有明說的某些道理。"這里"老

師們沒有明說的某些道理”是指什么？

22.閱讀欣賞，回答問題。

飄香的生命

突然，覺得辦公室內(nèi)流動(dòng)著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時(shí)想不起來是什么香味。開

始，還以為是某個(gè)同事身上的香水味?？梢粋€(gè)個(gè)挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時(shí)，有人

提醒："這是桂花香吧。"

這才恍然醒悟，這確實(shí)是桂花香??！于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹旁。果

然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細(xì)瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒

大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚(yáng)之意。

瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像

什么都發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄的凋零。我們?nèi)绮蛔屑?xì)瞧，還不知道它已經(jīng)

到過這個(gè)世界，已經(jīng)香過這個(gè)世界。這時(shí)，我的思緒觸到一個(gè)最溫柔的記憶，那是上中學(xué)

時(shí)一個(gè)同學(xué)講的故事。

當(dāng)時(shí)，這個(gè)同學(xué)家里很窮，為了省電，他每天晚自習(xí)后十一點(diǎn)鐘才回家，而那時(shí)，學(xué)校

的大門也在他走后一段時(shí)間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門是要到那個(gè)時(shí)候才關(guān)的，因此

春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內(nèi)過了一夜，

他才知道學(xué)校大門是十點(diǎn)鐘就關(guān)的，而原來關(guān)門的老大爺生病住院了。直到那時(shí)他才明

白，老大爺一直在默默地為他開著方便之門。當(dāng)他流著淚買了一大堆禮品去看老大爺時(shí)，

老大爺已經(jīng)去世了……

聽完這個(gè)故事，我們?cè)S多人的眼睛都濕潤了，為了那個(gè)默默行善的老人。我們的心濕漉

漉的，因?yàn)樵谀且豢?，我們才醒悟，其?shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開門的老人，在為我們

開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。

他們不張揚(yáng)，是因?yàn)樗麄兊纳揪褪侨绱税。?/p>

（1）給下列加下劃線的字注音。

嗅________法________人心脾遇________零靜謐________

（2）把下面的陳述句改成反問句。

聽完這個(gè)故事，我們?cè)S多人的眼睛都濕潤了。

（3）照樣子把成語補(bǔ)充完整

例：口是心非

顧失揚(yáng)避若若嚴(yán)

酷________

（4）第三自然段中畫線句在文中起什么作用？

（5）"我們?cè)S多人的眼睛都濕潤了"和"我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什么？

（6）《飄香的生命》寫出了作者對(duì)生命的什么感悟？

23.閱讀欣賞，回答問題。

讓別人的生命更美好

①許多年前在費(fèi)城，有一個(gè)名叫海蒂的小女孩。由于她，使得與她同社區(qū)的人們的生命

中，發(fā)生了一些很不尋常的變化。

②有一位當(dāng)?shù)氐慕淌?，為住在附近的孩子們開辦了一個(gè)主日學(xué)校。海蒂去參加了第一次

聚會(huì)，但由于房間很小，有些小孩子無法參加，悵然離去。當(dāng)天晚上，海蒂傷心地上床睡

覺，因?yàn)樗脑S多玩伴都無法參加主日學(xué)校。地方實(shí)在太小了，容不下太多的人。

③兩年之后，海蒂不幸夭折。有一天，她的父親請(qǐng)這教士前來，交給他一個(gè)在海蒂枕頭

下發(fā)現(xiàn)的破舊紅色小錢包，里面裝著海蒂平時(shí)打雜賺來的五毛七分錢，另外還有一張紙

條，上面有海蒂的筆跡："好讓更多的小孩可以參加主日學(xué)校?！?/p>

④在海蒂葬禮之后的第一個(gè)禮拜天，教士把那個(gè)紅色小錢包帶到他的講壇前，拿出那五

毛七分錢，然后講了海蒂如何地奉獻(xiàn)了她的所有。在場的人都為之動(dòng)容。

⑤禮拜結(jié)束后，有一位來賓走上前來，表示愿意為新教堂提供一塊良好的土地。他說：

“只要支付五毛七分的價(jià)格，我便讓教會(huì)擁有它。"當(dāng)這個(gè)故事在媒體上披露之后，來自各

地的支票便不斷的涌入。

⑥今天，訪客們對(duì)費(fèi)城的圣殿浸信教堂都有深刻印象。教堂的座位可以容下3300人。

而這一切都是從一個(gè)愿意幫助他們的小女孩開始的。她讓這個(gè)世界變得多么不一樣！

（1）聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的意思.

①悵然：。

②夭折：。

③動(dòng)容：。

（2）看到這篇短文的題