大班藝術(shù)教案奔馬

編號：__________大班藝術(shù)教案奔馬年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

大班藝術(shù)教案奔馬目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1馬的特點1.2奔馬的動態(tài)1.3奔馬在中國文化中的象征意義1.4奔馬藝術(shù)作品的欣賞二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度價值觀三、教學(xué)難點與重點3.1教學(xué)難點3.2教學(xué)重點四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具4.2學(xué)具五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入5.2新課教授5.3課堂練習(xí)5.4作品展示與評價六、板書設(shè)計6.1板書主題6.2板書內(nèi)容七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)主題7.2作業(yè)內(nèi)容7.3作業(yè)要求八、課后反思8.1教學(xué)效果評價8.2教學(xué)方法改進(jìn)8.3學(xué)生反饋分析九、拓展及延伸9.1相關(guān)藝術(shù)活動推薦9.2奔馬主題相關(guān)知識拓展9.3親子活動建議教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容（一）了解馬的特點，如體型、四肢、鬃毛等。（二）觀察奔馬的動態(tài)，如奔跑的姿態(tài)、動作的連貫性等。（三）認(rèn)識奔馬在中國文化中的象征意義，如吉祥、力量、勇敢等。（四）欣賞奔馬藝術(shù)作品，包括繪畫、雕塑等。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.能說出馬的特點。2.能描繪出奔馬的動態(tài)。3.能理解奔馬在中國文化中的象征意義。4.能欣賞并分析奔馬藝術(shù)作品。（二）過程與方法1.通過觀察、討論了解馬的特點。2.通過繪畫、手工制作表現(xiàn)奔馬的動態(tài)。3.通過講解、討論了解奔馬在中國文化中的象征意義。4.欣賞奔馬藝術(shù)作品，培養(yǎng)審美能力。（三）情感態(tài)度價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生對動物的關(guān)愛之情。2.培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛和欣賞能力。三、教學(xué)難點與重點（一）教學(xué)難點1.奔馬動態(tài)的描繪。2.奔馬在中國文化中象征意義的理解。（二）教學(xué)重點1.馬的特點的掌握。2.奔馬藝術(shù)作品的欣賞。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備（一）教具1.馬的圖片、視頻資料。2.奔馬藝術(shù)作品圖片或?qū)嵨铩?.畫紙、畫筆、顏料等繪畫工具。4.手工制作材料。（二）學(xué)具1.筆記本、彩筆。2.剪刀、膠水等手工制作工具。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.向?qū)W生展示馬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注馬的特點。2.播放奔馬的視頻，讓學(xué)生感受奔馬的動態(tài)。（二）新課教授1.引導(dǎo)學(xué)生觀察奔馬的圖片，討論奔馬的特點。2.講解奔馬在中國文化中的象征意義。3.欣賞奔馬藝術(shù)作品，分析作品風(fēng)格和表現(xiàn)手法。（三）課堂練習(xí)1.讓學(xué)生自由發(fā)揮，描繪一幅奔馬的畫。2.引導(dǎo)學(xué)生動手制作奔馬的手工作品。（四）作品展示與評價1.讓學(xué)生展示自己的作品，互相評價。2.教師對作品進(jìn)行點評，給予肯定和建議。六、板書設(shè)計（一）板書主題奔馬的特點與象征意義（二）板書內(nèi)容1.馬的特點：體型、四肢、鬃毛等。2.奔馬的動態(tài)：奔跑的姿態(tài)、動作的連貫性等。3.奔馬在中國文化中的象征意義：吉祥、力量、勇敢等。七、作業(yè)設(shè)計（一）作業(yè)主題描繪奔馬的畫。（二）作業(yè)內(nèi)容1.畫出奔馬的形態(tài)。2.表現(xiàn)奔馬的動態(tài)。3.在畫面中加入自己對奔馬的象征意義的理解。（三）作業(yè)要求1.畫面清晰，線條流暢。2.能表現(xiàn)出奔馬的特點和動態(tài)。3.畫面富有想象力，具有個人風(fēng)格。八、課后反思（一）教學(xué)效果評價1.學(xué)生對馬的特點的掌握程度。2.學(xué)生對奔馬動態(tài)的表現(xiàn)能力。3.學(xué)生對奔馬象征意義的理解程度。4.學(xué)生對奔馬藝術(shù)作品的欣賞能力。（二）教學(xué)方法改進(jìn)1.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。2.增加學(xué)生的實踐機(jī)會，提高學(xué)生的動手能力。3.注重學(xué)生的個體差異，因材施教。（三）學(xué)生反饋分析1.聽取學(xué)生的意見和建議，改進(jìn)教學(xué)。2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。3.鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。九、拓展及延伸（一）相關(guān)藝術(shù)活動推薦1.參觀馬術(shù)表演。2.欣賞古代馬畫作品。3.參加馬主題的手工制作活動。（二）奔馬主題相關(guān)知識拓展1.了解奔馬在世界各地文化中的象征意義。2.學(xué)習(xí)其他動物的特點和象征意義。（三）親子活動建議1.與家長共同探討奔馬的象征意義。2.家長與孩子一起繪畫奔馬的畫。3.家長與孩子重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1馬的特點解析：在教學(xué)內(nèi)容中，馬的特點是一個重點。學(xué)生需要了解馬的體型、四肢、鬃毛等特征。這些特點對于學(xué)生理解和描繪奔馬至關(guān)重要?？梢酝ㄟ^展示圖片和視頻資料，讓學(xué)生觀察和描述馬的特點，加深對這一知識點的理解。1.2奔馬的動態(tài)解析：奔馬的動態(tài)是教學(xué)內(nèi)容中的另一個重點。學(xué)生需要觀察奔馬的奔跑姿態(tài)和動作的連貫性?？梢酝ㄟ^播放奔馬的視頻，讓學(xué)生直觀地感受奔馬的動態(tài)，引導(dǎo)他們觀察和分析奔馬的動作特點。1.3奔馬在中國文化中的象征意義解析：奔馬在中國文化中的象征意義是一個深層次的知識點。學(xué)生需要理解奔馬在中國文化中代表著吉祥、力量、勇敢等意義?？梢酝ㄟ^講解和討論，讓學(xué)生了解奔馬在歷史文化中的重要性，培養(yǎng)他們對文化符號的理解和欣賞能力。1.4奔馬藝術(shù)作品的欣賞解析：奔馬藝術(shù)作品的欣賞是教學(xué)內(nèi)容中的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生需要通過欣賞奔馬藝術(shù)作品，培養(yǎng)審美能力和藝術(shù)欣賞能力?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生分析作品風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面，幫助他們理解和欣賞奔馬藝術(shù)作品。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能解析：學(xué)生在教學(xué)過程中需要掌握描繪奔馬動態(tài)的技能。教師可以通過示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生觀察和分析奔馬的動態(tài)特點，然后運(yùn)用繪畫技巧將其表現(xiàn)出來。2.2過程與方法解析：學(xué)生需要通過討論和講解的過程，理解奔馬在中國文化中的象征意義。教師可以通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生思考和表達(dá)自己對奔馬象征意義的理解。2.3情感態(tài)度價值觀解析：學(xué)生需要培養(yǎng)對奔馬藝術(shù)作品的欣賞能力，并理解其背后的情感和價值觀。教師可以通過展示和討論，引導(dǎo)學(xué)生感受奔馬藝術(shù)作品的美，培養(yǎng)他們的審美情感和價值觀。三、教學(xué)難點與重點3.1教學(xué)難點解析：奔馬動態(tài)的描繪是教學(xué)難點之一。學(xué)生可能難以把握奔馬的動作和姿態(tài)，因此需要教師的示范和指導(dǎo)。教師可以通過分解奔馬的動作，讓學(xué)生逐步描繪出奔馬的動態(tài)。3.2教學(xué)重點解析：奔馬藝術(shù)作品的欣賞是教學(xué)重點之一。學(xué)生需要通過欣賞和分析奔馬藝術(shù)作品，培養(yǎng)審美能力和藝術(shù)欣賞能力。教師可以通過講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生理解和欣賞奔馬藝術(shù)作品的特點和意義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具解析：奔馬藝術(shù)作品實物或圖片是教學(xué)過程中重要的教具。學(xué)生通過觀察和欣賞這些作品，可以更直觀地了解奔馬的特點和藝術(shù)表現(xiàn)形式。4.2學(xué)具解析：繪畫工具和手工制作材料是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的必備學(xué)具。教師需要確保學(xué)生有足夠的材料進(jìn)行繪畫和手工制作，以充分表達(dá)他們對奔馬的理解和想象。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入解析：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要有效地引入奔馬的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心?？梢酝ㄟ^展示奔馬的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和討論。5.2新課教授解析：在新課教授環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解奔馬的特點和象征意義。可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達(dá)自己對奔馬的理解。5.3課堂練習(xí)解析：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要通過繪畫和手工制作來表現(xiàn)奔馬。教師需要給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地表達(dá)自己的想法和感受。5.4作品展示與評價解析：在作品展示與評價環(huán)節(jié)，學(xué)生需要展示自己的作品，并接受教師和同學(xué)的評價。教師需要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程和成果，給予積極的肯定和建議。六、板書設(shè)計6.本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)使用生動形象的語言描述奔馬的特點和動態(tài)，讓學(xué)生更容易理解和記憶。語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力，增加課堂的趣味性。在講解奔馬的象征意義時，語調(diào)要深沉，傳達(dá)出奔馬在中國文化中的重要性和深遠(yuǎn)意義。二、時間分配合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在導(dǎo)入和展示環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長一些時間，讓學(xué)生充分感受奔馬的魅力。在創(chuàng)作和實踐環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行繪畫和手工制作，不要急于求成。三、課堂提問通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達(dá)自己對奔馬的理解。鼓勵學(xué)生提出問題，解答他們的疑惑，促進(jìn)師生互動。提問要面向全體學(xué)生，給予每個學(xué)生機(jī)會回答。四、情景導(dǎo)入通過展示奔馬的圖片或視頻，營造一個生動的情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于奔馬的場景中，感受奔馬的動態(tài)和力量。利用多媒體手段，如音樂、動畫等，增強(qiáng)情景導(dǎo)入的效果。五、教案反思反思教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，是否需要進(jìn)行調(diào)整。反思教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。反思課堂時間分配是否合理，是否能夠滿足教學(xué)目標(biāo)的需求。反思學(xué)生的反饋和參與情況，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣點，不斷改進(jìn)教學(xué)。附件及其他補(bǔ)充說明一、附件列表：1.馬的圖片和視頻資料2.奔馬藝術(shù)作品圖片或?qū)嵨?.繪畫工具和手工制作材料4.奔馬的象征意義相關(guān)資料5.奔馬藝術(shù)作品欣賞指南6.教學(xué)過程記錄表7.學(xué)生作品展示評價表8.教學(xué)方法改進(jìn)計劃9.學(xué)生反饋分析報告二、違約行為及認(rèn)定：1.未能按時提供教學(xué)資料和教具2.教學(xué)內(nèi)容與合同規(guī)定不符3.未能完成教學(xué)目標(biāo)和要求4.教學(xué)過程不符合約定的方法和步驟5.未能提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)指導(dǎo)和反饋6.違反學(xué)生隱私保護(hù)和知識產(chǎn)權(quán)規(guī)定7.未能按照約定時間和方式進(jìn)行教學(xué)8.未能妥善處理學(xué)生的投訴和異議三、法律名詞及解釋：1.教學(xué)內(nèi)容：指合同中約定的教學(xué)活動和材料。2.教學(xué)目標(biāo)：指合同中約定的學(xué)生應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)成果。3.教學(xué)難點與重點：指影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵知識點和技能。4.違約行為：指未能履行合同約定的義務(wù)或違反合同條款的行為。5.合同解除：指合同一方或雙方根據(jù)合同約定或法律規(guī)定，終止合同關(guān)系的法律行為。6.違約責(zé)任：指違約方應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任和后果。四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：1.遇到學(xué)生對奔馬特點理解困難，可以通過舉例、示范等方式幫助學(xué)生掌握。2.如果教學(xué)資料和教具準(zhǔn)備不足，及時聯(lián)系供應(yīng)商補(bǔ)貨或?qū)ふ姨娲贰?.遇到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，可以通過互動游戲、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生興趣。4.如果教學(xué)進(jìn)度受阻，可以調(diào)整教學(xué)計劃，延長教學(xué)時間或增加教學(xué)場次。5.遇到學(xué)生作品評