專題6 文學(xué)文化常識2023-2024學(xué)年七年級下冊語文文言文和名著閱讀教學(xué)設(shè)計

專題6文學(xué)文化常識2023-2024學(xué)年七年級下冊語文文言文和名著閱讀教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：文言文和名著閱讀教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年七年級下冊語文

3.授課時間：第15周第3節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文言文進(jìn)行有效的溝通與表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本內(nèi)容。

3.文化素養(yǎng)：通過名著閱讀，使學(xué)生了解并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美情感：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美情感，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-文言文詞匯的理解與運(yùn)用

-名著主題思想和人物性格的分析

2.難點：

-文言文句式結(jié)構(gòu)的理解

-名著深層次含義的解讀

3.解決辦法：

-通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對文言文的理解能力。

-利用案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解名著的主題思想和人物性格。

-結(jié)合具體例子，解釋文言文句式結(jié)構(gòu)的特殊性，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析和解讀名著的深層次含義，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年七年級下冊的語文教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文言文閱讀材料、名著節(jié)選和相關(guān)的圖表、圖片等資源，以便于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。

3.視頻資源：收集一些與文言文和名著閱讀相關(guān)的視頻資源，如文學(xué)作品的朗讀、名著改編的影視片段等，通過多媒體資源的使用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好一些網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)作品的在線閱讀平臺、有關(guān)文言文和名著的討論論壇等，以便于學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

5.討論區(qū)布置：在教室中設(shè)置一個分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

6.實驗操作臺：如果本節(jié)課涉及到實驗操作，提前準(zhǔn)備好實驗器材，并確保其完整性和安全性，同時布置好實驗操作臺，以便于學(xué)生進(jìn)行實驗操作。

7.教案和講義：提前準(zhǔn)備好本節(jié)課的教案和講義，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以便于學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧。

8.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提前準(zhǔn)備一些與文言文和名著閱讀相關(guān)的作業(yè)，以便于學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)和提高。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解文言文和名著閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文言文和名著閱讀內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確文言文和名著閱讀教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保文言文和名著閱讀教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文和名著閱讀的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文言文和名著閱讀學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文和名著閱讀內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為文言文和名著閱讀新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解文言文和名著閱讀的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文言文和名著閱讀問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對文言文和名著閱讀知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文言文和名著閱讀問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文言文和名著閱讀相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文言文和名著閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)文言文和名著閱讀的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文和名著閱讀內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文和名著閱讀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理1.文言文基礎(chǔ)知識：

-文言文的定義和特點

-文言文的閱讀方法和技巧

-文言文中的特殊句式和語法規(guī)則

-文言文中的實詞和虛詞的用法和區(qū)分

2.名著閱讀技巧：

-名著的類型和特點

-名著的主題思想和人物塑造

-名著的閱讀方法和步驟

-名著中的文化背景和歷史背景的了解

3.名著推薦及分析：

-《紅樓夢》：《紅樓夢》的作者、背景和主要情節(jié)，主要人物的性格特點和關(guān)系，主題思想和藝術(shù)特色。

-《西游記》：《西游記》的作者、背景和主要情節(jié)，主要人物的性格特點和關(guān)系，主題思想和藝術(shù)特色。

-《三國演義》：《三國演義》的作者、背景和主要情節(jié)，主要人物的性格特點和關(guān)系，主題思想和藝術(shù)特色。

-《水滸傳》：《水滸傳》的作者、背景和主要情節(jié)，主要人物的性格特點和關(guān)系，主題思想和藝術(shù)特色。

4.文言文閱讀練習(xí)：

-課內(nèi)文言文閱讀練習(xí)：根據(jù)教材中的文言文篇目，進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，分析句子結(jié)構(gòu)、詞語用法等。

-課外文言文閱讀練習(xí)：提供一些課外文言文閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，增強(qiáng)閱讀能力。

5.名著閱讀練習(xí)：

-課內(nèi)名著閱讀練習(xí)：根據(jù)教材中的名著節(jié)選，進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，分析人物性格、主題思想等。

-課外名著閱讀練習(xí)：提供一些課外名著閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，拓寬閱讀視野。

6.名著主題思想和人物分析：

-分析名著中的主題思想，如友情、正義、勇氣等。

-分析名著中的人物性格特點，如善良、聰明、勇敢等。

-分析名著中的人物關(guān)系和沖突，如師生關(guān)系、兄弟關(guān)系、愛情關(guān)系等。

7.文言文和名著閱讀的鑒賞能力：

-欣賞文言文和名著中的優(yōu)美詞句和表達(dá)方式。

-分析文言文和名著中的修辭手法和藝術(shù)特色。

-培養(yǎng)對文言文和名著的審美情感和鑒賞能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①文言文基礎(chǔ)知識：

-文言文的定義和特點：文言文是古代漢語的書面語形式，具有簡潔、凝練、典雅的特點。

-文言文的閱讀方法和技巧：閱讀文言文時，要注意詞語的活用現(xiàn)象、句式的倒裝等，通過上下文理解詞語的含義。

-文言文中的特殊句式和語法規(guī)則：如判斷句、被動句、省略句等，了解其結(jié)構(gòu)和用法。

-文言文中的實詞和虛詞的用法和區(qū)分：實詞包括名詞、動詞、形容詞等，虛詞包括介詞、連詞、助詞等，要注意區(qū)分它們的用法和意義。

②名著閱讀技巧：

-名著的類型和特點：名著分為小說、散文、詩歌等類型，具有深刻的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

-名著的主題思想和人物塑造：通過閱讀名著，了解其主題思想，如友情、正義、勇氣等，分析人物的性格特點和成長變化。

-名著的建議方法和步驟：閱讀名著前，了解作者背景和作品背景，閱讀過程中注意人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，閱讀后進(jìn)行總結(jié)和反思。

③名著推薦及分析：

-《紅樓夢》：《紅樓夢》是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的一部長篇小說，描繪了賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇，反映了封建社會的腐朽和衰亡。

-《西游記》：《西游記》是明代作家吳承恩創(chuàng)作的一部長篇小說，講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的艱難歷程，展現(xiàn)了人性的善惡斗爭和修行成佛的主題。

-《三國演義》：《三國演義》是明代作家羅貫中創(chuàng)作的一部長篇小說，以三國時期的歷史為背景，描繪了曹操、劉備、孫權(quán)等人物的英勇事跡和智謀斗爭。

-《水滸傳》：《水滸傳》是明代作家施耐庵創(chuàng)作的一部長篇小說，講述了宋江、武松、林沖等一百單八將梁山起義的故事，反映了封建社會的黑暗和人民的反抗。

④文言文閱讀練習(xí)：

-課內(nèi)文言文閱讀練習(xí)：如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等，分析句子結(jié)構(gòu)、詞語用法等。

-課外文言文閱讀練習(xí)：如《孟子·告子下》、《左傳·僖公二十五年》等，增強(qiáng)閱讀能力。

⑤名著閱讀練習(xí)：

-課內(nèi)名著閱讀練習(xí)：如《紅樓夢》中的“林黛玉進(jìn)賈府”、“孫悟空三打白骨精”等，分析人物性格、主題思想等。

-課外名著閱讀練習(xí)：如《傲慢與偏見》、《安娜·卡列尼娜》等，拓寬閱讀視野。

⑥名著主題思想和人物分析：

-分析名著中的主題思想，如友情、正義、勇氣等。

-分析名著中的人物性格特點，如善良、聰明、勇敢等。

-分析名著中的人物關(guān)系和沖突，如師生關(guān)系、兄弟關(guān)系、愛情關(guān)系等。

⑦文言文和名著閱讀的鑒賞能力：

-欣賞文言文和名著中的優(yōu)美詞句和表達(dá)方式。

-分析文言文和名著中的修辭手法和藝術(shù)特色。

-培養(yǎng)對文言文和名著的審美情感和鑒賞能力。

板書設(shè)計：

1.文言文基礎(chǔ)知識：

-文言文：簡潔、凝練、典雅

-閱讀方法：上下文、詞語活用、句式結(jié)構(gòu)

-實詞虛詞：區(qū)分用法和意義

2.名著閱讀技巧：

-名著類型：小說、散文、詩歌

-主題思想：友情、正義、勇氣等

-閱讀方法：背景了解、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展

3.名著推薦及分析：

-《紅樓夢》：賈寶玉、林黛玉、封建社會

-《西游記》：唐僧師徒、善惡斗爭、修行成佛

-《三國演義》：曹操、劉備、孫權(quán)、智謀斗爭

-《水滸傳》：宋江、梁山起義、封建社會黑暗

4.閱讀練習(xí)：

-文言文練習(xí)：課內(nèi)篇目、課外篇目

-名著練習(xí)：課內(nèi)節(jié)選、課外作品

5.主題思想和人物分析：

-主題思想：分析名著中的主題思想

-人物分析：分析名著中的人物性格特點和關(guān)系

6.鑒賞能力：

-優(yōu)美詞句：欣賞文言文和名著中的優(yōu)美詞句

-修辭手法：分析文言文和名著中的修辭手法

-審美情感：培養(yǎng)對文言文和名著的審美情感八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的主動參與和思考，提高課堂的互動性和趣味性。

2.利用多媒體資源：利用圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

3.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助每個學(xué)生取得進(jìn)步。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂上分心，影響教學(xué)效果，需要加強(qiáng)對學(xué)生的課堂管理，確保學(xué)生能夠集中精力學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：在講解知識點時，有時過于注重理論，缺乏實際應(yīng)用的案例，需要增加更多實際案例和練習(xí)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.教學(xué)評價：目前評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)主要依賴考試成績，可能忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，需要多元化評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂管理：通過制定課堂規(guī)則，加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠積極參與課堂活動。

2.增加實際應(yīng)用：在講解知識點時，引入更多實際案例和練習(xí)，幫助學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。

3.多元化評價：采用多元化的評價方式，包括考試成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生互動：鼓勵學(xué)生提出問題，及時解答學(xué)生的疑問，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

5.持續(xù)改進(jìn)：不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)計劃，提高教學(xué)效果。課堂-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對知識點的理解和掌握程度。針對學(xué)生的回答，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤理解和加深記憶。

-觀察：觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題和見解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

-測試：在課堂上進(jìn)行小測試，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。通過測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題，及時進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，仔細(xì)檢查學(xué)生的答案和解答過程。通過批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和存在的問題。

-點評：在作業(yè)中給出具體的點評和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待作業(yè)，及時糾正錯誤和提升解題能力。

-及時反饋：在規(guī)定的時間內(nèi)，將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生。通過郵件、短信或課堂當(dāng)面反饋的方式，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

-鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，給予學(xué)生積極的鼓勵和激勵?？隙▽W(xué)生的進(jìn)步和努力，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)行為。

3.綜合評價

-定期評估：進(jìn)行定期的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，綜合了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和效果。通過評估結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和存在的問題，及時進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

-學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，了解自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果。通過自我評價，培