一 100以內(nèi)的加法和減法（三）加減混合（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

一100以內(nèi)的加法和減法（三）加減混合（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為100以內(nèi)的加法和減法（三）加減混合。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加法和減法運算，本節(jié)課將在之前的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生進行加減混合運算，提高學(xué)生的運算能力。

具體內(nèi)容包括：

1.加減混合運算的順序和規(guī)則；

2.利用數(shù)軸和實物輔助進行加減混合運算；

3.簡單應(yīng)用題的解答。

教材的章節(jié)為《100以內(nèi)的加法和減法（三）加減混合》，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練掌握100以內(nèi)的加減混合運算，提高數(shù)學(xué)思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)加減混合運算的順序和規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生運用邏輯推理的能力，能夠正確進行加減混合運算。

2.數(shù)學(xué)建模：利用數(shù)軸和實物輔助進行加減混合運算，培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

3.問題解決：通過解答簡單應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生運用加減混合運算解決實際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4.數(shù)據(jù)處理：通過收集和處理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的敏感性，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)據(jù)進行分析和判斷的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）加減混合運算的順序和規(guī)則：本節(jié)課的核心內(nèi)容是加減混合運算，學(xué)生需要明確加減混合運算的順序和規(guī)則，例如先算加法再算減法，或者先算減法再算加法。

（2）利用數(shù)軸和實物輔助進行加減混合運算：學(xué)生需要掌握利用數(shù)軸和實物輔助進行加減混合運算的方法，例如在數(shù)軸上表示出兩個數(shù)，然后根據(jù)題目要求進行加減運算。

（3）簡單應(yīng)用題的解答：學(xué)生需要學(xué)會解答簡單的加減混合運算應(yīng)用題，例如“小明有3個蘋果，媽媽給了他2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？”

2.教學(xué)難點：

（1）加減混合運算的順序和規(guī)則：學(xué)生可能會對加減混合運算的順序和規(guī)則產(chǎn)生困惑，例如不知道應(yīng)該先算加法還是減法，或者不清楚當(dāng)有兩個及以上運算符時應(yīng)該如何運算。

（2）利用數(shù)軸和實物輔助進行加減混合運算：學(xué)生可能會對利用數(shù)軸和實物輔助進行加減混合運算的方法產(chǎn)生困惑，例如不知道如何在數(shù)軸上表示出兩個數(shù)，或者不清楚如何根據(jù)數(shù)軸進行加減運算。

（3）簡單應(yīng)用題的解答：學(xué)生可能會對解答簡單的加減混合運算應(yīng)用題產(chǎn)生困惑，例如不知道如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算，或者不清楚如何列式子和解答。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中需要有針對性地進行講解和強調(diào)，例如通過舉例、PPT演示、練習(xí)題等方式，幫助學(xué)生理解和掌握加減混合運算的順序和規(guī)則，以及利用數(shù)軸和實物輔助進行加減混合運算的方法。同時，教師需要采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，例如通過情景模擬、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算，并學(xué)會列式子和解答。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，讓學(xué)生了解和掌握加減混合運算的順序和規(guī)則，以及利用數(shù)軸和實物輔助進行加減混合運算的方法。

2.討論法：學(xué)生分組進行討論，分享各自的解題方法和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高解決問題的能力。

3.實踐法：學(xué)生通過實際操作，例如在數(shù)軸上表示數(shù)并進行加減運算，加深對加減混合運算的理解和掌握。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示加減混合運算的動畫和實例，生動形象地講解知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動式教學(xué)，例如設(shè)置練習(xí)題和游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減混合運算，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和運算能力。

3.實物輔助：使用實物，如小球、計數(shù)棒等，進行加減混合運算的演示和練習(xí)，幫助學(xué)生形象地理解加減混合運算的概念和方法。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對100以內(nèi)的加法和減法（三）加減混合的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是加減混合運算嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于加減混合運算的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受加減混合運算的魅力或特點。

簡短介紹加減混合運算的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.加減混合基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解加減混合運算的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解加減混合運算的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹加減混合運算的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.加減混合案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解加減混合運算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的加減混合運算案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解加減混合運算的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用加減混合運算解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與加減混合運算相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對加減混合運算的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)加減混合運算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加減混合運算的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)加減混合運算在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用加減混合運算。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于加減混合運算的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)游戲：可以讓學(xué)生在課后玩一些與100以內(nèi)的加法和減法（三）加減混合相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“小熊算術(shù)”、“數(shù)學(xué)樂園”等，這些游戲能夠幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高運算能力。

（2）數(shù)學(xué)故事書：推薦學(xué)生閱讀一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的的故事書，如《愛數(shù)學(xué)的小公主》、《小豬快跑》等，這些故事書能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：可以讓學(xué)生在課后瀏覽一些與100以內(nèi)的加法和減法（三）加減混合相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如百度百科、數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站等，這些資源能夠幫助學(xué)生了解更多關(guān)于加減混合運算的知識。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在課后與家長一起進行一些與加減混合運算相關(guān)的實踐活動，如購物時的計算、家庭預(yù)算管理等，這樣能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的實踐能力。

（2）鼓勵學(xué)生參加一些數(shù)學(xué)競賽或活動，如“華羅庚金杯賽”、“希望杯數(shù)學(xué)競賽”等，這樣能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，培養(yǎng)他們的競技能力。

（3）建議學(xué)生訂閱一些數(shù)學(xué)雜志或期刊，如《數(shù)學(xué)通報》、《數(shù)學(xué)教育研究》等，這樣能夠幫助他們及時了解數(shù)學(xué)教育的發(fā)展動態(tài)，拓寬他們的知識面。七、重點題型整理1.加減混合運算題型：

題目：小明有5個蘋果，媽媽給了他3個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？

解答：小明原來的蘋果數(shù)量是5個，媽媽給了他3個蘋果，所以小明現(xiàn)在的蘋果數(shù)量是5+3=8個。

2.應(yīng)用題型：

題目：一個籃子里有7個橘子，小明拿走了3個橘子，請問籃子里還剩下幾個橘子？

解答：籃子里原來有7個橘子，小明拿走了3個橘子，所以籃子里現(xiàn)在還剩下7-3=4個橘子。

3.加減混合應(yīng)用題型：

題目：小明買了一支鉛筆花了5元，又買了一塊橡皮花了3元，請問小明一共花了多少錢？

解答：小明買鉛筆花了5元，買橡皮花了3元，所以小明一共花了5+3=8元。

4.實際問題解決題型：

題目：小華體重30千克，媽媽體重50千克，請問小華和媽媽一共重多少千克？

解答：小華體重30千克，媽媽體重50千克，所以小華和媽媽一共重30+50=80千克。

5.加減混合實際問題解決題型：

題目：小華買了一本書花了8元，又買了一支筆花了5元，請問小華一共花了多少錢？

解答：小華買書花了8元，買筆花了5元，所以小華一共花了8+5=13元。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我通過提問、展示圖片和視頻等方式，成功地引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。同時，我通過講解加減混合運算的定義和組成部分，使用圖表和示意圖等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。此外，我通過分組討論和課堂展示等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，在講解加減混合運算的順序和規(guī)則時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對運算符的優(yōu)先級理解不夠清晰，需要進一步強化練習(xí)。此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達能力和邏輯思維能力還有待提高，需