云南省師范大學五華區(qū)實驗中學九年級化學上冊 3.3 元素教案 （新版）新人教版

云南省師范大學五華區(qū)實驗中學九年級化學上冊3.3元素教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于云南省師范大學五華區(qū)實驗中學九年級化學上冊第三章第三節(jié)“元素”，具體內(nèi)容如下：

1.掌握元素的概念，理解元素與原子的關系。

2.學習元素周期表的基本知識，了解周期表的結(jié)構(gòu)和應用。

3.掌握元素的分類，包括金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。

4.學習元素周期律，了解周期律的實質(zhì)和應用。

5.通過實例分析，掌握元素化合物知識，了解元素在生活中的應用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標如下：

1.提升學生的科學探究能力，通過觀察、實驗、分析等方法，使學生能夠深入理解元素的概念和元素周期表的結(jié)構(gòu)。

2.培養(yǎng)學生的科學思維，使學生能夠運用元素周期律分析和解決化學問題。

3.提高學生的科學素養(yǎng)，使學生了解元素在生活中的應用，認識化學與人類生活的密切關系。

4.增強學生的社會責任感，通過學習元素的知識，使學生認識到化學對于人類社會發(fā)展和環(huán)境保護的重要性。三、重點難點及解決辦法重點：

1.元素的概念與元素與原子的關系。

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)和應用。

3.元素周期律的實質(zhì)和應用。

4.元素化合物的知識及其在生活中的應用。

難點：

1.元素周期表的結(jié)構(gòu)和應用，特別是周期表中族和周期的劃分及應用。

2.元素周期律的實質(zhì)，特別是周期律的規(guī)律及其應用。

3.元素化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，特別是化合物的化學鍵類型及性質(zhì)。

解決辦法：

1.通過具體的實例和實驗，引導學生深入理解元素的概念，并通過對比分析，讓學生明白元素與原子的關系。

2.利用多媒體課件，生動展示元素周期表的結(jié)構(gòu)，并通過實際應用案例，讓學生理解周期表的應用價值。

3.通過圖形、表格等直觀教具，形象展示元素周期律的規(guī)律，并通過練習題，鞏固學生對周期律的理解和應用。

4.通過化學實驗和案例分析，讓學生了解元素化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，并通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作學習和探究學習能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、實驗室、實驗儀器和藥品。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、化學課程資源庫。

3.信息化資源：化學教學視頻、PPT課件、元素周期表和相關文章。

4.教學手段：講授法、實驗法、討論法、案例分析法、小組合作學習。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《元素》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道元素在化學中的重要性嗎？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索元素的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解元素的基本概念。元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，它們具有獨特的原子結(jié)構(gòu)和化學性質(zhì)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了元素在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)元素的分類和元素周期表這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與元素相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示元素的基本性質(zhì)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“元素在生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了元素的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對元素的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.科普書籍：推薦學生閱讀《化學元素的故事》、《元素的奇異性質(zhì)》等科普書籍，通過故事和實例的形式，讓學生更深入地了解元素的發(fā)現(xiàn)、性質(zhì)和應用。

2.在線課程：推薦學生參加學校教學管理系統(tǒng)中的化學在線課程，學習更多關于元素的知識。

3.科學實驗活動：鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的科學實驗活動，親自動手進行實驗，增強對元素性質(zhì)的理解。

4.科普文章：讓學生閱讀《自然》、《科學》等科普雜志中關于元素的研究進展和應用的文章，了解元素的科研動態(tài)和前沿技術。

二、拓展建議

1.深入研究元素周期表：學生可以研究元素周期表的起源、編制方法和應用，了解周期表中族和周期的劃分及應用，探索周期律的規(guī)律及其應用。

2.研究元素化合物的性質(zhì)：學生可以選擇一些常見的元素化合物，如銅硫酸、氫氧化鐵等，通過實驗或查閱資料，深入了解其結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，探討元素化合物在實際中的應用。

3.探索元素的發(fā)現(xiàn)歷程：學生可以查閱資料，了解元素的發(fā)現(xiàn)歷程，學習科學家們的研究方法和思維方式，培養(yǎng)科學探究能力。

4.開展化學實驗設計：學生可以結(jié)合所學知識，自行設計一些化學實驗，如制備某種元素化合物，觀察其性質(zhì)等，提高實驗操作能力和科學探究能力。

5.參與科學討論和競賽：學生可以積極參加學?；虻貐^(qū)的化學科學討論和競賽，鍛煉自己的科學思維和表達能力，拓寬視野，提高科學素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生根據(jù)元素周期表，列出周期表中第一周期和第二周期的元素，并簡要描述它們的電子排布。

2.讓學生選擇一種元素，通過實驗或查閱資料，了解其化合物的性質(zhì)和應用，并在班級內(nèi)進行分享。

3.請學生設計一個實驗，通過觀察和分析實驗現(xiàn)象，探究某種元素化合物的性質(zhì)。

作業(yè)反饋：

1.在批改學生關于元素周期表的作業(yè)時，重點關注學生對周期表結(jié)構(gòu)的掌握和對元素電子排布的理解。對于錯誤的地方，需要給出具體的改正意見，并強調(diào)周期表的應用價值。

2.在評價學生關于元素化合物性質(zhì)的作業(yè)時，關注學生對化合物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的理解程度。對于存在問題的作業(yè)，需要指出具體的錯誤，并提供改進的建議，以幫助學生更好地理解和掌握相關知識。

3.對于學生設計的實驗，需要評價實驗設計的合理性和實驗操作的準確性。對于不足之處，需要給出具體的改進意見，以促進學生實驗能力的提升。

在作業(yè)反饋中，需要注重以下幾點：

1.及時批改作業(yè)：在學生提交作業(yè)后，盡快進行批改，確保學生能夠在第一時間內(nèi)獲得反饋。

2.具體明確的反饋：在批改作業(yè)時，要給出具體的意見和建議，避免模糊不清的評語，幫助學生明確自己的不足之處。

3.鼓勵學生提問：鼓勵學生在遇到問題時主動提問，及時解決疑惑，促進學生的學習進步。

4.關注學生的個體差異：在作業(yè)反饋中，要關注學生的個體差異，因材施教，給予不同學生有針對性的指導和建議。八、教學反思今天的課，我主要是講了元素周期表的結(jié)構(gòu)和應用，元素周期律的實質(zhì)和應用，還有元素化合物的知識。我注意到，學生們對元素的概念還不是很清晰，尤其是在區(qū)分元素和原子的時候，有些學生還是有點混淆。所以在講解元素的概念的時候，我用了具體的例子，比如水是由氫元素和氧元素組成的，這樣學生就能更好地理解元素的概念。

在講元素周期表的時候，我發(fā)現(xiàn)學生們對周期表的結(jié)構(gòu)還是有一定的理解，但是他們還不會運用周期表來解決實際的問題。所以在課堂上，我讓學生們通過小組討論，解決一些實際問題，比如根據(jù)周期表預測某種元素的性質(zhì)。這樣學生們就能更好地理解周期表的應用價值。

在講解元素周期律的時候，我發(fā)現(xiàn)學生們對周期律的規(guī)律還是有一定的理解，但是他們還不會運用周期律來解決實際的問題。所以在課堂上，我讓學生們通過實驗和觀察，探究某種元素化合物的性質(zhì)。這樣學生們就能更好地理解周期律的實質(zhì)和應用。

在講解元素化合物的知識的時候，我發(fā)現(xiàn)學生們對化合物的結(jié)構(gòu)還是有一定的理解，但是他們還不會運用化合物的結(jié)構(gòu)來解決實際的問題。所以在課堂上，我讓學生們通過實驗和觀察，探究某種元素化合物的性質(zhì)。這樣學生們就能更好地理解元素化合物的知識。典型例題講解例題1：請根據(jù)元素周期表，判斷下列元素中哪一個是金屬元素，哪一個是非金屬元素。

答案：鐵（Fe）是金屬元素，氯（Cl）是非金屬元素。

例題2：請根據(jù)元素周期表，預測下列元素的電子排布。

答案：碳（C）的電子排布為1s22s22p2；鈉（Na）的電子排布為1s22s22p63s1。

例題3：請根據(jù)元素周期律，預測下列元素的金屬性。

答案：鋁（Al）的金屬性比鎂（Mg）更強。

例題4：請根據(jù)元素周期表，判斷下列元素化合物的化學性質(zhì)。

答案：氯化鈉（NaCl）為離子化合物，具有典型的鹽的化學性質(zhì)；水（H2O）為共價化合物，具有典型的化合物的化學性質(zhì)。

例題5：請根據(jù)元素周期表，預測下列元素化合物的溶解性。

答案：氫氧化鈣（Ca(OH)2）為堿性化合物，溶解性較差，難溶于水；硫酸銅（CuSO4）為酸性化合物，溶解性較好，易溶于水。

例題6：請根據(jù)元素周期表，判斷下列元素中哪一個是稀有氣體元素。

答案：氦（He）是稀有氣體元素。

例題7：請根據(jù)元