2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 20 美麗的小興安嶺教案 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元20美麗的小興安嶺教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的課文《美麗的小興安嶺》。該課文描繪了小興安嶺秀麗的景色、豐富的物產(chǎn)和獨(dú)特的四季風(fēng)光，展現(xiàn)了祖國(guó)大好河山的無(wú)限魅力。本課旨在通過(guò)閱讀教學(xué)，讓學(xué)生感受小興安嶺的自然美景，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言的生動(dòng)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。通過(guò)對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言的生動(dòng)性。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

3.審美與鑒賞：學(xué)生通過(guò)感受小興安嶺的自然美景，培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力，激發(fā)對(duì)自然風(fēng)光的熱愛(ài)。

4.文化傳承與理解：學(xué)生了解祖國(guó)山河的美麗，增強(qiáng)民族自豪感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受小興安嶺的自然美景。

2.掌握作者用詞的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言的生動(dòng)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和描述，如“四季風(fēng)光”、“秀麗的景色”等。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文想象小興安嶺的美景，提高審美鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文中所展現(xiàn)的祖國(guó)大好河山的魅力。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等多媒體教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

2.通過(guò)分組討論、分享心得等方式，讓學(xué)生互相啟發(fā)，深入理解課文。

3.創(chuàng)設(shè)情境，如組織學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)、寫(xiě)作等活動(dòng)，讓學(xué)生將課文中的美景具體化，提高審美鑒賞能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的語(yǔ)言特點(diǎn)，如形容詞、動(dòng)詞的運(yùn)用，使學(xué)生更好地體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。

5.通過(guò)對(duì)比分析，使學(xué)生理解小興安嶺與其他地區(qū)的差異，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)圖片、視頻等多媒體教學(xué)資源，營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生仿佛置身于小興安嶺的美景之中，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論、分享心得等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力。

3.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的語(yǔ)言特點(diǎn)和描寫(xiě)手法，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、進(jìn)行自主探究，提高學(xué)生的思維發(fā)展和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示小興安嶺的四季風(fēng)光、豐富物產(chǎn)等圖像和視頻資料，直觀地展示課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)的布置和批改，方便學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并提供個(gè)性化輔導(dǎo)。

3.互動(dòng)式白板：運(yùn)用互動(dòng)式白板技術(shù)，進(jìn)行課堂提問(wèn)、討論和總結(jié)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：借助虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，讓學(xué)生身臨其境地感受小興安嶺的美景，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和學(xué)習(xí)興趣。

5.創(chuàng)作展示：組織學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)、寫(xiě)作等創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生將課文中的美景和情感具體化，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《美麗的小興安嶺》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道小興安嶺是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小興安嶺的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小興安嶺的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹小興安嶺的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，理解作者的寫(xiě)作意圖。

過(guò)程：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《美麗的小興安嶺》，注意理解課文中的描述和情感表達(dá)。

3.課文分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)課文分析，讓學(xué)生深入理解小興安嶺的自然美景和季節(jié)變化。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫(xiě)手法，如形容詞、動(dòng)詞的運(yùn)用，使學(xué)生更好地體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。

分組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的景色描寫(xiě)，分享對(duì)小興安嶺美景的感受和想象。

4.創(chuàng)意表達(dá)與展示（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

過(guò)程：

邀請(qǐng)學(xué)生以繪畫(huà)、寫(xiě)作或表演等方式，表達(dá)自己對(duì)小興安嶺美景的理解和想象。

學(xué)生展示自己的作品，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)互動(dòng)交流。

5.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)小興安嶺美景的理解和欣賞。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的閱讀理解、描寫(xiě)手法的分析等。

強(qiáng)調(diào)對(duì)小興安嶺美景的欣賞和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞美景。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于小興安嶺的短文，包括對(duì)美景的描述和自己的感受，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)小興安嶺的紀(jì)錄片或視頻資料，如《小興安嶺風(fēng)光》、《小興安嶺的四季》等，可以讓學(xué)生更加直觀地了解小興安嶺的自然美景和季節(jié)變化。

-與小興安嶺相關(guān)的文學(xué)作品或詩(shī)歌，如《小興安嶺的早晨》、《小興安嶺的夜晚》等，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受小興安嶺的魅力。

-小興安嶺的地圖或圖片資料，可以讓學(xué)生更加直觀地了解小興安嶺的地理位置和自然景觀。

-與小興安嶺相關(guān)的科普知識(shí)資料，如小興安嶺的動(dòng)植物種類、氣候特點(diǎn)等，可以讓學(xué)生更加全面地了解小興安嶺的自然環(huán)境。

2.拓展建議：

-觀看有關(guān)小興安嶺的紀(jì)錄片或視頻資料，了解小興安嶺的自然美景和季節(jié)變化，感受祖國(guó)大好河山的魅力。

-閱讀與小興安嶺相關(guān)的文學(xué)作品或詩(shī)歌，進(jìn)一步感受小興安嶺的魅力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

-觀察和欣賞身邊的自然景觀，嘗試用課文中的描述手法來(lái)表達(dá)自己的感受，提高對(duì)自然美景的欣賞能力。

-進(jìn)行小興安嶺的地圖或圖片資料的觀察和分析，了解小興安嶺的地理位置和自然景觀，提高地理素養(yǎng)。

-學(xué)習(xí)與小興安嶺相關(guān)的科普知識(shí)，了解小興安嶺的動(dòng)植物種類、氣候特點(diǎn)等，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行繪畫(huà)、寫(xiě)作等創(chuàng)作活動(dòng)，將小興安嶺的美景和情感具體化，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-組織實(shí)地考察活動(dòng)，如前往小興安嶺地區(qū)進(jìn)行旅行，親身感受小興安嶺的自然美景和季節(jié)變化，增強(qiáng)對(duì)自然的敬畏之情。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《美麗的小興安嶺》這一課時(shí)，我嘗試采用了情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和探究式教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)多媒體資源、小組討論和自主探究等方式，感受小興安嶺的美景，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課文的描寫(xiě)手法和語(yǔ)言表達(dá)很感興趣，他們?cè)谛〗M討論中積極分享自己的感受和想象，對(duì)小興安嶺的美景有了更深入的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在理解課文中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和描述時(shí)存在困難，對(duì)小興安嶺的自然美景和季節(jié)變化的理解不夠深入。此外，在小組討論中，個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)得較為被動(dòng)，缺乏積極參與的意識(shí)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們通過(guò)課文學(xué)習(xí)，對(duì)小興安嶺的自然美景有了更深刻的感受，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情得到了增強(qiáng)。同時(shí)，通過(guò)小組討論和自主探究，他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力也得到了鍛煉。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)和描述的理解困難，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)課文內(nèi)容的理解和解讀，通過(guò)圖片、視頻等直觀教具，幫助他們更好地理解課文。同時(shí)，我也將關(guān)注那些在小組討論中較為被動(dòng)的學(xué)生，通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們更加積極參與課堂活動(dòng)。

此外，我還計(jì)劃利用課外資源，如組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察活動(dòng)，讓他們親身感受小興安嶺的自然美景和季節(jié)變化，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)自然的敬畏之情。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)有更大的進(jìn)步。典型例題講解1.例題一：課文中作者用了哪些形容詞來(lái)描繪小興安嶺的美景？（答案：課文中作者用了“美麗”、“迷人”、“碧綠”、“茂密”等形容詞來(lái)描繪小興安嶺的美景。）

解析：這道題目考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。通過(guò)回答這道題目，學(xué)生可以鞏固對(duì)課文中美景描繪的詞匯記憶，提高語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.例題二：課文中描述了小興安嶺的哪些季節(jié)景色？（答案：課文中描述了小興安嶺的春天、夏天、秋天和冬天四季景色。）

解析：這道題目考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和概括能力。通過(guò)回答這道題目，學(xué)生可以鍛煉自己對(duì)文章內(nèi)容的歸納和總結(jié)能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.例題三：課文中的哪些句子表現(xiàn)了作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)和贊美之情？（答案：課文中有很多句子表現(xiàn)了作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)和贊美之情，如“小興安嶺是多么美麗??！”、“這里的景色真是美不勝收！”等。）

解析：這道題目考查學(xué)生對(duì)課文情感態(tài)度的理解和把握。通過(guò)回答這道題目，學(xué)生可以培養(yǎng)自己對(duì)文學(xué)作品情感的感知和表達(dá)能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.例題四：請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括課文主要內(nèi)容。（答案：課文主要描述了小興安嶺美麗的自然景色、豐富的物產(chǎn)和獨(dú)特的四季風(fēng)光，展現(xiàn)了祖國(guó)大好河山的無(wú)限魅力。）

解析：這道題目考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和概括能力。通過(guò)回答這道題目，學(xué)生可以鍛煉自己對(duì)文章內(nèi)容的歸納和總結(jié)能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.例題五：請(qǐng)舉例說(shuō)明課文中運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法。（答案：課文中運(yùn)用了景物描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等手法。如“樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，葉子間隙透出陽(yáng)光，猶如一把把綠扇子?！?、“小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上歡快地唱著歌?！钡?。）

解析：這道題目考查學(xué)生對(duì)課文描寫(xiě)手法的理解和識(shí)別能力。通過(guò)回答這道題目，學(xué)生可以學(xué)習(xí)課文中豐富的描寫(xiě)手法，提高自己的寫(xiě)作能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生再次閱讀課文《美麗的小興安嶺》，并回答以下問(wèn)題：

（1）課文主要描述了小興安嶺的哪些自然景觀？

（2）作者是如何用語(yǔ)言描繪小興安嶺的美景的？

（3）請(qǐng)舉例說(shuō)明課文中運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法。

2.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以小興安嶺為主題，寫(xiě)一篇短文，描述自己心目中的小興安嶺美景，字?jǐn)?shù)不限。

作業(yè)反饋：

1.針對(duì)閱讀理解作業(yè)，教師將及時(shí)批改并反饋學(xué)生的答案，指出存在的問(wèn)題，如錯(cuò)別字、語(yǔ)法錯(cuò)誤、理解偏差等，并提出改進(jìn)建議。對(duì)于回答正確的學(xué)生，教師將給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2.對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)，教師將認(rèn)真批改學(xué)生的短文，指出寫(xiě)作中的亮點(diǎn)和不足，如用詞準(zhǔn)確性、句式多樣性、段落結(jié)構(gòu)等，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師將挑選出幾篇優(yōu)秀的短文，在課堂上進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，以激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。

3.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)反饋，教師將及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，解答學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握作業(yè)中的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文分為三個(gè)部分，分別為春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色描寫(xiě)。

詞：春、夏、秋、冬、景色、描寫(xiě)

句：小興安嶺的春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。小興安嶺的夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉擋住了人們的視線。小興安嶺的秋天，樹(shù)葉紛紛落下，林子里變得光禿禿的。小興安嶺的冬天，西北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛飛，樹(shù)上積滿了白雪。

2.課文中的描寫(xiě)手法

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文運(yùn)用了景物描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等手法。

詞：景物描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)

句：課文中運(yùn)用了景物描寫(xiě)，如“樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！闭n文中運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，如“小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上歡快地唱著歌。”課文中運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，如“松鼠從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)，好像在玩捉迷藏?！?/p>

3.課文中的修辭手法

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。

詞：比喻、擬人

句：課文中運(yùn)用了比喻，如“樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子，好像一把把綠扇子?！闭n文中運(yùn)用了擬人，如“小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上歡快地唱著歌，好像在向人們展示自己的歌聲?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)

-春：樹(shù)木抽出