《孔雀東南飛（并序）》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《孔雀東南飛（并序）》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析《孔雀東南飛（并序）》是2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第五單元的一篇課文。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是：

1.通過閱讀和分析《孔雀東南飛（并序）》，使學生了解和掌握課文的基本內(nèi)容，領(lǐng)會作者的思想感情。

2.引導學生運用文學鑒賞的方法，品味課文中的精彩詞句和表達技巧，提高學生的文學素養(yǎng)。

3.通過課文學習，使學生了解和認識中國古代文學的博大精深，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在初中階段已經(jīng)學習過一些古文，對古文的基本閱讀和理解能力有一定的掌握。在此基礎上，本節(jié)課通過學習《孔雀東南飛（并序）》，進一步加深學生對古文的理解和鑒賞能力，使學生能夠更好地領(lǐng)會中國古代文學的魅力。同時，課文中的思想內(nèi)容和情感表達也與學生所學的文學常識和審美觀念相聯(lián)系，有助于提高學生的文學素養(yǎng)和審美水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過分析《孔雀東南飛（并序）》的藝術(shù)特色，引導學生體驗作者的情感，提升對古典文學的審美鑒賞能力。

2.文化理解能力：通過學習課文，使學生了解中國古代文學的魅力，增強對中國傳統(tǒng)文化的理解和認同。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的意象和表達技巧，培養(yǎng)學生的分析、綜合、評價等思維能力，提高邏輯思維和批判性思維。

4.語文運用能力：通過閱讀和討論，提升學生的口頭表達和書面表達能力，增強語文實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《孔雀東南飛（并序）》的歷史背景和文學價值：通過學習課文，使學生了解其產(chǎn)生的歷史背景，認識其在古代文學史上的地位和價值。

（2）分析課文的藝術(shù)特色：引導學生掌握課文中的象征、比喻、擬人等修辭手法，品味詞句的精彩之處，體會作者的情感。

（3）領(lǐng)會課文的思想內(nèi)涵：通過深入剖析課文，使學生理解作者所表達的愛情、親情、友情等價值觀，以及對于社會現(xiàn)實的關(guān)注和反思。

（4）提高學生的文學鑒賞能力：通過欣賞《孔雀東南飛（并序）》，使學生在閱讀、理解和評價文學作品時，能夠更加敏銳地捕捉藝術(shù)特點，提升審美水平。

2.教學難點

（1）課文難懂的詞句：部分文言文詞句難以理解，需要引導學生運用已學知識，結(jié)合語境進行準確的翻譯和解釋。

（2）課文中的意象和象征手法：對于課文中的意象和象征手法，學生可能難以領(lǐng)會其深層含義，需要教師通過具體案例進行分析解讀。

（3）作者情感的把握：學生可能難以準確理解作者在文中的情感變化，需要教師通過引導討論、感悟等方式，幫助學生深入體會。

（4）文學鑒賞能力的培養(yǎng)：如何引導學生從審美角度欣賞文學作品，提高鑒賞能力，是本節(jié)課的教學難點。需要教師通過對比分析、小組討論等方法，激發(fā)學生的審美感悟。

（5）文化理解的深化：學生對于古代文化的了解有限，如何引導學生深入理解課文中所蘊含的文化內(nèi)涵，需要教師在教學過程中不斷啟發(fā)和引導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備2.輔助材料：收集和整理與《孔雀東南飛（并序）》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代文化背景的介紹、詩歌手跡的展示、歷史文獻的片段等，以豐富教學手段，增強學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合文學鑒賞的環(huán)境，如在教室的一角設置一個閱讀角，提供舒適的座椅和閱讀燈，讓學生在閱讀和討論時能夠更加專注和舒適。

5.小組討論區(qū)：在教室內(nèi)設置小組討論區(qū)，提供便于學生互動和合作的桌椅和白板，以便于學生在課堂討論和小組活動時能夠有效溝通和展示。

6.投影儀和音響設備：確保投影儀和音響設備的正常運行，以便于教師在課堂上展示多媒體資源，播放相關(guān)的音頻和視頻材料。

7.網(wǎng)絡和多媒體設備：確保教室內(nèi)網(wǎng)絡連接正常，能夠使用多媒體教學平臺，以便于教師進行在線資源的查找和分享。

8.教學課件：制作和準備教學課件，包括課文內(nèi)容的講解、藝術(shù)特色的分析、思想內(nèi)涵的探討等，以便于教師在課堂上進行直觀的教學演示和講解。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《孔雀東南飛（并序）》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《孔雀東南飛（并序）》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入課文學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古代文學知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的課文學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《孔雀東南飛（并序）》的基本內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出課文重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文表達技巧和情感內(nèi)涵展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗文學鑒賞的應用，提高實踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文內(nèi)容進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)課文的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《孔雀東南飛（并序）》相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考古代文學與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《孔雀東南飛（并序）》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他古代詩歌、散文、小說等，以豐富學生的閱讀體驗和文學素養(yǎng)。例如，《長恨歌》、《廬山謠》等描寫愛情、抒發(fā)情感的古代詩歌，可以讓學生進一步了解古代文學的表達方式和情感內(nèi)涵。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如查找相關(guān)的歷史背景資料、作者的生平介紹等，以深入了解課文背后的故事和文化。同時，可以引導學生關(guān)注古代文學在其他文化領(lǐng)域的影響和價值，如古代詩歌在繪畫、音樂等藝術(shù)形式中的表現(xiàn)和影響。

3.引導學生思考古代文學與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，如探討古代文學作品中的道德觀念、人生態(tài)度等在現(xiàn)代社會的適用性和價值，以此培養(yǎng)學生的批判性思維和綜合分析能力。

4.鼓勵學生參與古代文學相關(guān)的社團活動、比賽、講座等，以拓寬學生的學術(shù)視野和人際交往，提高學生的綜合素質(zhì)和能力。

5.推薦學生閱讀一些經(jīng)典的古代文學作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，以培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。同時，可以引導學生關(guān)注古代文學作品中的人物形象、情節(jié)安排等，分析其藝術(shù)特色和創(chuàng)作技巧。

6.鼓勵學生進行文學創(chuàng)作，如寫一篇以古代文學為背景的故事、詩歌等，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和寫作能力。同時，可以引導學生關(guān)注古代文學作品的文學風格、語言表達等，從中汲取靈感和創(chuàng)作方法。

7.鼓勵學生進行文學研究，如選擇一個古代文學作品進行深入研究，分析其思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等，以培養(yǎng)學生的學術(shù)研究和批判性思維能力。同時，可以引導學生關(guān)注古代文學作品在文學史上的地位和影響，了解古代文學的發(fā)展脈絡和變遷。課后作業(yè)1.請簡要概括《孔雀東南飛（并序）》的主要情節(jié)，并分析作者通過這些情節(jié)表達了怎樣的情感和價值觀。

2.請分析《孔雀東南飛（并序）》中的象征、比喻、擬人等修辭手法，并舉例說明其在文中的運用和效果。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要闡述《孔雀東南飛（并序）》的藝術(shù)特色，如語言、結(jié)構(gòu)、情感表達等方面。

4.請從文中找出你認為最具表現(xiàn)力的詞句，并簡要分析其表達效果和情感內(nèi)涵。

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要分析《孔雀東南飛（并序）》中的愛情、親情、友情等主題，并談談你對這些主題的理解和感悟。

示例題型及答案：

1.答案：主要情節(jié)為焦仲卿與劉蘭芝的愛情悲劇，兩人因家庭原因被迫分離，最終雙雙殉情。作者通過這些情節(jié)表達了對于真摯愛情的贊美和對封建禮教的批判。

2.答案：例如，文中“孔雀東南飛，五里一徘徊”使用了比喻手法，以孔雀飛翔比喻焦仲卿對劉蘭芝的思念之情，形象生動地表達了焦仲卿內(nèi)心的痛苦和無奈。

3.答案：藝術(shù)特色方面，如語言上使用了大量四字成語和排比句，使語言簡練有力；結(jié)構(gòu)上采用了倒敘手法，增加了故事的戲劇性和吸引力；情感表達上，通過細膩的描寫和對比，展現(xiàn)了人物內(nèi)心的掙扎和痛苦。

4.答案：如“生人作死別，恨恨那可論”這句話，通過強烈的對比和反問，表達了人物對于生死離別的無奈和痛苦。

5.答案：愛情主題方面，作者通過對焦仲卿和劉蘭芝之間真摯愛情的描繪，表達了對于愛情的贊美和對封建禮教的批判。親情主題方面，作者通過對劉蘭芝與母親的矛盾和和解的描寫，展現(xiàn)了家庭關(guān)系中的親情和矛盾。友情主題方面，作者通過對焦仲卿與朋友間的互動，展現(xiàn)了友情在人物心中的重要地位。課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

1.概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，回顧《孔雀東南飛（并序）》的基本情節(jié)和作者的情感表達。

2.強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，提醒學生注意對課文內(nèi)容的理解和分析。

3.總結(jié)課堂互動和討論的成果，鼓勵學生在課后繼續(xù)深入思考和探究。

4.布置適量的課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課的學習成果，同時鼓勵學生進行自主學習和探究。

（二）當堂檢測（預計用時：5分鐘）

1.選擇與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的題目，檢測學生對《孔雀東南飛（并序）》的掌握情況。

2.題目類型包括填空題、簡答題、論述題等，確保題目的難度適中，能夠準確反映學生的學習效果。

3.題目內(nèi)容涵蓋課文的基本情節(jié)、作者的情感表達、修辭手法的運用等方面。

4.鼓勵學生在課堂上積極參與，認真思考，確保當堂檢測能夠客觀反映學生的學習情況。