皇帝的新裝部編人教版教學(xué)案

皇帝的新裝部編人教版教學(xué)案一、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容選自部編人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課《皇帝的新裝》。本節(jié)課主要講述了一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子欺騙，穿上了一件看似美麗、實(shí)則不存在的新衣服，最終在群眾的嘲笑中認(rèn)識(shí)到自己的愚蠢。本文旨在通過這個(gè)故事，讓學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)、謙虛、勇敢的品質(zhì)，并學(xué)會(huì)辨別是非。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)生能夠領(lǐng)悟課文中皇帝、騙子、大臣等角色的性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)人物。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。難點(diǎn)：學(xué)生能夠領(lǐng)悟課文中皇帝、騙子、大臣等角色的性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)人物。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、課文課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課文課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：教師通過講述一個(gè)關(guān)于騙子的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課《皇帝的新裝》。2.自讀課文：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文大意，感受故事情節(jié)。3.集中講解：教師講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析皇帝、騙子、大臣等角色的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)人物。4.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，演繹課文故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵。5.討論交流：教師組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課道理的理解。7.課后作業(yè)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：皇帝的新裝愚蠢的皇帝→受騙虛榮的大臣→助騙誠(chéng)實(shí)的孩子→揭騙七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）皇帝為什么會(huì)被騙子欺騙？（2）課文中的大臣們有什么共同特點(diǎn)？（3）課文中的孩子為什么能看出皇帝的新裝是假的？2.拓展作業(yè)：請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)實(shí)、謙虛、勇敢等品質(zhì)的理解。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講述《皇帝的新裝》這個(gè)故事，讓學(xué)生明白了誠(chéng)實(shí)、謙虛、勇敢等品質(zhì)的重要性。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張情緒，今后需加強(qiáng)學(xué)生的自信心培養(yǎng)。拓展延伸：課后，教師可組織學(xué)生進(jìn)行一次以“誠(chéng)實(shí)、謙虛、勇敢”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)課文道理的理解，并將這種品質(zhì)融入到日常生活中。同時(shí)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多類似的寓言故事，提高學(xué)生的閱讀能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.故事情節(jié)的理解：學(xué)生需要理解皇帝、騙子、大臣等角色之間的關(guān)系，以及故事的發(fā)展脈絡(luò)。2.角色性格特點(diǎn)的把握：學(xué)生需要分析皇帝、騙子、大臣等角色的性格特點(diǎn)，理解各自的行為動(dòng)機(jī)。3.課文所傳達(dá)的道理：學(xué)生需要領(lǐng)悟課文所傳達(dá)的誠(chéng)實(shí)、謙虛、勇敢等品質(zhì)，并將這些品質(zhì)融入到自己的日常生活中。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。難點(diǎn)：學(xué)生能夠領(lǐng)悟課文中皇帝、騙子、大臣等角色的性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)人物。1.朗讀能力的培養(yǎng)：教師需要指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等方面的把握，使學(xué)生能夠流利地朗讀課文。2.角色性格特點(diǎn)的剖析：教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中皇帝、騙子、大臣等角色的性格特點(diǎn)，理解各自的行為動(dòng)機(jī)，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)人物。3.課文所傳達(dá)的道理的領(lǐng)悟：教師需要通過各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟課文所傳達(dá)的誠(chéng)實(shí)、謙虛、勇敢等品質(zhì)，使學(xué)生能夠?qū)⑦@些品質(zhì)融入到自己的日常生活中。三、教學(xué)過程細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.情境導(dǎo)入：教師通過講述一個(gè)關(guān)于騙子的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課《皇帝的新裝》。2.自讀課文：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文大意，感受故事情節(jié)。3.集中講解：教師講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析皇帝、騙子、大臣等角色的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)人物。4.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，演繹課文故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵。5.討論交流：教師組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課道理的理解。7.課后作業(yè)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)。四、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注板書設(shè)計(jì)如下：皇帝的新裝愚蠢的皇帝→受騙虛榮的大臣→助騙誠(chéng)實(shí)的孩子→揭騙1.角色之間的關(guān)系：板書設(shè)計(jì)中，需要清晰地展示皇帝、騙子、大臣等角色之間的關(guān)系，使學(xué)生能夠更好地理解故事情節(jié)。2.角色性格特點(diǎn)的凸顯：板書設(shè)計(jì)中，需要突出皇帝、騙子、大臣等角色的性格特點(diǎn)，方便學(xué)生分析和評(píng)價(jià)人物。3.課文所傳達(dá)的道理的強(qiáng)調(diào)：板書設(shè)計(jì)中，需要強(qiáng)調(diào)課文所傳達(dá)的誠(chéng)實(shí)、謙虛、勇敢等品質(zhì)，使學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟這些品質(zhì)的重要性。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注（1）皇帝為什么會(huì)被騙子欺騙？（2）課文中的大臣們有什么共同特點(diǎn)？（3）課文中的孩子為什么能看出皇帝的新裝是假的？2.拓展作業(yè)：請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)實(shí)、謙虛、勇敢等品質(zhì)的理解。1.課后練習(xí)的問題設(shè)置：課后練習(xí)問題需要圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.拓展作業(yè)的開放性：拓展作業(yè)需要給予學(xué)生一定的發(fā)揮空間，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)誠(chéng)實(shí)、謙虛、勇敢等品質(zhì)的理解。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注課后反思：本節(jié)課通過講述《皇帝的新裝》這個(gè)故事，讓學(xué)生明白了誠(chéng)實(shí)、謙虛、勇敢等品質(zhì)的重要性。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張情緒，今后需加強(qiáng)學(xué)生的自信心培養(yǎng)。拓展延伸：課后，教師可組織學(xué)生進(jìn)行一次以“誠(chéng)實(shí)、謙虛、勇敢”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)課文道理的理解，并將這種品質(zhì)融入到日常生活中。同時(shí)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多類似的寓言故事，提高學(xué)生的閱讀能力本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，夸張一些語(yǔ)氣詞，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講述皇帝穿新衣的場(chǎng)景時(shí)，可以用興奮的語(yǔ)氣描述皇帝的自豪和期待，用驚訝的語(yǔ)氣表達(dá)大臣們的贊嘆，用貶低的語(yǔ)氣描繪騙子的狡猾。二、時(shí)間分配三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，可以提問：“皇帝為什么會(huì)被騙子欺騙？”，“課文中的大臣們有什么共同特點(diǎn)？”，“課文中的孩子為什么能看出皇帝的新裝是假的？”等。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過講述一個(gè)關(guān)于騙子的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。在導(dǎo)入過程中，可以使用生動(dòng)的語(yǔ)言、表情和動(dòng)作，讓學(xué)生感受到故事的趣味性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。五、教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過