人教版嫦娥教學心得

人教版嫦娥教學心得一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版初中語文九年級上冊第二單元第五課《嫦娥》。本文是唐代著名詩人李白創(chuàng)作的一首長篇敘事詩，描繪了嫦娥仙子的美麗形象和凄美傳說。本節(jié)課的教學目標是讓學生理解和掌握詩歌的基本內容，感受作者對嫦娥仙子的深情描繪，體會詩歌的意境和韻律美。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠正確地朗讀和背誦《嫦娥》，理解詩歌的基本內容，把握詩歌的結構和韻律特點。2.過程與方法：通過分析詩歌的形象、語言和表達技巧，培養(yǎng)學生欣賞詩歌的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生感受詩歌中的美好情感，培養(yǎng)對古典文學的熱愛和尊重。三、教學難點與重點重點：正確朗讀和背誦《嫦娥》，理解詩歌的基本內容。難點：分析詩歌的形象、語言和表達技巧，體會詩歌的意境和韻律美。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.導入：以中秋節(jié)為背景，引導學生思考關于月亮的神話傳說，激發(fā)學生對《嫦娥》的興趣。2.朗讀與背誦：讓學生自由朗讀《嫦娥》，感受詩歌的韻律美。隨后，組織學生集體朗讀，檢查學生的背誦情況。3.內容理解：讓學生結合課本注釋，自行解讀詩歌內容。隨后，組織學生進行小組討論，分享各自的解讀心得。4.重點解析：分析詩歌的形象、語言和表達技巧，引導學生體會詩歌的意境美。5.隨堂練習：讓學生運用所學，自行創(chuàng)作一首關于月亮的小詩，展示自己的創(chuàng)作才能。六、板書設計板書《嫦娥》板書內容：形象描繪：美麗、寂寞、哀怨韻律特點：平仄、對仗、押韻意境美：神話傳說、月亮、嫦娥仙子七、作業(yè)設計作業(yè)題目：請根據(jù)《嫦娥》的內容，用自己的語言描述嫦娥仙子的形象和心情。答案示例：嫦娥仙子是一位美麗而寂寞的仙子，她生活在月宮中，遙望著人間。她的心情充滿了哀怨和思念，因為她不能與親人團聚，只能獨自一人度過中秋佳節(jié)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過朗讀、背誦、內容理解和重點解析等環(huán)節(jié)，使學生對《嫦娥》有了更深入的理解。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的欣賞能力和創(chuàng)作才能，使學生在欣賞古典文學的同時，也能運用所學進行創(chuàng)作。拓展延伸：讓學生深入了解關于月亮的神話傳說，欣賞其他描寫月亮的古典詩詞，提高學生對古典文學的熱愛和尊重。重點和難點解析一、教學內容解析1.詩歌的基本內容：包括詩歌的背景、形象、情節(jié)和主題等，這是學生理解詩歌的基礎。2.詩歌的結構和韻律特點：包括詩歌的平仄、對仗、押韻等，這是詩歌的藝術特色，需要引導學生欣賞和理解。3.詩歌的意境和韻律美：這是詩歌的藝術魅力所在，需要引導學生感受和體會。二、教學目標解析教學目標共有三條，分別是：1.知識與技能：學生能夠正確地朗讀和背誦《嫦娥》，理解詩歌的基本內容，把握詩歌的結構和韻律特點。2.過程與方法：通過分析詩歌的形象、語言和表達技巧，培養(yǎng)學生欣賞詩歌的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生感受詩歌中的美好情感，培養(yǎng)對古典文學的熱愛和尊重。三、教學難點與重點解析教學難點和重點分別是：重點：正確朗讀和背誦《嫦娥》，理解詩歌的基本內容。難點：分析詩歌的形象、語言和表達技巧，體會詩歌的意境和韻律美。在教學過程中，需要重點關注詩歌的形象、語言和表達技巧，引導學生深入分析和理解，從而突破教學難點。四、教具與學具準備解析教具包括多媒體課件、黑板、粉筆。多媒體課件可以展示詩歌的文本、圖片和相關背景資料，幫助學生更好地理解詩歌內容。黑板和粉筆可以用于板書，方便學生跟隨老師的講解進行學習和記錄。學具包括課本、練習本、文具。課本是學生學習的主要資料，練習本可以用于學生隨堂練習和記錄，文具則是學生進行書寫和記錄的工具。五、教學過程解析教學過程共有六個環(huán)節(jié)，需要重點關注的是：1.導入：以中秋節(jié)為背景，引導學生思考關于月亮的神話傳說，激發(fā)學生對《嫦娥》的興趣。2.朗讀與背誦：讓學生自由朗讀《嫦娥》，感受詩歌的韻律美。隨后，組織學生集體朗讀，檢查學生的背誦情況。3.內容理解：讓學生結合課本注釋，自行解讀詩歌內容。隨后，組織學生進行小組討論，分享各自的解讀心得。4.重點解析：分析詩歌的形象、語言和表達技巧，引導學生體會詩歌的意境美。5.隨堂練習：讓學生運用所學，自行創(chuàng)作一首關于月亮的小詩，展示自己的創(chuàng)作才能。六、板書設計解析板書設計包括和內容。是《嫦娥》，內容分別是形象描繪、韻律特點和意境美。形象描繪：美麗、寂寞、哀怨。這是對嫦娥仙子形象的總括，需要引導學生通過詩歌內容進行分析。韻律特點：平仄、對仗、押韻。這是詩歌的藝術特色，需要引導學生欣賞和理解。意境美：神話傳說、月亮、嫦娥仙子。這是詩歌的藝術魅力所在，需要引導學生感受和體會。七、作業(yè)設計解析作業(yè)設計包括作業(yè)題目和答案。作業(yè)題目是請根據(jù)《嫦娥》的內容，用自己的語言描述嫦娥仙子的形象和心情。答案示例是嫦娥仙子是一位美麗而寂寞的仙子，她生活在月宮中，遙望著人間。她的心情充滿了哀怨和思念，因為她不能與親人團聚，只能獨自一人度過中秋佳節(jié)。八、課后反思及拓展延伸解析課后反思是對本節(jié)課教學效果的評估和反思，需要關注教學內容、教學方法、學生反應等方面。拓展延伸是對學生學習的進一步引導，可以讓學生深入了解關于月亮的神話傳說，欣賞其他描寫月亮的古典詩詞，提高學生對古典文學的熱愛和尊重。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解《嫦娥》這首詩時，教師應該使用抑揚頓挫的語言語調，以體現(xiàn)詩歌的韻律美。在朗讀時，可以適當放慢速度，強調重點詞句，使學生更好地感受詩歌的節(jié)奏和情感。二、時間分配三、課堂提問在教學過程中，教師可以通過提問的方式引導學生思考和參與。例如，在講解詩歌內容時，可以提問學生關于嫦娥仙子形象和心情的問題，激發(fā)學生的思維和想象力。四、情景導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體展示中秋節(jié)的相關圖片和背景資料，營造節(jié)日氛圍，引導學生思考關于月亮的神話傳說，從而激發(fā)學生對《嫦娥》的興趣。教案反思在本節(jié)課的教學中，我注重了語言語調的運用，通過抑揚頓挫的朗讀和講解，使學生更好地感受詩歌的韻律美。在時間分配上，我合理規(guī)劃了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間進行學習和練習。同時，我也通過提問的方式引導學生思考和參與，激發(fā)學生的學習興趣和