北師大英語(yǔ)必修一的知識(shí)點(diǎn)解析

北師大英語(yǔ)必修一的知識(shí)點(diǎn)解析教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)與內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容為北師大英語(yǔ)必修一第五單元，主要內(nèi)容包括：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、過(guò)去完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)以及情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟練掌握一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。2.學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行交流，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。3.學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高語(yǔ)法意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：一、教學(xué)難點(diǎn)1.各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。2.情態(tài)動(dòng)詞與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的搭配。3.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。二、教學(xué)重點(diǎn)1.一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)。2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和意義。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、教具準(zhǔn)備1.PPT課件。2.黑板。3.教學(xué)掛圖。二、學(xué)具準(zhǔn)備1.英語(yǔ)教材。2.練習(xí)本。3.學(xué)習(xí)用品（如彩筆、剪刀、膠水等）。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.利用PPT課件展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并描述圖片內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述，引出一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。二、新課講解（15分鐘）1.講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。2.通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。3.引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述，引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。4.講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。5.通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。6.引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述，引過(guò)去進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。7.講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。8.通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。9.引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)去完成時(shí)進(jìn)行描述，引出過(guò)去完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。10.講解過(guò)去完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。11.通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握過(guò)去完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。12.引導(dǎo)學(xué)生用情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行描述，引出情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。13.講解情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。14.通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。三、課堂練習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行實(shí)際語(yǔ)境交流。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展思考，如何在生活中運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。板書(shū)設(shè)計(jì)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+am/is/are+過(guò)去分詞++賓語(yǔ)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+am/is/are+being+過(guò)去分詞++賓語(yǔ)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+was/were+being+過(guò)去分詞++賓語(yǔ)過(guò)去完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+hadbeen+過(guò)去分詞++賓語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+情態(tài)動(dòng)詞+havebeen+過(guò)去分詞++賓語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)：一、教材練習(xí)題二、實(shí)際語(yǔ)境運(yùn)用1.writeashortpassageusingthepassivevoiceindifferenttenses.課后反思及拓展延伸：一、課后反思1.學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握程度如何？2.教學(xué)過(guò)程中是否存在不足？3.如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果？二、拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)難點(diǎn)1.各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。（1）一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+am/is/are+過(guò)去分詞++賓語(yǔ)。（2）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+am/is/are+being+過(guò)去分詞++賓語(yǔ)。（3）過(guò)去進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+was/were+being+過(guò)去分詞++賓語(yǔ)。（4）過(guò)去完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+hadbeen+過(guò)去分詞++賓語(yǔ)。（5）情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+情態(tài)動(dòng)詞+havebeen+過(guò)去分詞++賓語(yǔ)。2.情態(tài)動(dòng)詞與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的搭配。情態(tài)動(dòng)詞與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)搭配時(shí)，情態(tài)動(dòng)詞后需加havebeen，再跟過(guò)去分詞。例如：Theymayhavebeeninformedaboutthemeeting.3.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用需要注意主語(yǔ)和動(dòng)作承受者的一致性。例如：Thewindowwasbrokensomeone.（動(dòng)作承受者是someone，與主語(yǔ)thewindow一致）二、教學(xué)重點(diǎn)1.一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)。（1）一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+am/is/are+過(guò)去分詞++賓語(yǔ)。（2）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+am/is/are+being+過(guò)去分詞++賓語(yǔ)。（3）過(guò)去進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+was/were+being+過(guò)去分詞++賓語(yǔ)。（4）過(guò)去完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+hadbeen+過(guò)去分詞++賓語(yǔ)。（5）情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+情態(tài)動(dòng)詞+havebeen+過(guò)去分詞++賓語(yǔ)。2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和意義。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用于強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者，而非執(zhí)行者。在表達(dá)時(shí)，需要明確動(dòng)作的承受者和執(zhí)行者。例如：Thebookwaswrittenhim.（強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者thebook，執(zhí)行者是him）教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.利用PPT課件展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并描述圖片內(nèi)容。（1）展示一張學(xué)校的照片，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述，如：Theschoolislargeandbeautiful.（2）展示一張正在上課的圖片，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述，如：Thestudentsarelisteningtotheteachercarefully.二、新課講解（15分鐘）1.講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。（1）通過(guò)例句展示一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：Thebookiswrittenhim.（2）解釋一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的意義：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者（thebook），執(zhí)行者（him）已知。2.講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。（1）通過(guò)例句展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：Theletterisbeingwrittenhim.（2）解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的意義：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者（theletter），執(zhí)行者（him）已知。3.講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。（1）通過(guò)例句展示過(guò)去進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：Thehousewasbeingbuiltthem.（2）解釋過(guò)去進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的意義：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者（thehouse），執(zhí)行者（them）已知。4.講解過(guò)去完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。（1）通過(guò)例句展示過(guò)去完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：Thereporthadbeenwrittenher.（2）解釋過(guò)去完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的意義：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者（thereport），執(zhí)行者（her）已知。5.講解情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。（1）通過(guò)例句展示情態(tài)動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：Hemayhavebeeninformedaboutthemeeting.（2）解釋情態(tài)動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的意義本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，確保學(xué)生能夠聽(tīng)懂并跟上教學(xué)進(jìn)度。2.語(yǔ)調(diào)起伏，吸引學(xué)生的注意力，使課堂氛圍更加生動(dòng)有趣。3.在講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，可以通過(guò)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者和執(zhí)行者，幫助學(xué)生理解和記憶。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。2.在講解環(huán)節(jié)，留出時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)和解答疑問(wèn)。3.在練習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間完成任務(wù)，并進(jìn)行反饋。三、課堂提問(wèn)1.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高思維能力。2.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的探究精神。3.針對(duì)不同學(xué)生的回答，給予積極的反饋和指導(dǎo)。四、情景導(dǎo)入1.利用圖片、實(shí)物等資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生自然地引入被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)。2.通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高語(yǔ)