高山仰止蘇教版教材的卓越品質(zhì)

高山仰止蘇教版教材的卓越品質(zhì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版教材，具體為高中語文必修一的《高山仰止》。本篇文章是一篇描寫自然景觀的散文，通過對山的描寫，表現(xiàn)了作者對大自然的敬畏之情和對人生的深刻思考。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握文章中的重要詞語和句式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2.通過分析文章的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的描繪能力。3.通過學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，提高學(xué)生的人生價值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，掌握重要詞語和句式。難點(diǎn)：分析文章的寫作手法，聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：播放高山風(fēng)景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的壯麗。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課文，理解文章內(nèi)容，標(biāo)記出不理解的詞語和句式。3.合作交流：分組討論，共同解決自主學(xué)習(xí)中的問題。4.課堂講解：針對學(xué)生的疑難問題，進(jìn)行講解，分析文章的寫作手法。5.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，嘗試描繪一處自然景觀。6.作業(yè)布置：讓學(xué)生寫一篇以自然景觀為主題的短文。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：高山仰止描寫手法：……表現(xiàn)手法：……主題思想：……七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：以自然景觀為主題的短文寫作。答案示例：我去過很多地方，但令我印象最深刻的還是那次我去黃山旅游的經(jīng)歷。黃山是我國著名的山水景觀，它的壯麗景色讓人嘆為觀止。當(dāng)我第一次站在黃山的山腳下，抬頭仰望，只見一座座山峰直插云霄，仿佛是上天派來的守護(hù)者。我們沿著山路攀登，一路上的景色美不勝收。有時，我們會穿過茂密的森林，聽到鳥兒歡快的歌唱；有時，我們會走過懸崖峭壁，感受驚險刺激的同時，也能看到山腳下的美麗景色。當(dāng)我站在黃山的山頂上，我感到自己仿佛站在天空之上，四周的云海翻騰，仿佛是置身于仙境之中。我感受到了大自然的偉大和人類的渺小，同時也明白了人與自然要和諧共處的道理。這次旅行讓我深刻體會到了自然景觀的美麗和偉大，也讓我更加珍惜和尊重自然。我相信，在大自然的懷抱中，我們會找到內(nèi)心的寧靜和力量。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解《高山仰止》，讓學(xué)生感受到了自然景觀的壯麗，同時也引導(dǎo)學(xué)生思考了人與自然的關(guān)系。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對自然景觀的描繪能力較弱，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。拓展延伸：讓學(xué)生課后去了解我國其他著名的自然景觀，并嘗試以寫作的形式表達(dá)出來，以此提高學(xué)生對自然景觀的描繪能力。同時，可以組織一次戶外實(shí)踐活動，讓學(xué)生親自去感受大自然的美麗，進(jìn)一步深化他們對人與自然和諧共處的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.文章的描寫手法：通過對山的描寫，表現(xiàn)了作者對大自然的敬畏之情和對人生的深刻思考。2.文章的寫作手法：以山水景觀為線索，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，展現(xiàn)了山的壯麗和神秘。3.人與自然的關(guān)系：通過描寫作者與山的互動，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，提高學(xué)生的人生價值觀。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的補(bǔ)充和說明重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，掌握重要詞語和句式。難點(diǎn)：分析文章的寫作手法，聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考。1.文章的描寫手法：本篇文章通過對山的描寫，表現(xiàn)了作者對大自然的敬畏之情和對人生的深刻思考。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的描寫手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生理解這些手法如何幫助作者表達(dá)了對大自然的敬畏之情。2.文章的寫作手法：文章以山水景觀為線索，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，展現(xiàn)了山的壯麗和神秘。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的寫作手法，并解釋這些手法的作用和效果。例如，通過比喻手法，作者將山比作“歷史的見證”，使讀者更能感受到山的莊重和威嚴(yán)。3.人與自然的關(guān)系：文章通過描寫作者與山的互動，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，提高學(xué)生的人生價值觀。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生舉例說明人與自然的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生從文章中汲取對自然景觀的敬畏之情。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解文章內(nèi)容時，教師應(yīng)采用生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。在講解寫作手法時，教師可以舉例說明，以清晰地展示寫作手法的運(yùn)用。3.課堂提問：教師應(yīng)通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維活力。在提問時，教師應(yīng)注意問題的針對性和引導(dǎo)性，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握文章內(nèi)容。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以播放高山風(fēng)景的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的壯麗，激發(fā)學(xué)生對文章的興趣。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施情況，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言的生動性和形象性，通過舉例和講解，使學(xué)生更好地理解和掌握文章內(nèi)容和寫作手法。在時間分配上，我確保了學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)。在課堂提問環(huán)節(jié)，我注重了問題的引導(dǎo)性和針對性，激發(fā)了學(xué)生的思