世界最大的黃土堆積區(qū)-黃土高原說課課件-2023-2024學(xué)年人教版地理八年級(jí)下冊(cè)

黃土高原（人教版中國地理八年級(jí)下冊(cè)第六章第三節(jié)1說教材目錄2說學(xué)情3說教學(xué)目標(biāo)4說重難點(diǎn)5說教學(xué)法、學(xué)法6說教學(xué)過程1說教材主要內(nèi)容“世界最大的黃土堆積區(qū)-黃土高原”是人教版教材《地理》八年級(jí)下冊(cè)第六章第三節(jié)。學(xué)習(xí)本節(jié)黃土高原是中國重要的地形單元之一，作為世界最大的黃土堆積區(qū)，以黃土廣袤、水土流失嚴(yán)重著稱。地位和作用了解黃土高原的地理特征，形成的成因及特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山，使學(xué)生在前期學(xué)習(xí)東北地區(qū)的基礎(chǔ)上在此鞏固認(rèn)識(shí)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)過程中要注重自然地理特征的學(xué)習(xí)，通過對(duì)自然特征的學(xué)習(xí)，對(duì)今后學(xué)習(xí)人地和諧發(fā)展觀念打下基礎(chǔ)。2說學(xué)情八年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)生活閱歷學(xué)習(xí)習(xí)慣3說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)

（1）閱讀黃土高原地形圖，說出黃土高原的地理位置以及跨越省區(qū)。

（2）閱讀資料，分析黃土高原的黃土成因，至少能闡明黃土“風(fēng)成說”。

（3）讀地理景觀圖，描述黃土高原的地理景觀特征并分析成因（1）欣賞體驗(yàn)獨(dú)特的“黃土風(fēng)情”，領(lǐng)悟民風(fēng)民俗與區(qū)域自然環(huán)境之間的關(guān)系，感受“黃土文明”。（2）閱讀圖文資料，積極參加探究活動(dòng)，嘗試分析、歸納黃土的成因及形成的黃土地貌特征和地貌景觀。

分析黃土高原的文明和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗民情，探討其與當(dāng)?shù)丨h(huán)境的關(guān)系，樹立熱愛黃土風(fēng)情，形成人地和諧的發(fā)展意識(shí)。4說重難點(diǎn)黃土高原的位置和范圍、黃土文化。重點(diǎn)難點(diǎn)黃土的成因。信天游窯洞5說教學(xué)法、學(xué)法學(xué)法教法情景教學(xué)講授法資料分析舉例說明分析歸納合作探究爭(zhēng)奪強(qiáng)答6說教學(xué)過程預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)學(xué)科思政預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)課互助探究分層提高板書總結(jié)歸納鞏固反饋課后作業(yè)布置6說教學(xué)過程

預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)學(xué)科思政視頻播放《黃土高原米脂高西溝風(fēng)光》感受黃土高原的自然風(fēng)光和人文風(fēng)光。6說教學(xué)過程預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)并完成地圖填充冊(cè)黃土高原第一課時(shí)的相關(guān)題目培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)課前完成6說教學(xué)過程導(dǎo)課播放視頻《黃土高原》通過創(chuàng)設(shè)情境，在信天游那高亢嘹亮的歌曲把學(xué)生帶入到黃土高原獨(dú)特的自然景觀和濃郁的黃土風(fēng)情中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。6說教學(xué)過程互助探究分層提高活動(dòng)一：尋找感知—文明的搖籃活動(dòng)二：探根尋源—風(fēng)吹來的黃土互助探究分層提高活動(dòng)三：火眼金睛—聚焦地名6說教學(xué)過程互助探究分層提高活動(dòng)一：尋找感知—文明的搖籃先要求學(xué)生自主閱讀課本24頁第一段文字并結(jié)合圖6.25，小組討論，設(shè)計(jì)相關(guān)問題：黃土高原在哪？其跨越哪些省份？隨后師生共同總結(jié)黃土高原的位置：位于我國第二階梯，東起太行山，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原，南抵秦嶺。跨山西、陜西、寧夏、甘肅等省區(qū)大部分。尋找文明。要求學(xué)生自主閱讀課本24頁第二段段文字并結(jié)合25頁活動(dòng)，合作交流回答下列問題。請(qǐng)說一說為什么黃土高原能成為文明的發(fā)源地？在黃土高原上我們還能參觀舉世聞名的古跡和名勝，說一說，你知道哪些？因黃土文化是本節(jié)的重點(diǎn)，所以這一環(huán)節(jié)通過播放圖片及視頻幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。通過讀圖、標(biāo)畫、總結(jié)等形式引導(dǎo)學(xué)生清晰的梳理黃土高原的位置和范圍。通過播放黃土高原相關(guān)的圖片及視頻，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生深入學(xué)習(xí)了解黃土高原知識(shí)，建立知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生樹立人類應(yīng)該尊重自然的意識(shí)。6說教學(xué)過程互助探究分層提高活動(dòng)二：探根尋源—風(fēng)吹來的黃土因黃土的成因是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生更好的掌握，教師展示相關(guān)材料及黃土形成過程示意圖，讓學(xué)生結(jié)合課本26頁第一段文字通過合作探究分析資料，得出黃土高原的成因-風(fēng)成說及支持風(fēng)成說的證據(jù)。知識(shí)遷移，加強(qiáng)理解自主閱讀課本27頁活動(dòng)內(nèi)容，思考下列問題：（1）除了剛才說的證據(jù)之外，還有沒有支持“風(fēng)成說”的證據(jù)？它們分別說明了什么問題？（2）追問于黃土的來歷，你還有其他的推測(cè)嗎？通過圖文結(jié)合，分析材料，學(xué)生在合作探究時(shí)可以更好地把握重難點(diǎn)，加深對(duì)風(fēng)成說的理解，這個(gè)環(huán)節(jié)的討論設(shè)計(jì)，解決了這堂課的教學(xué)難點(diǎn)。以講故事的形式引導(dǎo)學(xué)生說出另外的假說，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于總結(jié)的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步突破難點(diǎn)。6說教學(xué)過程互助探究分層提高活動(dòng)三：火眼金睛—聚焦地名PPT展示黃土高原地名，讓學(xué)生在這些地名中尋找共同點(diǎn),繼而得出黃土高原特殊的地貌景觀：塬、梁、峁、川。并圖文結(jié)合感受黃土高原的地貌景觀之間的差異。從地名中引出地貌景觀，激發(fā)學(xué)生善于總結(jié)、善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)事物發(fā)展的聯(lián)系性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理要注意知其然，還要知其所以然。6說教學(xué)過程板書總結(jié)歸納黃土高原文明的搖籃風(fēng)吹來的黃土位置、范圍豐富燦爛的文化地位：世界最大的黃土堆積區(qū)成因：風(fēng)成說地貌特征：千溝萬壑，支離破碎地貌景觀：塬、墚、峁、川名勝古跡民風(fēng)民俗通過板書整理回顧，有利于知識(shí)的梳理，利于學(xué)生記憶，并與導(dǎo)課做呼應(yīng)，讓學(xué)生鞏固提升本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。6說教學(xué)過程鞏固反饋鞏固反饋課堂形成性練習(xí)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，做基礎(chǔ)性檢測(cè)，既是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的鞏固，也是收