部編人教版-四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)課件-習(xí)作：我和-過一天【1】

習(xí)作：我和____過一天習(xí)作內(nèi)容如果有機(jī)會(huì)和神話或童話中的某個(gè)人物過上一天，你會(huì)選擇誰？你們會(huì)一起去哪里？會(huì)做些什么？會(huì)發(fā)生什么故事呢？先想一想，再把自己的想法寫下來。寫法指導(dǎo)第一步：審題

本次習(xí)作是一篇想象作文，要求想象自己和神話或童話中的某個(gè)人物的一天。第二步：立意

表達(dá)出積極向上、樂觀昂揚(yáng)的思想。第三步：思維導(dǎo)圖習(xí)作范文我和孫悟空過一天星期天，我準(zhǔn)備去找小伙伴玩。剛到樓下，突然一個(gè)似曾相識(shí)的身影從我眼前一閃而過。正當(dāng)我邊走邊想時(shí)，只見那人正停在不遠(yuǎn)處，我定睛一看，原來是齊天大圣孫悟空?。、佗傧胂蟠竽?、合理、新奇。沒想到昨夜的夢(mèng)今天竟成現(xiàn)實(shí)了！我趕忙追上去。大圣一見到我，就把我拉到他的筋斗云上，帶著我一起飛到了天上。我害怕極了，閉著眼睛問：“大圣，你要把我?guī)У侥睦锶パ剑俊薄叭セü?！”哇！這是我夢(mèng)寐以求的地方啊！大圣真不愧是齊天大圣啊！我緊緊抓住大圣的衣服，只感覺到風(fēng)在我耳邊呼嘯而過。“到了！”大圣話音剛落，我就聽見幾只小猴高興地叫喊著：“大王回來啦！大王回來啦！”我急忙睜開眼睛，眼前的一切好似仙境。還沒等我細(xì)細(xì)觀賞，就聽見幾只小猴在竊竊私語：“那個(gè)人是誰呀？”“不會(huì)是大王捉回來的妖怪吧?”……“安靜！”孫悟空大叫一聲，嚇得小猴們一聲不吭了。“他是王軒源小朋友，之所以帶他來花果山，是因?yàn)榘忱蠈O也想讓人間的小朋友來看看咱們這美麗的花果山，你們一定要好好招待他！”幾只小猴在前面引路，帶我游覽花果山，滿山的果樹有的花正艷，有的已結(jié)滿了果子，一只小猴看到我嘴饞的樣子，跳上樹，摘下幾個(gè)又大又紅的桃子遞給我。我張嘴咬了一口，啊！桃子的香甜沁入我的心脾，真美味?。∥覀冇謥淼剿煻?，洞前瀑布飛流而下，洞下的碧潭波光瀲滟，瀑布兩邊的青松古樸蒼勁，眼前的一切仿佛一幅美妙絕倫的畫。接著，小猴們又帶我游覽了洞內(nèi)……②雖然花果山景美、果甜，但是沒有我的朋友和親人，所以天快黑時(shí)，我讓大圣把我送回了家。和孫悟空一起度過的這一天，真是我人生中的美好回憶?。、邰诎从斡[的順序，寫出了花果山的美麗和神奇。③結(jié)尾回到了現(xiàn)實(shí)世界，抒發(fā)了“我”的感受和體會(huì)。點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作中，小作者的想象很豐富，生動(dòng)地記敘了“我”和孫悟空來到花果山，在花果山游玩一天的故事。文章層次清晰，語言生動(dòng)、有趣，是一篇優(yōu)秀的習(xí)作?！安烤幈尽闭Z文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。