部編版七年級語文上冊第3課《雨的四季》精美課件

劉湛秋大自然的杰作，溝通天地的使者七年級上冊教學課件初中語文學習目標0203感知“雨”的形象特點學習文章修辭手法運用體會作者的思想感情識記重點字詞，，從整體上感知“雨”在四季的不同特點作者善用比喻、擬人等修辭手法，學會并運用到自己寫作中作者善用比喻、擬人等修辭手法，學會并運用到自己寫作中01目錄CONTENTS1234Part1Part2Part3Part4文學常識積累初讀課文精讀課文拓展延伸文學常識積累作者介紹劉湛秋，1935年生，安徽蕪湖人當代詩人、作家、翻譯家、評論家作品特點：清新空靈，富有現(xiàn)代意識手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺和情緒既面對生活，又超越時空劉湛秋曾被譽為“抒情詩之王”代表作品（詩集）：《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的快樂》……“輕詩歌”“輕松散文”倡導者提倡“平常心看待一切”字詞正音蟬聲靜謐棱鏡高邈蒞臨花苞吝嗇淅瀝斗笠漾出粗獷瓢潑池畦咄咄逼人chánmìléngmiǎolìbāolìnsèxīlìlìyànɡɡuǎnɡpiáoｑíduō識詞釋義高邈:掩飾：吝嗇:靜謐:咄咄逼人:淅淅瀝瀝:高而遠。邈，遙遠。遮蓋修飾使人看不出真相。過分愛惜自己的財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。安靜。謐，安寧、平靜。形容氣勢洶洶、盛氣凌人。形容輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。初讀課文整體把握讀課文，劃分文章層次時間順序第二部分：(2-4自然段)描寫四季的雨的特點雨的贊美第三部分：(5-8自然段)抒發(fā)對雨的贊美開門見山第一部分：(1自然段)作者直接表明對雨喜歡讀第一自然段，結(jié)合全文談談作者“喜歡雨”的原因：雨給作者的形象和記憶，永遠是美的；雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動;雨總是美麗而使人愛戀的；“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。”讀第二部分，分析四季的雨各有什么特點？春雨柔情而生機夏雨熱烈而粗獷秋雨端莊而沉思冬雨自然而平靜春雨有什么特點，作者是怎樣表現(xiàn)出來的？側(cè)面描寫，通過“數(shù)木”“花苞”等在春雨洗淋后的情態(tài),突出春雨帶給萬物的變化，側(cè)面烘托了春雨的甜美、清新、潤澤；文章的第③段中“別有一番風情”指的是哪些方面？夏天的雨沒有預告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲.作者從哪幾個方面來描寫秋雨的？秋雨有何特點？一寫秋雨的背景，豐收的季節(jié)三寫秋雨高邈、深遠，凈化人靈魂二寫秋雨的形象和特點（靜謐凄冷）秋雨的特點：端莊、沉靜、深情作者是從哪幾個方面來描寫冬雨的特點的？一寫冬雨變成雪花，成為一年最后一份禮物；二寫南方的冬雨，“吝嗇”稀少，像一種特殊的溫暖；如果把標題改成“四季的雨”好不好？不好?！八募镜挠辍眴渭儚娬{(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。“雨的四季”，充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿了情趣和意境。雨|的|四|季vs四|季|的|雨精讀課文細節(jié)推敲把自己喜歡的語句在書中勾畫出來。你可以從修辭、描寫角度等方面來分析你喜歡的語句。例1：我喜歡第二段中的小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。這句運用了比喻的修辭，將小草比作蚯蚓，還巧妙的從聽覺的角度，生動形象地寫出了小草在春雨的滋潤下復蘇的情態(tài)。例2：每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著綠茵茵的波浪運用擬人、比喻的手法，將葉子比作波浪，把整棵樹擬人化使之整體富有人的形態(tài)，生動形象地突出春雨給大地帶來的勃勃生機。例3：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。運用對比的修辭手法，將春雨的水珠與少女的眼淚做比，突出了春雨的無比嬌美。文中除了比喻和擬人之外，還用了不少側(cè)面描寫的手法，請找出來并賞析：樹的變化，小草的復蘇，空氣的清新讓人感到整個世界的美麗。從側(cè)面烘托了春雨美好特點：嬌媚，美麗一切都毫不掩飾的敞開，花朵怒放，樹葉鼓漿，雜草成長，荷葉迫不及待從側(cè)面烘托出夏雨的特點:熱烈，粗獷金黃的太陽，成熟的莊稼，金燦燦的種子，紅透的山果有力的烘托出秋雨的特點：端莊、沉思怎樣理解“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的”的含義？作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。以平常心看待榮華富貴與利害得失，心似水，如明鏡結(jié)構(gòu)梳理春雨圖——美麗嬌媚繪雨贊雨：對“雨”的贊美喜雨：對“雨”的喜愛雨的四季由衷喜愛熱情贊美夏雨圖——熱烈粗獷秋雨圖——端莊沉靜冬雨圖——平靜自然拓展延伸拓展延伸就文章表現(xiàn)手法而言，對你以后的寫作有何啟示？側(cè)面描寫:寫春雨時主要描繪了春雨后的景觀，側(cè)面烘托了春雨的生機；在寫夏雨時，寫了夏雨給人的感受；等等。欲揚先抑:首先說“也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！”筆鋒一轉(zhuǎn)，贊美冬雨的“靈性”和“蜜情”，這樣更加突出表現(xiàn)了作者對雨的贊美和喜愛之情。直抒胸臆:文章除了在描繪四季的雨時，字里行間洋溢著對雨的喜愛與贊美之情外，開頭和結(jié)尾，直接抒發(fā)了自己的愛戀，感情充沛，情真意切課后作業(yè)課后沒人搜集5句描寫“雨”的古詩詞描寫一幅你所見過的下雨的情景，要求至少運用一種文中的表現(xiàn)手法，字數(shù)不少于300字。

七年級上冊教學課件初中語文classisover下節(jié)課見3雨的四季1.繼續(xù)進行朗讀訓練，鞏固朗讀成果；掌握“靜謐、蒞臨、咄咄逼人”等易考詞語。2.整體把握課文內(nèi)容，感知各種“雨”的形象，獲得美的享受。（重點）3.學習作者在細致觀察基礎上展開聯(lián)想和想象的寫作風格，借鑒并運用于自己的寫作中。（難點）4.體會作者對“雨”寄托的思想感情和他熱愛大自然的美好感情，感悟大自然的美好，熱愛美好生活。學習目標劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人，詩人、翻譯家。著有詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》《人·愛情·風景》，散文詩集《遙遠的吉他》，譯著有《普希金抒情詩選》《葉賽寧抒情詩選》等。作者簡介蟬（

）花苞（

）嬌媚（

）棱鏡（

）粗獷（

）睫毛（

）衣裳（

）鈴鐺（

）端莊（

）靜謐（

）屋檐（

）凄冷（

）化妝（

）蒞臨（

）造訪（

）吝嗇（

）淅瀝（

）干澀（

）草垛（

）綠茵茵（

）咄咄逼人（

）誘惑（

）澆灌（

）高邈（

）冷冽（

）池畦（

）讀讀寫寫chán字詞清單不要寫成“曠達”的“曠”。bāomèijiéyīshɑnɡlínɡdɑnɡduānmìyánqīzhuānɡlìfǎnɡlìnsèxīlìsèduòyīnduōh(huán)uòɡuànmiǎolièqí字音易錯。lénɡɡuǎnɡ多音字棱（）棱鏡（）撲棱lénɡlēnɡ（）穆棱línɡ地名，在黑龍江。數(shù)（）無數(shù)（）數(shù)落shùshǔ（）數(shù)見不鮮shuò指多次見到，不以為新鮮。脈（）山脈（）脈脈含情màimò【串句記憶法】面對這場突然降（jiànɡ）臨的重大災難，人們沒有投降（xiánɡ），而是團結(jié)一心，共渡難關。邈（）miǎo藐（）miǎo形近字高邈藐視嬌（）jiāo驕（）jiāo嬌媚驕傲矯（）jiǎo矯正棱（）lénɡ凌（）línɡ棱鏡欺凌菱（）línɡ菱形【形旁辨字法】口（口）出狂言，咄（duō）咄逼人；笨手（扌）笨腳，弄巧成拙（zhuō）。爭先恐后端莊高邈吝嗇淅淅瀝瀝冷冽咄咄逼人形容氣勢洶洶、盛氣凌人。寒冷。冽，冷。形容輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。過分愛惜自己的財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。爭著向前，唯恐落后。高而遠。邈，遙遠。端正莊重。詞語集注多指女性形象、舉止。反義詞：大方注意與“?！眳^(qū)分，“?！毙稳菟寤蚓魄逑嗤c不同點辨析詞語巧辨蒞臨——光臨都是敬辭，都有“到來”的意思。

“蒞臨”多用于書面用語，意思是“來到，來臨（多指貴賓）”，適用對象少，尊敬程度重?！肮馀R”一般用于書面語，還可用于口語，稱賓客來到，適用對象廣。1.歡迎（），本店推出了新的套餐，敬請品嘗。2.敬請李教授（）我校指導。光臨蒞臨整體感知通讀全文，完成下面的思維導圖。春雨夏雨美麗而嬌媚秋雨冬雨①__________②__________自然而平靜“我”喜歡雨“我”愛戀雨熱烈而粗獷端莊而沉靜這句話有什么作用？開篇點題，直抒胸臆，抒發(fā)了對雨的喜愛之情。“喜歡雨”是貫穿全文的感情線索，奠定了全文的感情基調(diào)，為下文按季節(jié)寫雨張本。課文精講我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。第2段作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處？這是側(cè)面描寫。通過寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)，間接地寫出了春雨給萬物帶來的勃勃生機，側(cè)面烘托了春雨清新、潤澤、甜美的特點。狀元貼士側(cè)面描寫及其作用側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學創(chuàng)作中，作者通過刻畫人物或描繪環(huán)境來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。側(cè)面描寫是正面描寫的有益補充，它往往能以較經(jīng)濟的筆墨表現(xiàn)所描寫的對象，達到以少勝多的效果。（資陽中考）作者是從哪幾個角度抓住春雨的特點進行細致入微的刻畫的？作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運用不同感官，從視覺、聽覺、嗅覺等角度描繪了春雨清新、潤澤、甜美的特點。（濟寧中考）文章第3段“而夏天，就更是別有一番風情了”一句中的“別有一番風情”指的是哪些方面？①夏天的雨沒有預告，說下就下；②光頭澆雨，更有滋味；③一切都毫不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；④暑氣被吸收；⑤雨點、蟬聲、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。凄冷的秋雨為什么能“純凈”人們的靈魂呢？因為秋雨“端莊而又沉靜”，能“使人靜謐、使人懷想、使人動情”，給人“安靜和沉思”，所以秋雨能“純凈”人們的靈魂。第5段寫冬雨，為什么先從討厭雨寫起？這樣寫有什么好處？這里運用了欲揚先抑的手法。其中“冷冽”“刺激”“干澀而苦”等詞語表達了負面的感受；后面語句寫冬雨的美妙，“一種特殊的溫暖”是神來之筆?！把龌ê蜆淙~的氣息”極富想象力。運用欲揚先抑的手法，為更好地表現(xiàn)冬雨自然而平靜的特點做鋪墊，在對比中突出對冬雨的贊美。狀元貼士欲揚先抑“揚”，指褒揚、抬高。“抑”，指按下、貶低。欲揚先抑，即為了肯定和褒揚某一方面，故意先對其他方面進行否定或貶抑的一種寫作手法。用這種寫作手法，可以使文章波瀾起伏，前后形成鮮明對比，更好地突出所寫對象的特征，強化情感、主題。第5段中這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？“特殊的溫暖”指雨為人們趕走了冷冽的風，拂去了干澀而苦的氣息，讓人感到那“濕潤中又漾出花和樹葉的氣息”，讓人忘記了嚴冬。上文寫雨，多用“她”或“它”指稱，為何到第6段改稱“你”？第6段將第三人稱改換為第二人稱，由客觀敘述轉(zhuǎn)為直接對話，這樣寫將雨人格化，如同和雨面對面交談，便于直抒胸臆，增強了語言的親切感，更直接地表達了作者對雨的喜愛之情。小草∨似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種∨春天才能聽到的沙沙聲。呼吸∨變得暢快，空氣里∨像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子∨和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界∨改變了姿容。................示例：選擇你喜歡的段落，標示重音和停連，再朗讀。課文運用了多種修辭手法描寫景物，試找出幾處進行分析。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。生動形象地寫出了在春雨滋潤下的樹木充滿生機的特點。擬人比喻水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。對比突出了水珠的嬌媚，表現(xiàn)了春雨的溫柔、可愛。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。比喻形象地寫出了春雨降臨時的情狀和春雨中大地的斑斕美麗?！皰臁薄盃縿印眱蓚€動詞，化靜為動，為景物增添了活力?？蛇@時雨并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。擬人形象地寫出了夏季炎熱的程度，以及人們對清涼的夏雨的渴盼?；ǘ渑胖?，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。比喻“怒放”“鼓著”“爭先恐后”等詞分別刻畫出花朵、樹葉、雜草在夏季生長的茂盛。以“海綿”這一比喻作結(jié)，新鮮而貼切。而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。擬人/比喻荷葉、蟬聲、蛙鼓，視聽結(jié)合，共同構(gòu)成了一幅充滿詩意的畫卷。運用擬人、比喻的修辭手法，生動地寫出了自然萬物對夏雨的急切期盼。啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。排比

運用排比句式抒發(fā)情感，充分表達了對雨的熱愛之情。課文從不同的角度描寫雨后的世界。在文中找出相應的句子進行分析。小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。比喻聽覺寫出了小草在春雨的滋潤下復蘇、萌發(fā)的情態(tài)。打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆、洗個雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。抓住人在雨中的局部細節(jié)，從觸覺角度寫清涼的夏雨帶給人們的別樣感受。觸覺呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。嗅覺“芳甜”從嗅覺角度表現(xiàn)出春雨帶給人的美的感受。1.作者是詩人，本文處處流露出詩的美感。說說你從課文哪些地方可以讀出濃郁的詩意來。深入探究文章描寫了許多充滿詩意美的形象，有很多生動、細致的描寫。如“樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動”，寫出了色彩和動態(tài)，形象感強；又如“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”，就像特寫鏡頭，聚焦到花苞上的雨滴；“小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”，訴諸讀者聽覺；“呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇”，訴諸讀者嗅覺；“只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的”，也像特寫鏡頭一樣，描寫局部細節(jié)，還訴諸讀者觸覺；“黎明提前敲著窗戶”“地上的光亮比天上還亮”，寫得非常精準，都是生活經(jīng)驗的反映。

文章抒情性很強，充滿了詩的感覺和感情。如“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼晴”，就是飽含著感情寫成的語句，在寫景中顯出深情；“呼吸變得暢快”，也是情感的顯露。直接抒情的語句也比比皆是，尤其是最后兩段，似乎不能自已，激情高漲，噴發(fā)而出。2.如何理解文中的“雨”這一意象？本文的雨有多重意義。一是自然形態(tài)的雨；二是作者帶著有情的眼光來觀照，賦予了靈性和情感的雨。前者表現(xiàn)的是雨的客觀形態(tài)，是實寫；后者表現(xiàn)的是雨的精神內(nèi)核，是虛寫。后一種雨代表了作者的詩情、藝境和審美情趣。3.文章的主體部分是描繪“四季的雨”，為什么題目卻定為“雨的四季”？①從表達形式上看，這樣更有韻律美?！八募镜挠辍眴渭儚娬{(diào)“雨”，顯得呆板、生硬?！坝甑乃募尽背錆M靈動，賦予了“雨”一定的人格，富有情趣美和意境美。②從內(nèi)容上看，文章寫的不單是四季的雨，更是雨中四季的景象。結(jié)構(gòu)梳理春雨：清新、潤澤、甜美夏雨：熱烈、粗獷、奔放秋雨：端莊、沉靜、深情冬雨：自然、平靜、純潔繪雨贊雨——美麗——愛戀喜雨——美——喜歡雨的四季由衷喜愛熱情贊美總分總主旨歸納這篇寫景抒情散文展現(xiàn)了雨在四季中的不同形象和特點，表達了作者對雨的無限愛戀和對自然、生命的熱愛之情。古詩詞中雨的意象雨在古詩詞中充當了重要的抒情意象，一類寓意愁苦，如相思、離愁、生活環(huán)境艱難、愁緒綿長等；一類寓意喜悅、希望、生機。無論苦雨，還是喜雨，其實都是詩人“移情于物”的結(jié)果。了解雨這一意象所蘊含的感情色彩和隱含的深層含義，將有助于理解詩人的內(nèi)心感受，領悟詩詞的深遠意境，提高自己的鑒賞能力。拓展延伸類型寓意例句苦雨訴相思何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時寫離愁梧桐樹，三更雨，不道離情正苦寫愁緒綿長試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮。梅子黃時雨寫理想沒有實現(xiàn)夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來寫生活環(huán)境艱難床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕喜雨寫希望、生機天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無寫喜悅之情好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生虞美人·聽雨[宋]蔣捷少年聽雨歌樓上，紅燭昏①羅帳②。壯年聽雨客舟中，江闊云低、斷雁