Module 1 Unit 3 Are you Kitty Period 2教學設計+素材-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）三年級英語上冊

Module1Unit3AreyouKittyPeriod2(教學設計+素材）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）三年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Module1Unit3AreyouKittyPeriod2的教學設計以滬教牛津版（深圳用）三年級英語上冊教材為基礎。本節(jié)課主要內容圍繞著認識新朋友，詢問和介紹人物名字、外貌特征和喜好展開。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于人物介紹的句子，并能運用所學知識進行簡單的交流。

教學設計包括以下幾個環(huán)節(jié)：

1.熱身活動：播放歌曲"Hello,Hello,Hello!"，引導學生跟唱，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.引入新課：通過展示一張圖片，引導學生猜測圖中人物是誰，激發(fā)學生興趣。

3.呈現(xiàn)教材：教師展示教材圖片，引導學生看圖說話，學習新詞匯和句子。

4.聽力練習：播放對話錄音，學生聽錄音并模仿跟讀，鞏固所學內容。

5.小組活動：學生分角色扮演，進行小組對話練習，提高口語表達能力。

6.課堂小結：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，總結重點。

7.作業(yè)布置：布置作業(yè)，要求學生在家中與家人或朋友進行角色扮演，運用所學知識進行交流。

教學素材包括教材圖片、對話錄音和相關的教學課件。通過以上教學設計，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的知識，提高他們的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標分析Module1Unit3AreyouKittyPeriod2的教學設計注重培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習策略，符合新教程的核心素養(yǎng)目標要求。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于人物介紹的句子，提高他們的基本英語表達能力。同時，通過小組活動和角色扮演，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們的口語交流能力。

2.文化意識：本節(jié)課通過學習關于人物介紹的句子，使學生了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

3.思維品質：通過聽力練習和小組活動，學生需要運用邏輯思維和創(chuàng)造思維來理解和運用所學知識，提高他們的思維品質。

4.學習策略：學生需要運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略來完成本節(jié)課的學習任務，培養(yǎng)他們的學習策略。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：本節(jié)課的關鍵詞匯包括人物名字、外貌特征和喜好等，學生需要掌握并能夠正確運用。

2.句子結構：學生需要理解并能夠運用簡單的疑問句和陳述句來介紹人物。

3.聽力理解：學生需要通過聽力練習，理解對話內容，并能夠正確回答相關問題。

難點：

1.詞匯掌握：對于部分學生來說，記憶和正確發(fā)音詞匯可能存在困難。

2.句子運用：學生可能對于如何正確運用疑問句和陳述句來介紹人物感到困惑。

3.聽力技巧：部分學生可能在聽力理解上存在困難，需要提高聽力技巧。

解決辦法：

1.通過游戲、歌曲和重復練習等多種教學活動，幫助學生記憶詞匯，并糾正發(fā)音錯誤。

2.教師提供例句，并進行角色扮演，讓學生在實際情境中學會運用句子結構。

3.分層次聽力練習，對于聽力理解有困難的學生，可以提供文字材料，幫助他們更好地理解對話內容。同時，鼓勵學生多聽、多模仿，提高聽力技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括滬教牛津版（深圳用）三年級英語上冊教材，以及相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，準備不同人物的照片，用于引導學生進行人物特征的描述和介紹。此外，還可以準備一些人物角色的卡片，用于小組活動和角色扮演。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以確保學生能夠舒適地進行學習和交流?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€區(qū)域，包括講臺區(qū)、學生座位區(qū)、分組討論區(qū)和展示區(qū)。在分組討論區(qū)，擺放一些舒適的座椅和桌子，以便學生進行小組活動和討論。在展示區(qū)，準備一個白板或黑板，用于教師和學生展示和記錄信息。

5.教學工具：準備投影儀、音響設備、電腦等教學工具，確保教學過程中能夠正常使用。

6.作業(yè)布置：準備相關的作業(yè)材料，包括作業(yè)題目和相關指導，確保學生能夠在課后進行復習和鞏固。

7.教學資源整合：將所準備的教學資源進行整合，制定合理的教學計劃和教學流程，確保教學過程的順利進行。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit3AreyouKitty的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Kitty是誰嗎？她與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于Kitty的圖片或視頻片段，讓學生初步感受Kitty的魅力或特點。

簡短介紹Kitty的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.Unit3基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Unit3的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Unit3的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹Unit3的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.Unit3案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Unit3的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Unit3案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解Unit3的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用Unit3解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論Unit3的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與Unit3相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Unit3的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調Unit3的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括Unit3的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調Unit3在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用Unit3。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于Unit3的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用所學詞匯和句子結構進行簡單的交流，提高他們的基本英語表達能力。

2.文化意識：學生通過學習關于人物介紹的句子，了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

3.思維品質：學生通過聽力練習和小組活動，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造思維，提高他們的思維品質。

4.學習策略：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略來完成學習任務，培養(yǎng)他們的學習策略。

5.合作能力：通過小組活動和角色扮演，學生能夠更好地與他人合作，提高他們的團隊合作能力。

6.聽力理解：學生通過聽力練習，提高他們的聽力理解能力，能夠更好地理解對話內容。

7.口語交流：學生通過角色扮演和小組活動，提高他們的口語交流能力，能夠更自信地用英語進行交流。

8.自主學習能力：學生通過完成課后作業(yè)和自主學習，提高他們的自主學習能力，培養(yǎng)他們的學習習慣。

9.學習興趣：學生通過參與有趣的課堂活動和實踐操作，增強他們對英語學習的興趣和熱情。

10.綜合運用能力：學生能夠將所學知識綜合運用到實際生活中，解決實際問題，提高他們的綜合運用能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與Unit3相關的英語故事書或文章，如《Kitty'sAdventure》等，以增強學生對單元主題的理解和興趣。

-視頻資源：鼓勵學生觀看英語動畫短片或教學視頻，如關于動物特征的介紹視頻，以提高學生的英語聽力水平和詞匯量。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的英語故事書或文章，觀看相關的視頻資源。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以選擇自己感興趣的拓展內容，根據(jù)自己的學習進度和能力進行學習和探索。

-學生可以與同學進行交流和分享，互相推薦好的學習資源和方法，共同提高英語水平。

-學生可以通過寫作、繪畫或制作小視頻等方式，將所學知識和拓展內容進行輸出，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達能力。

-鼓勵學生積極參與英語角或英語俱樂部等活動，與他人進行真實的英語交流，提高口語能力和自信心。

-學生應該合理安排時間，既要完成課后作業(yè)，也要進行拓展學習，平衡學習和生活。教學反思在教授Module1Unit3AreyouKitty的過程中，我深刻體會到了教學的樂趣和挑戰(zhàn)。本節(jié)課以認識新朋友為主題，通過詢問和介紹人物名字、外貌特征和喜好，旨在提高學生的英語聽說能力。在教學過程中，我運用了多種教學方法和策略，取得了較好的教學效果。

首先，課堂導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學生的興趣。他們積極參與討論，表現(xiàn)出對人物介紹主題的濃厚興趣。這表明，在教學過程中，激發(fā)學生的興趣是至關重要的，可以有效提高他們的學習積極性。

其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了本節(jié)課的關鍵詞匯和句子結構。通過使用圖表和示意圖，幫助學生更好地理解和掌握這些知識點。同時，我注重引導學生進行實際操作，如角色扮演和小組活動，使他們在實踐中提高英語運用能力。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的Unit3案例進行分析。通過詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，使學生對Unit3有了更深入的了解。此外，通過小組討論和課堂展示，鍛煉了學生的表達能力和團隊合作能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足。例如，在聽力練習環(huán)節(jié)，部分學生對聽力材料的理解存在困難。這可能是因為我在聽力材料的選取上沒有充分考慮學生的實際水平。在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同水平的學生提供合適的聽力材料。

此外，在課堂小結和課后拓展環(huán)節(jié)，我強調了Unit3的重要性和應用價值。鼓勵學生在課后進行自主學習和拓展，以鞏固所學知識。然而，在實際操作中，部分學生可能缺乏自主學習的動力和能力。因此，我需要思考如何更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力。板書設計1.人物介紹關鍵詞匯：

-Name

-Appearance

-Hobby

-Describe

2.句子結構：

-Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.

-What'syourname?Mynameis...

-Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...

-Wha