2024-2025學(xué)年高中語文 第4單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 19 過小孤山大孤山教案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語文第4單元創(chuàng)造形象詩文有別19過小孤山大孤山教案新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《過小孤山大孤山》，選自新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》第4單元“創(chuàng)造形象詩文有別”中的一篇散文。文章通過描述作者游歷小孤山和大孤山的所見所感，展現(xiàn)了大自然的壯美與詩意，同時表達了作者對自然美景的熱愛和向往。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過中國古代詩歌和散文，對詩歌和散文的基本特點和審美情趣有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《過小孤山大孤山》，學(xué)生可以進一步理解散文的魅力，把握作者的寫作技巧，同時豐富自己的文化底蘊和審美情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞、文化理解和創(chuàng)意表達三個方面。通過學(xué)習(xí)《過小孤山大孤山》，學(xué)生能夠提升對古代散文語言和表達技巧的審美鑒賞能力，感受作者對自然景色的熱愛和贊美之情，從而增強對傳統(tǒng)文化的理解和認同。同時，鼓勵學(xué)生積極表達自己的感受和想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)意表達能力和批判性思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞中國古代散文的藝術(shù)魅力，提升自己的語文核心素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解并賞析《過小孤山大孤山》的文本內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對自然景色的描繪和表達。2.分析并掌握作者在文中的寫作技巧和表達方式，如用詞、句式、修辭等。3.深入體會文章所傳達的自然美和人文情感，提升審美鑒賞能力。

難點：1.理解并解讀文中的生僻詞語和古代文化背景，對于文言文的閱讀和理解存在困難。2.分析并評價作者的寫作技巧和表達方式，對于文學(xué)鑒賞能力的提升存在障礙。3.將文章的內(nèi)容和情感與自己的生活經(jīng)驗和審美觀念相結(jié)合，進行創(chuàng)意表達和批判性思維的培養(yǎng)。

解決辦法：1.通過提前預(yù)習(xí)和課堂講解，提供相關(guān)的文化背景和注釋解釋，幫助學(xué)生理解文中的生僻詞語和古代文化，引導(dǎo)學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)。2.通過分組討論和課堂分享，鼓勵學(xué)生互相交流和借鑒，提升對作者寫作技巧和表達方式的理解和鑒賞能力。3.通過寫作練習(xí)和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生將文章的內(nèi)容和情感與自己的實際生活經(jīng)驗和審美觀念相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)意表達和批判性思維能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法有助于系統(tǒng)地傳授知識，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容和寫作技巧；討論法則能夠激發(fā)學(xué)生的思考，促進學(xué)生之間的交流與合作；情境教學(xué)法則能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)意表達能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料，了解作者背景和古代文化知識，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

（2）導(dǎo)入新課：通過展示PPT中的圖片，如小孤山和大孤山的自然風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）課堂講解：結(jié)合PPT，對課文進行逐段講解，重點解析文本內(nèi)容、寫作技巧和表達方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

（4）分組討論：將學(xué)生分成小組，針對課文中的重點和難點進行討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（5）創(chuàng)意表達：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和審美觀念，對課文進行創(chuàng)意改編或撰寫心得體會，提升學(xué)生的創(chuàng)意表達能力和審美鑒賞能力。

（6）課堂總結(jié)：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，強化記憶，提高學(xué)生的綜合運用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、作者背景、古代文化知識等相關(guān)信息，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生直觀地感受文章所描繪的美麗景色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如百度地圖、古文翻譯器等，方便學(xué)生查閱相關(guān)資料，提高學(xué)習(xí)效率。

（4）課外讀物：推薦學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的課外讀物，如其他描寫自然風(fēng)光的古文散文，擴大知識面，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《過小孤山大孤山》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是散文嗎？散文與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于散文的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受散文的魅力或特點。

簡短介紹散文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解散文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹散文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的散文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解散文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用散文解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與散文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對散文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)散文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用散文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于散文的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解散文的特點和技巧，我推薦以下拓展閱讀材料：

（1）《中國古代散文選讀》：收錄了多篇經(jīng)典古代散文，如《醉翁亭記》、《岳陽樓記》等，讓學(xué)生通過閱讀這些文章，領(lǐng)略不同散文家的寫作風(fēng)格和藝術(shù)成就。

（2）《中國現(xiàn)代散文選讀》：選取了現(xiàn)代著名作家的散文作品，如魯迅的《朝花夕拾》、周作人的《故鄉(xiāng)的野菜》等，幫助學(xué)生了解現(xiàn)代散文的發(fā)展和特點。

（3）《散文寫作教程》：為學(xué)生提供散文寫作的理論和實踐指導(dǎo)，包括散文的定義、結(jié)構(gòu)、表達技巧等方面，讓學(xué)生在閱讀和實踐過程中不斷提高自己的寫作能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生結(jié)合課后閱讀材料，進一步探討散文的特點和寫作技巧，嘗試分析不同散文家的風(fēng)格差異，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

（2）鼓勵學(xué)生進行散文創(chuàng)作實踐，可以寫一篇以自然風(fēng)光、人物描寫或情感抒發(fā)為主題的散文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

（3）組織一次散文作品展示活動，讓學(xué)生將自己的作品展示給全班同學(xué)，并互相評價、交流，提高學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（4）邀請一位作家或文學(xué)愛好者來校進行散文創(chuàng)作講座，讓學(xué)生更深入地了解散文的魅力和寫作方法，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣。七、板書設(shè)計1.散文定義與特點

-散文：一種文學(xué)體裁，以平實的語言表達作者的思想、感情和觀點。

-特點：語言優(yōu)美、情感真摯、思想深刻、形式自由。

2.《過小孤山大孤山》重點內(nèi)容

-作者：宋代文學(xué)家蘇軾。

-背景：描述蘇軾游歷小孤山和大孤山的所見所感。

-主題：對自然美景的熱愛和向往。

3.寫作技巧分析

-描寫手法：運用生動的描繪，使讀者仿佛置身于文中景色之中。

-表達方式：通過對景物的贊美，抒發(fā)作者內(nèi)心的情感。

-修辭手法：如對比、排比等，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料

-《中國古代散文選讀》：收錄了多篇經(jīng)典古代散文，如《醉翁亭記》、《岳陽樓記》等，讓學(xué)生通過閱讀這些文章，領(lǐng)略不同散文家的寫作風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-《中國現(xiàn)代散文選讀》：選取了現(xiàn)代著名作家的散文作品，如魯迅的《朝花夕拾》、周作人的《故鄉(xiāng)的野菜》等，幫助學(xué)生了解現(xiàn)代散文的發(fā)展和特點。

-《散文寫作教程》：為學(xué)生提供散文寫作的理論和實踐指導(dǎo)，包括散文的定義、結(jié)構(gòu)、表達技巧等方面，讓學(xué)生在閱讀和實踐過程中不斷提高自己的寫作能力。

（2）視頻資源

-紀錄片《文學(xué)的故鄉(xiāng)》：通過展示不同作家的故鄉(xiāng)，讓學(xué)生了解散文創(chuàng)作背后的故事和情感，加深對散文的理解。

-散文朗誦視頻：讓學(xué)生欣賞不同散文家的朗誦作品，感受散文的語言美和情感魅力。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀拓展閱讀材料，通過閱讀加深對散文的理解，提高自己的文學(xué)鑒賞能