2025屆河北省棗強縣棗強中學(xué)高考沖刺模擬歷史試題含解析

2025屆河北省棗強縣棗強中學(xué)高考沖刺模擬歷史試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．“訴諸武力的辦法是由英王選擇的，北美大陸已接受了這個挑戰(zhàn)?！迸c這句話相關(guān)的歷史事件是A．美國獨立戰(zhàn)爭B．英國資產(chǎn)階級革命C．美國內(nèi)戰(zhàn)D．第一次世界大戰(zhàn)2．1871年10月，俾斯麥通過帝國立法確立的“文化斗爭”，禁止神職人員參政，認定結(jié)婚、離婚等民事行為不再受教會的控制，廢除了與政府政策相悖的教會制度。這些措施A．清除了基督教在德國的影響B(tài)．體現(xiàn)了強烈的軍國主義色彩C．客觀上維護了德意志的統(tǒng)一D．否定了德國教會的積極作用3．貞觀四年，唐太宗問政于張玄素。玄素曰：“臣觀自古以來，未有如隋室喪亂之甚，豈非其君自專，其法日亂。向使君虛受于上，臣弼違于下，豈至於此……如其廣任賢良，高居深視，百司奉職，誰敢犯之。”材料表明，張玄素A．揭示隋王朝亡于暴政B．建議擴大選官范圍C．主張加強控制地方D．反對君主獨斷專行4．《每周評論》在某譯文按語中寫道：“這個宣言……，要旨在主張階級戰(zhàn)爭，要求各地勞工的聯(lián)合，是表示新時代的文書?！痹搫t按語介紹的是A．《獨立宣言》B．《人權(quán)宣言》C．《共產(chǎn)黨宣言》D．《解放宣言》5．1940年10月，中共中央宣傳部作出《關(guān)于各抗日根據(jù)地內(nèi)黨支部教育的指示》，要求“普通黨員的政治教育，一般的應(yīng)當包含：怎樣做共產(chǎn)黨員、支部本身的工作統(tǒng)一戰(zhàn)線政策，鄉(xiāng)村工作。爭取偽軍工作。臨時的策略教育等?！边@表明，中共在抗日根據(jù)地的黨性教育A．強化貫徹黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)B．側(cè)重提高普通黨員的軍事水平C．強調(diào)各黨支部的戰(zhàn)斗保壘作用D．注意結(jié)合敵后抗戰(zhàn)的實際需要6．下表是歷朝治水活動年平均值統(tǒng)計表，據(jù)此可推知從周秦至清代A．水利是歷朝歷代國民經(jīng)濟命脈B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展受制于治水活動的開展C．國家分裂期治水活動比較活躍D．國家穩(wěn)定、國力強盛是治水活動的保障7．進入21世紀后，英國脫歐、歐洲民粹主義興盛、美國貿(mào)易保護主義回潮、各國呼喚改革世貿(mào)組織等現(xiàn)象震動世界。這些現(xiàn)象A．導(dǎo)致了發(fā)達國家走向快速的衰落B．反映了世界對經(jīng)濟全球化的反思C．反映了經(jīng)濟區(qū)域集團化的必然性D．推動了政治多極化格局開始建立8．下表是中同1977年到1986年高校招生相關(guān)數(shù)據(jù)簡表，這一表格能夠反映出A．該時期的大學(xué)完成了教育轉(zhuǎn)型 B．改革開放促成了高等教育的普及C．恢復(fù)高考初期的生源質(zhì)量最好 D．20世紀80年代的高等教育穩(wěn)步發(fā)展9．中國近代以來，農(nóng)耕時代的粗略時間觀念逐漸被精確的現(xiàn)代鐘表時間觀念所替代。對此時間觀念改變影響最大的是A．服飾的中西合璧 B．傳統(tǒng)建筑與西洋建筑并存C．報刊雜志的創(chuàng)辦 D．交通與通訊工具的改變10．古羅馬人認為，宇宙萬物服從于一個最高的理念——正義，這種正義是不以任何人為轉(zhuǎn)移的，人的任何行為都無法改變這種最高的法的理念。在古羅馬人看來A．法高于一切 B．法是最高理性 C．法彰顯正義 D．法是自然準則11．王禎《農(nóng)書》卷二十記載：“其制當選湍流之側(cè)，架木立軸，作二臥輪，用水激轉(zhuǎn)下輪，則上輪所周索，通激輪前旋鼓掉枝（按即曲柄）一例隨轉(zhuǎn)。其掉枝所貫行桄因而推挽臥軸左右攀耳以及排前直術(shù)，則排隨來去，搧冶甚速，過于人力，”這項技術(shù)最早出現(xiàn)于A．東漢 B．三國 C．唐朝 D．北宋12．“17世紀西方自然科學(xué)的發(fā)展給人類帶來從未有過的自信，曾經(jīng)匍匐在上帝腳下的人類，終于大膽地抬起頭來，開始用自己理性的眼光打量世界。”17世紀自然科學(xué)的發(fā)展A．促使人們徹底擺脫神學(xué)束縛 B．推動文藝復(fù)興運動在歐洲擴展C．有力挑戰(zhàn)了封建神學(xué)創(chuàng)世說 D．為啟蒙運動興起奠定思想基礎(chǔ)二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）材料二戰(zhàn)即將結(jié)束之際，為把曾服務(wù)于戰(zhàn)爭的科學(xué)家留下，美國啟動建立智庫的蘭德工程。1948年，蘭德工程發(fā)展成蘭德公司。與傳統(tǒng)智庫不同，蘭德公司堅持自己只是一個非營利的民辦研究機構(gòu)，獨立地開展工作。1947年，蘭德公司就已經(jīng)向政府提供了人造衛(wèi)星的高質(zhì)量報告。1960年，蘭德公司開始研究核戰(zhàn)爭爆發(fā)后美國通信系統(tǒng)受到攻擊之后如何應(yīng)變，從而建立了互聯(lián)網(wǎng)的前身——阿帕網(wǎng)。1972年，蘭德公司指出反恐的最佳方式是改造滋生恐怖主義的環(huán)境，反對美國直接出兵。20世紀70年代，蘭德公司逐漸開始涉足教育、城市管理等領(lǐng)域，如與荷蘭政府合作防洪工程；創(chuàng)辦研究學(xué)院，培養(yǎng)高級決策者，學(xué)員已遍布美國政界、商界；它還對中美建交、德國統(tǒng)一等重大事件進行了成功預(yù)測。今天，蘭德公司從事的研究有《無人駕駛技術(shù)：決策指南》《中非關(guān)系的發(fā)展：對美國國家安全的啟示》《中國治理空氣污染可選政策的成本》等?！幾园⒇惱栋讓m第一智囊：蘭德公司與美國的崛起》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析蘭德公司發(fā)展的背景。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括蘭德公司的特點并說明其作用。14．（20分）閱讀材料，回答下列問題材料一民族主義思想在19世紀下半葉的歐洲得到極大發(fā)展，也改寫了歐洲的政治版圖。在意大利，民族主義者對民族主義思想的成功宣傳使得政治自由和民族統(tǒng)一的信念深入人心，“19世紀的整個意大利民族運動也以復(fù)興命名”。德意志的民族主義者將希望寄托于奧地利和普魯士，最終普魯士在俾斯麥的帶領(lǐng)下戰(zhàn)勝奧地利。匈牙利擺脫奧匈帝國贏得獨立；塞爾維亞、黑山共和國和羅馬尼亞脫離土耳其取得完成獨立。民族主義思潮也推動了國家和國家權(quán)力的發(fā)展。“民族主義者將國家視為自己的延伸，視為抵抗外來敵人的守護者和成就民族理想的工具”。英國、俄國、法國以及新獨立的意大利、德意志紛紛進行殖民擴張，甚至巴爾干地區(qū)的新興民族國家也加入搶奪帝國的行列，“新帝國主義成為了新民族主義的表現(xiàn)”?！嚭ｉ劈S玉桃《民族主義和社會主義思潮的興起：19世紀下半葉的歐洲》材料二早在孫中山青少年時期，他認為滿洲人強加的留發(fā)辨是一種恥辱。從興中會組建到同盟會創(chuàng)立，他一直以“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”為口號進行革命宣傳，三民主義中民族主義的目標是要推翻滿洲人掌權(quán)的政府，重建漢族人掌權(quán)的政府。隨著孫中山對時局的認識，他提出“民族主義，并非是遇到不同族的人便要排斥他”，更不是“要盡滅滿洲民族”?！拔覀儾皇呛逎M洲人，是恨害漢人的滿洲人，假如我們實行革命的時候，那滿洲人不來阻害我們，決無尋仇之理。”同時明確表示，“照現(xiàn)在這樣的政治論起來，就是漢人為君主，也不能不革命”。孫中山指出革命不專在排滿，還要廢除專制和創(chuàng)造共和。孫中山把少數(shù)掌握政權(quán)的滿洲統(tǒng)治者與一般滿洲人民加以區(qū)別，這是一個重大進步。但是“他們不是把帝國主義看作是革命的最主要的敵人，卻極力項外國侵略者表白：反滿絕不是排外，力圖避免刺激帝國主義強盜，幻想帝國主義會同情和支持?！哿帷冻跆綄O中山之民族主義》（1）結(jié)合材料一，歸納概括19世紀下半期的民族主義發(fā)展對歐洲發(fā)展的影響？（2）依據(jù)材料二，從革命目的角度指出孫中山對民族主義的認識的變化過程及其缺陷。根據(jù)所學(xué)知識，分析19世紀末20世紀初民族主義的發(fā)展對中國社會的推動作用？

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、A【解析】

從題干材料中的關(guān)鍵詞“由英王選擇”、“北美大陸”可以判斷這個事件應(yīng)該是1775年開始的北美13個殖民地為了反抗英國殖民統(tǒng)治而進行的美國獨立戰(zhàn)爭，故A正確。英國資產(chǎn)階級革命在本土，不是美洲大陸，B錯誤。美國內(nèi)戰(zhàn)與英王選擇沒有關(guān)系，C錯誤。第一次世界大戰(zhàn)不在北美大陸，故Ｄ錯誤。2、C【解析】

根據(jù)材料中的“禁止神職人員參政，認定結(jié)婚、離婚等民事行為不再受教會的控制，廢除了與政府政策相悖的教會制度”可知，德國完成統(tǒng)一之后采取措施削弱天主教會對德國政治的影響，實行世俗化的政策，這些措施在當時有利于強化聯(lián)邦政府，從而在客觀上維護了德國的統(tǒng)一，故選C；A項中的“清除了”表述太絕對，故排除；實行政教分離，實行世俗化的政策在當時有利于德國的統(tǒng)一，不能說其體現(xiàn)了軍國主義色彩，排除B；材料中俾斯麥要求政教分離，教會不得干預(yù)政治事務(wù)，并未否定德國教會的積極作用，故排除D。3、D【解析】根據(jù)材料“隋室喪亂之甚，豈非其君自?！?，是說隋朝喪亂是君主太專制導(dǎo)致，故提出“廣任賢良，高居深視，百司奉職”，目的是防止皇帝太獨斷專行，故本題選D。材料張玄素認為，隋朝是亡于“其君自?！奔淳鳘殧鄬Ｐ?，而不是暴政，故A項錯誤；BC兩項材料未體現(xiàn)，故排除。4、C【解析】

根據(jù)所學(xué)知識可知，陳獨秀等人創(chuàng)立《每周評論》介紹的相關(guān)“階級戰(zhàn)爭，要求各地勞工的聯(lián)合”的文件是《共產(chǎn)黨宣言》，C項正確；美國的《獨立宣言》、《解放宣言》和法國的《人權(quán)宣言》都是資產(chǎn)階級性質(zhì)的，不符合“勞工聯(lián)合”，不是《每周評價》宣傳的主要內(nèi)容，ABD三項不符合題意。5、D【解析】

本題考查中國軍民的抗日斗爭。根據(jù)材料信息“怎樣做共產(chǎn)黨員，支部本身的工作，統(tǒng)一戰(zhàn)線政策，鄉(xiāng)村工作，爭取敵偽軍工作，臨時的策略教育等”可知，材料強調(diào)要根據(jù)抗日根據(jù)地的實際需要開展黨員教育，故D項正確；結(jié)合所學(xué)知識可知，材料強調(diào)的是在抗日根據(jù)地內(nèi)加強對黨員的政治教育，沒有涉及軍隊的領(lǐng)導(dǎo)問題，故A項錯誤；材料信息的主旨是加強對黨員的政治教育而非提高黨員的軍事水平，故B項錯誤；材料信息強調(diào)黨員在根據(jù)地要結(jié)合實際開展工作，沒有凸顯出支部的戰(zhàn)斗作用，故C項錯誤。6、D【解析】

由材料數(shù)據(jù)可知，隋、唐、宋、元、明、清等朝代“治水活動年平均值”比較高。依據(jù)所學(xué)知識可知，這些朝代大多是比較強盛和穩(wěn)定的王朝，由此可知，國家穩(wěn)定、國力強盛是治水活動的保障，故D正確；農(nóng)業(yè)是歷朝歷代國民經(jīng)濟命脈，故排除A；材料中沒有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的信息，故B錯誤；C項說法與材料信息相反，故錯誤。7、B【解析】

依據(jù)所學(xué)知識可知，英國脫歐、歐洲民粹主義興盛、美國貿(mào)易保護主義回潮、各國呼喚改革世貿(mào)組織等現(xiàn)象反映了世界各國對經(jīng)濟全球化的反思，故B正確；發(fā)達國家走向快速的衰落不符合史實，故A錯誤；英國脫歐沒有體現(xiàn)出經(jīng)濟區(qū)域集團化的必然性，故C錯誤；政治多極化格局在20世紀七十年代開始，故D錯誤。8、D【解析】

材料體現(xiàn)的是20世紀80年代以來，中國高校錄取考生的比重不斷上升，說明當時的高等教育穩(wěn)步發(fā)展，D正確；當時的大學(xué)仍然以為社會發(fā)展培養(yǎng)人才為主，無法得出轉(zhuǎn)型的結(jié)論，A排除；高等教育至今尚未普及，B排除；受文革十年的影響，恢復(fù)高考初期的生源質(zhì)量最好的說法不符合史實，C排除。故選D。9、D【解析】

交通與通訊工具的改變縮短了時間和距離，影響人們時間觀念的改變。故選D；服飾、建筑和時間關(guān)系較遠，排除AB；報刊雜志的創(chuàng)辦與時間觀念的精準度都要低于交通和通訊工具，排除C。10、A【解析】

結(jié)合所學(xué)可知，“正義”理念符合羅馬自然法精神中公平正義、法律至上的本質(zhì)內(nèi)涵，故A項符合題意；題干并未強調(diào)法的最高理性地位，排除B項；題干未論及法與正義的關(guān)系，排除C項；題干并未闡述法的定義，排除D項。11、A【解析】

根據(jù)圖片可知這是東漢南陽太守杜詩發(fā)明的水排，是水力鼓風裝置，A選項符合題意。BCD選項與水排出現(xiàn)的時間不符合，排除。12、D【解析】

根據(jù)題干“開始用自己理性的眼光打量世界”結(jié)合所學(xué)可知，17世紀牛頓力學(xué)體系的產(chǎn)生使人們以科學(xué)理性的視角認識世界，對科學(xué)發(fā)展的進程以及人類生產(chǎn)生活和思維方式產(chǎn)生極其深刻的影響并推動了啟蒙運動的產(chǎn)生，故D項正確；“徹底擺脫”說法過于絕對，排除A項；17世紀文藝復(fù)興運動進入尾聲，排除B項；1859年達爾論“進化論”的提出有力挑戰(zhàn)了封建神學(xué)創(chuàng)世說，排除C項。故選D。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）背景：美國擁有豐富的人才；科技的發(fā)展；美蘇冷戰(zhàn)；多極化趨勢；和平與發(fā)展的要求。（2）特點：獨立的非營利民間研究機構(gòu)；美國智庫；涉及多個領(lǐng)域；研究具有前沿性和前瞻性。作用：為美國政府等客戶提供決策咨詢，促進其發(fā)展；促進科技發(fā)展；培養(yǎng)高級決策人才?！窘馕觥?/p>

（1）背景：根據(jù)材料“為把曾服務(wù)于戰(zhàn)爭的科學(xué)家留下，美國啟動建立智庫的蘭德工程”可歸納出美國人才豐富；根據(jù)材料“1947年，蘭德公司就已經(jīng)向政府提供了人造衛(wèi)星的高質(zhì)量報告”可歸納出科技的發(fā)展；另外需要結(jié)合二戰(zhàn)后國際格局的變動進行分析，如美蘇冷戰(zhàn)、多極化趨勢、和平與發(fā)展的要求等。（2）特點：根據(jù)材料“美國啟動建立智庫的蘭德工程”可歸納出美國智庫的出現(xiàn)；根據(jù)材料“蘭德公司堅持自己只是一個非營利的民辦研究機構(gòu)，獨立地開展工作”可歸納出獨立的非營利民間研究機構(gòu)；根據(jù)材料“蘭德公司開始研究核戰(zhàn)爭爆發(fā)后美國通信系統(tǒng)受到攻擊之后如何應(yīng)變，從而建立了互聯(lián)網(wǎng)的前身——阿帕網(wǎng)”可歸納出研究具有前沿性和前瞻性；根據(jù)材料“蘭德公司逐漸開始涉足教育、城市管理等領(lǐng)域”可歸納出涉及多個領(lǐng)域。作用：結(jié)合上述分析的特征和背景可從為美國政府等客戶提供決策咨詢、促進科技發(fā)展和培養(yǎng)高級決策人才等方面進行分析即可。14、（1）影響：積極方面：推動歐洲政治和社會的變革，民主政治更為完善；推動了民族統(tǒng)一的潮流；加快部分國家民族獨立的步伐。消極方面：推動了殖民擴張；引發(fā)列強瓜分世界的斗爭；導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)。（2）變化過程：由單純的反滿到不專在排滿；由廢除專制到創(chuàng)造共和；缺陷：沒有明確提出反對帝國主義。推動作用：促進了中華民族的覺醒；推動了救亡運動的高漲；推動了中國社會的政治變革，引發(fā)戊戌變法和辛亥革命；實業(yè)救國等進步潮流的發(fā)展和社會進步【解析】

（1）“影響”，積極影響，依據(jù)材料一信息“民族主義思想在19世紀下半葉的歐洲得到極大發(fā)展，也改寫了歐洲的