Unit 4 In the Community Lesson 5（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊

Unit4IntheCommunityLesson5（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4IntheCommunityLesson5

2.教學(xué)年級和班級：人教新起點版英語二年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第10周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課的生詞和句型，能夠運用所學(xué)語言描述社區(qū)中的不同場所和人物。

2.文化意識：通過學(xué)習本節(jié)課，學(xué)生能夠了解和認識到社區(qū)中不同場所和人物的特點，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、分析、推理和判斷的能力，能夠用英語進行簡單的邏輯推理和思維表達。

4.學(xué)習能力：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的能力，能夠運用所學(xué)知識和方法解決實際問題。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本班學(xué)生英語水平參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，能熟練掌握英語字母和簡單的單詞，并能進行簡單的英語對話；而有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，對英語學(xué)習缺乏興趣和信心。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音和單詞拼寫規(guī)則，但部分學(xué)生對英語語法和句型結(jié)構(gòu)還不夠熟悉。在聽說讀寫四項技能中，學(xué)生的聽和讀的能力相對較強，說和寫的能力較弱。學(xué)生的語言表達能力和思維能力還有待提高。

3.行為習慣：大部分學(xué)生上課能認真聽講，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生注意力容易分散，課堂紀律有待加強。在學(xué)習過程中，部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習能力和合作精神，往往依賴老師和同學(xué)的幫助。

4.對課程學(xué)習的影響：由于學(xué)生的英語水平不同，教學(xué)內(nèi)容和難度需要進行調(diào)整，以滿足不同層次學(xué)生的需求。在教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的自信心，幫助他們建立良好的學(xué)習習慣和合作精神。針對學(xué)生的聽說讀寫能力，要設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中提高英語水平。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)注，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

5.教學(xué)策略：針對學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置不同的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的參與度。在教學(xué)過程中，注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計相應(yīng)難度的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。同時，運用合作學(xué)習法，鼓勵學(xué)生互相交流、合作，培養(yǎng)他們的團隊精神和自主學(xué)習能力。此外，本節(jié)課還采用激勵評價機制，關(guān)注學(xué)生的成長和進步，提高他們的自信心。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a)情境教學(xué)法：通過模擬社區(qū)場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習和運用英語，提高學(xué)生的語言實踐能力。

b)任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種社區(qū)相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中交流、合作，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

c)互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵學(xué)生提問、分享觀點，提高課堂氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.教學(xué)手段：

a)多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等Multimediaresources，生動展示社區(qū)場景和人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

b)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用教學(xué)軟件或在線平臺，實現(xiàn)課堂內(nèi)容的高效復(fù)習和鞏固，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習。

c)實物教學(xué)：使用社區(qū)相關(guān)的實物模型、圖片等教具，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習社區(qū)相關(guān)知識。

d)小組合作學(xué)習：組織學(xué)生進行小組討論、調(diào)查等合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習能力。

e)個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)注，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

f)激勵評價機制：設(shè)置合理的評價標準，關(guān)注學(xué)生的成長和進步，通過表揚、獎勵等方式，提高學(xué)生的自信心。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞社區(qū)的不同場所和人物，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解社區(qū)相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解社區(qū)的不同場所和人物，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示社區(qū)圖片或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：詳細講解社區(qū)不同場所和人物的英語表達，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述社區(qū)場所和人物的語言技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述社區(qū)場所和人物的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解描述社區(qū)場所和人物的英語表達。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述社區(qū)場所和人物的語言技能。

-合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解描述社區(qū)場所和人物的英語表達，掌握相關(guān)的語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-提供拓展資源：提供與社區(qū)相關(guān)的英語學(xué)習資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述社區(qū)場所和人物的英語知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理六、知識點梳理

1.社區(qū)場所和人物的英語表達：

-場所：home,school,hospital,supermarket,library,postoffice等。

-人物：familymembers,teacher,doctor,shopassistant,librarian,postman等。

2.描述社區(qū)場所和人物的句型：

-詢問：What'sthis?/Whereisthe...?

-介紹：Thisis.../It's.../Myhomeis...

-描述：The...islarge/small/near.../farfrom...

3.社區(qū)活動相關(guān)的詞匯和句型：

-活動：play,study,work,shop,read,write等。

-句型：Iusually...inthemorning/afternoon/evening.

4.常用交際用語：

-問候：Hello,howareyou?/Goodmorning,goodafternoon,goodevening.

-道別：Goodbye,seeyoutomorrow.

-感謝：Thankyou,you'rewelcome.

-道歉：I'msorry,nevermind.

5.語法點：

-現(xiàn)在進行時：描述正在進行的動作或狀態(tài)。

-一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常發(fā)生的動作或狀態(tài)。

6.文化背景：

-不同國家的社區(qū)特點：了解不同國家的社區(qū)設(shè)施和活動，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

7.拓展閱讀和聽力材料：

-介紹不同社區(qū)的文章和對話，提高學(xué)生的閱讀和聽力能力。

8.實踐任務(wù)：

-制作社區(qū)介紹卡片，練習描述社區(qū)場所和人物。

-角色扮演，模擬在社區(qū)中的不同場景。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-學(xué)生能夠運用所學(xué)語言描述社區(qū)中的不同場所和人物。

-學(xué)生能夠理解并使用詢問社區(qū)場所和人物的句型。

-學(xué)生能夠掌握描述社區(qū)場所和人物的語法點。

-學(xué)生能夠了解和認識到社區(qū)中不同場所和人物的特點，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習提高英語學(xué)習的能力。

2.當堂檢測

-選擇題：針對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計選擇題，檢測學(xué)生對社區(qū)場所和人物的英語表達的理解程度。

-填空題：設(shè)計填空題，要求學(xué)生運用所學(xué)語言描述社區(qū)中的不同場所和人物。

-翻譯題：設(shè)計翻譯題，要求學(xué)生將中文句子翻譯成英文，描述社區(qū)中的不同場所和人物。

-口語題：設(shè)計口語題，要求學(xué)生運用所學(xué)語言描述社區(qū)中的不同場所和人物，并進行角色扮演。

-寫作題：設(shè)計寫作題，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于社區(qū)中的不同場所和人物的短文。

-聽力題：設(shè)計聽力題，要求學(xué)生聽錄音，理解并回答問題，描述社區(qū)中的不同場所和人物。八、板書設(shè)計1.重點知識點

-社區(qū)場所和人物的英語表達：home,school,hospital,supermarket,library,postoffice等。

-描述社區(qū)場所和人物的句型：What'sthis?/Whereisthe...?/Thisis.../It's.../Myhomeis...

-社區(qū)活動相關(guān)的詞匯和句型：play,study,work,shop,read,write等。

-常用交際用語：Hello,howareyou?/Goodmorning,goodafternoon,goodevening./Goodbye,seeyoutomorrow./Thankyou,you'rewelcome./I'msorry,nevermind.

-語法點：現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時。

-文化背景：不同國家的社區(qū)特點。

2.關(guān)鍵詞和詞組

-家庭：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-學(xué)校：teacher,student,classroom,playground,library等。

-醫(yī)院：doctor,nurse,patient,hospital,medicine等。

-超市：shopassistant,supermarket,shopping,product,price等。

-圖書館：librarian,library,book,reading,information等。

-郵局：postman,postoffice,letter,package,postage等。

3.句型和語法

-詢問場所：What'sthis?/Whereisthe...?

-介紹場所：Thisis.../It's.../Myhomeis...

-描述場所：The...islarge/small/near.../farfrom...

-詢問活動：Whatdoyouusuallydointhemorning/afternoon/evening?

-現(xiàn)在進行時：描述正在進行的動作或狀態(tài)。

-一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常發(fā)生的動作或狀態(tài)。

4.藝術(shù)性和趣味性

-使用顏色和圖形：使用不同的顏色和圖形來區(qū)分不同的知識點和詞組，增加板書的視覺吸引力。

-設(shè)計圖案和插圖：設(shè)計與社區(qū)相關(guān)的圖案和插圖，如家庭、學(xué)校、醫(yī)院等，增加板書的趣味性。

-利用空間布局：合理利用空間布局，將知識點和詞組分布在黑板上，使板書看起來整潔有序。

-運用互動方式：在板書上留出一些空白，讓學(xué)生參與填寫或涂色，增加學(xué)生的參與感和興趣。課后作業(yè)1.填空題：請根據(jù)下列句子填寫正確的社區(qū)場所和人物。

例：Mymotherisanurse.Sheworksatthe________________.

答案：hospital

2.翻譯題：請將下列句子翻譯成英文。

例：我每天下午去圖書館學(xué)習。

答案：Igoto