關(guān)住一次性用品 活動二 一次性用品的再利用（教學(xué)設(shè)計(jì)）蒙滬版四年級上冊綜合實(shí)踐活動

關(guān)住一次性用品活動二一次性用品的再利用（教學(xué)設(shè)計(jì)）蒙滬版四年級上冊綜合實(shí)踐活動學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蒙滬版四年級上冊綜合實(shí)踐活動中的“關(guān)住一次性用品活動二一次性用品的再利用”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解一次性用品的再利用方法，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手實(shí)踐能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過關(guān)于一次性用品的知識，對本節(jié)課的內(nèi)容具有初步的了解。

2.學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到各種一次性用品，對本節(jié)課的實(shí)踐操作具有實(shí)際意義。

3.本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的科學(xué)、社會、美術(shù)等學(xué)科知識相結(jié)合，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.創(chuàng)新意識：通過一次性用品的再利用活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的精神。

2.環(huán)保意識：使學(xué)生認(rèn)識到一次性用品對環(huán)境的影響，提高他們的環(huán)保意識。

3.團(tuán)隊(duì)合作：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會共同解決問題。

4.動手實(shí)踐能力：通過親自動手操作，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

5.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會問題，積極參與社會公益活動的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：一次性用品的再利用方法和創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

解決辦法：通過實(shí)例展示、分組討論和動手實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自然而然地掌握再利用方法，并鼓勵他們提出創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的一次性用品再利用意識和創(chuàng)新精神。

解決辦法：通過生動的環(huán)境問題實(shí)例，讓學(xué)生感受到一次性用品對環(huán)境的影響，從而激發(fā)他們的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神；同時(shí)，組織豐富多樣的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在動手操作中突破思維定勢，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師通過講解一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識，為學(xué)生提供理論知識基礎(chǔ)。

-案例研究：分析具體的一次性用品再利用實(shí)例，讓學(xué)生了解實(shí)際應(yīng)用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：組織學(xué)生分組進(jìn)行一次性用品再利用項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如環(huán)保專家、企業(yè)代表等，進(jìn)行一次性用品再利用的討論和交流，提高他們的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一次性用品的再利用實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)際操作技巧，培養(yǎng)他們的動手實(shí)踐能力。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)有關(guān)一次性用品再利用的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示一次性用品的再利用實(shí)例、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。

-視頻：播放有關(guān)環(huán)保意識和一次性用品再利用的視頻資料，讓學(xué)生直觀地了解一次性用品對環(huán)境的影響。

-在線工具：利用在線調(diào)查、討論等工具，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行互動交流，拓展他們的視野。

-素材庫：為學(xué)生提供豐富的一次性用品再利用素材，如圖片、文章等，方便學(xué)生查閱和借鑒。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀環(huán)保企業(yè)或一次性用品再利用項(xiàng)目，了解一次性用品的再利用現(xiàn)狀和前景。

-合作伙伴：與相關(guān)企業(yè)、機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，共同開展一次性用品再利用項(xiàng)目，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的重要性，了解一次性用品對環(huán)境的影響，掌握一次性用品的再利用方法和創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

2.技能提升：學(xué)生通過實(shí)踐活動和實(shí)驗(yàn)操作，提高動手實(shí)踐能力，學(xué)會如何對一次性用品進(jìn)行再利用，并能夠提出創(chuàng)新的再利用設(shè)計(jì)。

3.意識培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)起環(huán)保意識，認(rèn)識到一次性用品對環(huán)境的影響，學(xué)會節(jié)約資源，減少浪費(fèi)。

4.創(chuàng)新能力：通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到鍛煉和提升，能夠提出獨(dú)特的再利用方法，并進(jìn)行實(shí)踐操作。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和實(shí)踐活動過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升，學(xué)會與他人合作，共同解決問題。

6.社會責(zé)任：學(xué)生通過學(xué)習(xí)一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識，認(rèn)識到自己對社會和環(huán)境的責(zé)任，學(xué)會關(guān)心社會問題，積極參與社會公益活動。

7.思維拓展：通過學(xué)習(xí)一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識，學(xué)生的思維得到拓展，能夠從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生通過參與實(shí)踐活動和實(shí)驗(yàn)操作，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)在本次關(guān)于一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問題，并進(jìn)行了反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)在知識講解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于一次性用品的再利用方法理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更直觀、更生動地向?qū)W生展示一次性用品的再利用實(shí)例，以便他們能夠更好地理解和掌握相關(guān)知識。此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)，參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗τ谝淮涡杂闷返脑倮梅椒ê铜h(huán)保意識的認(rèn)識還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生參與討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一次性用品的再利用操作不夠熟練。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐操作指導(dǎo)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會，讓他們在動手實(shí)踐中提高技能。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在安全隱患，這可能是因?yàn)樗麄儗?shí)驗(yàn)操作的規(guī)范意識不夠強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，我needtopaymoreattentiontothesafetyeducationofstudents,andguidetheminfollowingtheexperimentalproceduresstrictly.

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何將學(xué)科知識應(yīng)用到實(shí)際生活中還不夠明確。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實(shí)際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，讓他們能夠更好地理解和把握學(xué)科知識在生活中的應(yīng)用。典型例題講解例題1：一次性用品的再利用方法

問題：請列舉三種一次性用品的再利用方法。

答案：1.一次性筷子：可以消毒后重復(fù)使用，或者制作成工藝品；2.一次性塑料袋：可以清洗后重復(fù)使用，或者制作成環(huán)保袋；3.一次性紙杯：可以回收后制作成紙漿，再制作成紙制品。

例題2：一次性用品的環(huán)保意識

問題：請解釋一次性用品對環(huán)境的影響。

答案：一次性用品對環(huán)境的影響主要包括：1.浪費(fèi)資源：一次性用品的生產(chǎn)和消費(fèi)大量消耗資源，造成資源浪費(fèi)；2.污染環(huán)境：一次性用品的生產(chǎn)和消費(fèi)產(chǎn)生大量廢棄物，難以降解，對環(huán)境造成污染；3.破壞生態(tài)：一次性用品的生產(chǎn)和消費(fèi)對野生動植物的生存環(huán)境造成破壞。

例題3：一次性用品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

問題：請?zhí)岢鲆环N一次性用品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案。

答案：設(shè)計(jì)一種可降解的一次性筷子，使用天然材料如竹子、木頭等，通過技術(shù)創(chuàng)新，使筷子在一定時(shí)間內(nèi)自然降解，減少對環(huán)境的影響。

例題4：一次性用品的再利用實(shí)踐活動

問題：請?jiān)O(shè)計(jì)一次一次性用品的再利用實(shí)踐活動，并說明其目的。

答案：設(shè)計(jì)一次“一次性筷子創(chuàng)意制作”活動，讓學(xué)生利用廢棄的一次性筷子，發(fā)揮創(chuàng)意，制作成各種工藝品。通過此次活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們的動手實(shí)踐能力。

例題5：一次性用品的環(huán)保宣傳

問題：請?jiān)O(shè)計(jì)一次一次性用品的環(huán)保宣傳活動，并說明其目的。

答案：設(shè)計(jì)一次“一次性用品環(huán)保宣傳周”活動，通過懸掛環(huán)保標(biāo)語、發(fā)放環(huán)保手冊、組織環(huán)保講座等形式，向公眾宣傳一次性用品對環(huán)境的影響，提高他們的環(huán)保意識。通過此次活動，增強(qiáng)公眾對環(huán)保的關(guān)注度，引導(dǎo)他們積極參與環(huán)保行動。課堂在課堂教學(xué)過程中，我會通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。具體措施如下：

1.提問：在講解一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的過程中，我會適時(shí)提問，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。針對學(xué)生的回答，我會給予及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

2.觀察：在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和創(chuàng)新思維。針對學(xué)生的表現(xiàn)，我會給予鼓勵和指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我會設(shè)計(jì)一次小測試，檢驗(yàn)學(xué)生對一次性用品的再利用方法和環(huán)保意識的掌握程度。通過測試結(jié)果，我會了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。具體措施如下：

1.批改作業(yè)：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會認(rèn)真批改，了解他們的學(xué)習(xí)情況。針對作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會進(jìn)行詳細(xì)的批注，幫助學(xué)生找出問題所在。

2.點(diǎn)評作業(yè)：在課堂上，我會挑選部分具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，分析學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予他們針對性的指導(dǎo)。

3.反饋學(xué)習(xí)效果：我會及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對于存在問題的學(xué)生，我會給予關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)。

4.鼓勵學(xué)生：在評價(jià)過程中，我會鼓勵學(xué)生樹立信心，相信自己有能力克服困難、提高成績。同時(shí)，我會提醒學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一次性用品的再利用方法

重點(diǎn)知識點(diǎn)：再利用方法、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、實(shí)踐操作

板書設(shè)計(jì)：

1.再利用方法：消毒、清洗、制作工藝品

2.創(chuàng)新設(shè)計(jì)：環(huán)保材料、可降解、多功能

3.實(shí)踐操作：實(shí)驗(yàn)、制作、討論

②一次性用品的環(huán)保意識

重點(diǎn)知識點(diǎn)：環(huán)保意識、資源浪費(fèi)、污染環(huán)境、破壞生態(tài)

板書設(shè)計(jì)：

1.環(huán)保意識：節(jié)約資源、減少浪費(fèi)、保護(hù)環(huán)境

2.資源浪費(fèi)：生產(chǎn)