2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 3 Travel journal Section Ⅱ Learning about Language（教師用書）教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語Unit3TraveljournalSectionⅡLearningaboutLanguage（教師用書）教案新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語Unit3TraveljournalSectionⅡLearningaboutLanguage（教師用書）教案新人教版必修1教材分析本節(jié)課為人教版高中英語必修1第三單元Traveljournal的SectionIILearningaboutLanguage部分。該部分主要通過介紹不同國家的節(jié)日風(fēng)俗，讓學(xué)生掌握一般過去時的被動語態(tài)，以及一般將來時態(tài)。同時，通過閱讀和聽力活動，提高學(xué)生的跨文化交際意識，激發(fā)學(xué)生對不同文化的興趣。此外，本節(jié)課還重點培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要求學(xué)生能夠運用一般過去時和一般將來時態(tài)，描述過去的旅行經(jīng)歷和未來的旅行計劃。在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際水平，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日風(fēng)俗，學(xué)生能夠運用一般過去時和一般將來時態(tài)，描述過去的旅行經(jīng)歷和未來的旅行計劃，從而提高語言運用能力。同時，通過對比分析不同文化背景，學(xué)生能夠增強文化意識，提高跨文化交際能力。在思考和解決問題的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)其思維品質(zhì)，提高分析、判斷和推理的能力。最后，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高其英語學(xué)習(xí)的能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)方案之前，我對學(xué)生的學(xué)情進行了全面的分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

首先，根據(jù)我對學(xué)生的了解，他們在大致上可以分為三個層次。第一層次是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，對英語有濃厚興趣的學(xué)生，他們具備較強的自主學(xué)習(xí)能力，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。第二層次的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，對英語的學(xué)習(xí)興趣不是很濃，他們在學(xué)習(xí)過程中需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。第三層次的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對英語的學(xué)習(xí)有抵觸情緒，他們在學(xué)習(xí)過程中需要更多的關(guān)注和幫助。

在知識、能力、素質(zhì)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，但他們在實際運用英語進行交流時仍存在一定的困難。在聽說讀寫四個方面，學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生的聽說能力較強，但讀寫能力較弱，而部分學(xué)生則相反。此外，學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力較弱，他們對于不同國家的文化背景了解有限，這使得他們在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時可能會感到困惑。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能夠認真聽講，但部分學(xué)生容易走神，需要教師時刻關(guān)注。在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點，但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿意主動參與。對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體積極，但部分學(xué)生在完成作業(yè)和課堂任務(wù)時態(tài)度不端正，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情分析，我認為在教學(xué)過程中，應(yīng)注重因材施教，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標和方法。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當提高學(xué)習(xí)難度，鼓勵他們發(fā)揮潛能；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般的學(xué)生，要注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多給予表揚和鼓勵；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進度，耐心解答他們的疑問，提高他們的自信心。

同時，在教學(xué)過程中，要加強學(xué)生的文化意識培養(yǎng)，幫助他們了解不同國家的文化背景，提高跨文化交際能力。此外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，引導(dǎo)他們積極參與課堂互動，認真完成作業(yè)和課堂任務(wù)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)定相關(guān)的情景，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。在本節(jié)課中，可以創(chuàng)設(shè)旅游相關(guān)的場景，如機場、酒店、旅游景點等，引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，運用所學(xué)知識進行交流。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用英語，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力?？梢苑纸M讓學(xué)生規(guī)劃一次旅行，包括選擇目的地、預(yù)訂機票、安排行程等，最后各組展示自己的旅行計劃。

（3）交際教學(xué)法：注重師生之間的互動，以及學(xué)生之間的互動，提高學(xué)生的交際能力。在課堂上，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，與老師和同學(xué)進行討論，培養(yǎng)他們的口頭表達能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在介紹不同國家的節(jié)日風(fēng)俗時，可以展示相關(guān)節(jié)日的慶祝場景視頻。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和實踐機會?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上查找有關(guān)旅行和文化差異的信息，并進行分享。

（3）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如英語聽力、口語訓(xùn)練軟件等，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果?？梢酝ㄟ^軟件進行聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生聽懂并學(xué)會描述過去的旅行經(jīng)歷和未來的旅行計劃。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Traveljournal》這一單元的SectionIILearningaboutLanguage。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有去過其他國家旅游？能否分享一下你們的旅行經(jīng)歷？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索旅行的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時和一般將來時的基本概念。一般過去時是用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，而一般將來時則是用來表示將來會發(fā)生的動作或狀態(tài)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何運用一般過去時和一般將來時描述旅行經(jīng)歷和旅行計劃。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般過去時和一般將來時的用法和區(qū)別。對于這個難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與旅行相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的活動。這個活動將演示如何運用一般過去時和一般將來時描述旅行經(jīng)歷和旅行計劃。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和活動結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語描述旅行經(jīng)歷和旅行計劃”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過去時和一般將來時的基本概念、用法和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這兩個時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）節(jié)日文化資料：提供關(guān)于不同國家節(jié)日的文化資料，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等，讓學(xué)生深入了解各國節(jié)日的起源、習(xí)俗和慶祝方式。

（2）旅行故事分享：收集一些國內(nèi)外旅行者的旅行故事，讓學(xué)生閱讀后進行討論，分享旅行中的趣事和感悟。

（3）旅行攝影作品：展示一些旅行攝影作品，讓學(xué)生欣賞并描述照片中的景色、人物和故事，提高他們的觀察力和表達能力。

（4）旅行規(guī)劃指南：提供一些旅行規(guī)劃的指南，如如何選擇旅行目的地、預(yù)訂機票、安排行程等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何合理規(guī)劃旅行。

（5）跨文化交流視頻：觀看一些關(guān)于跨文化交流的視頻資料，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們的交流方式和行為習(xí)慣，增強他們的文化意識。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生課后查找更多關(guān)于不同國家節(jié)日的資料，了解節(jié)日的意義和文化內(nèi)涵，下節(jié)課分享自己的收獲。

（2）邀請旅行者來課堂分享他們的旅行經(jīng)歷，讓學(xué)生聽取真實的故事，激發(fā)他們對旅行的興趣。

（3）組織一次課堂上的旅行規(guī)劃比賽，讓學(xué)生分組設(shè)計旅行計劃，包括目的地選擇、行程安排等，最后進行展示和評選。

（4）鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化交流活動，如語言角、文化節(jié)等，實際體驗不同文化的魅力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線旅行平臺、旅游博客等，學(xué)習(xí)更多的旅行知識和技巧，為將來的旅行做好準備。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己過去旅行經(jīng)歷的短文，要求運用一般過去時態(tài)描述。

2.學(xué)生需要制定一個未來的旅行計劃，并運用一般將來時態(tài)進行描述。

3.選擇一個與旅行相關(guān)的節(jié)日，深入了解其文化背景和習(xí)俗，準備下節(jié)課與同學(xué)分享。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的旅行經(jīng)歷短文，我會重點關(guān)注他們運用一般過去時態(tài)的準確性和流暢性。在批改過程中，我會指出學(xué)生在時態(tài)運用上的錯誤，并給出正確的示例。

2.在批改學(xué)生對未來旅行計劃的作業(yè)時，我會關(guān)注他們運用一般將來時態(tài)的準確性，并給出相應(yīng)的修改建議。

3.對于學(xué)生選擇的節(jié)日，我會檢查他們是否能夠準確地描述節(jié)日的文化背景和習(xí)俗。如果存在描述不準確或不完整的情況，我會提醒他們在下節(jié)課前進行補充和修正。

4.針對學(xué)生的作業(yè)，我會在批改后及時給出書面反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，以幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識。

5.此外，我還會鼓勵學(xué)生在課后進行相互評價和討論，以便他們能夠從同伴的作業(yè)中學(xué)習(xí)和借鑒。

6.對于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，我會在下一節(jié)課上進行集中講解和澄清，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握相關(guān)知識。

7.最后，我會定期對學(xué)生的作業(yè)進行回顧和總結(jié)，以便了解他們的學(xué)習(xí)進展和存在的問題，從而調(diào)整教學(xué)策略和改進教學(xué)方法。板書設(shè)計①一般過去時的被動語態(tài)

-結(jié)構(gòu)：was/were+過去分詞

-用法：描述過去發(fā)生的被動動作或狀態(tài)

-例句：Thebookwasboughtbymymother.

②一般將來時的被動語態(tài)

-結(jié)構(gòu)：willbe+過去分詞

-用法：表示將來會發(fā)生或被動接受的動作或狀態(tài)

-例句：Thehousewillbecleanedbymetomorrow.

③一般過去時的主動語態(tài)

-結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式+賓語

-用法：描述過去發(fā)生的主動動作

-例句：Ivisitedmygrandparentslastweek.

④一般將來時的主動語態(tài)

-結(jié)構(gòu)：主語+will+動詞原形+賓語

-用法：表示將來會發(fā)生的主動動作

-例句：ShewilltraveltoJapannextyear.

⑤一般過去時和一般將來時的對比

-對比：時態(tài)、結(jié)構(gòu)、用法和意義

-例句：

-Past:IstudiedEnglishforthreehoursyesterday.

-Future:IwillstudyEnglishforfourhourstomorrow.

⑥跨文化交際的重要性

-理解不同國家的