初中校園欺凌班會教學(xué)內(nèi)容安排

初中校園欺凌班會教學(xué)內(nèi)容安排科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中校園欺凌班會教學(xué)內(nèi)容安排課程基本信息1.課程名稱：初中校園欺凌班會

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.第一課時（45分鐘）

a.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，引發(fā)學(xué)生思考。

b.課本內(nèi)容講解：講解校園欺凌的定義、類型和原因，讓學(xué)生理解校園欺凌的復(fù)雜性。

c.案例分析：分析真實案例，讓學(xué)生深刻體會校園欺凌對受害者和施害者的影響。

d.小組討論：學(xué)生分組討論如何預(yù)防和制止校園欺凌，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。

2.第二課時（45分鐘）

a.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考校園欺凌問題。

b.課本內(nèi)容講解：講解如何構(gòu)建和諧校園，讓學(xué)生了解自己在預(yù)防和制止校園欺凌中的責(zé)任。

c.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬解決校園欺凌的場景，提高學(xué)生的實際應(yīng)對能力。

d.總結(jié)與反思：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在校園欺凌問題上的態(tài)度和行為，樹立正確的價值觀。

三、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、角色扮演等環(huán)節(jié)的積極性、主動性和合作精神。

2.學(xué)生作業(yè)：布置有關(guān)校園欺凌的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和所學(xué)知識，撰寫心得體會。

3.學(xué)生表現(xiàn)：評價學(xué)生在課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊合作、問題解決等方面的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的社會參與能力：通過討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會活動、關(guān)心校園欺凌問題的意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生分析校園欺凌的原因和危害，培養(yǎng)學(xué)生對不公正現(xiàn)象的批判性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力：通過小組討論和案例分析，幫助學(xué)生學(xué)會自我管理，提高預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流技巧：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、有效溝通的技巧。學(xué)情分析針對初中一年級的學(xué)生，他們在知識和能力方面有一定的基礎(chǔ)，但對于校園欺凌這一敏感話題可能了解不多。在素質(zhì)方面，學(xué)生們可能有不同的家庭背景、性格特點和價值觀，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

1.知識層面：學(xué)生們可能對校園欺凌有一定的了解，但可能缺乏深入的認(rèn)識。他們可能知道校園欺凌是一種不公正的行為，但對具體的欺凌類型、原因和危害可能了解不多。因此，在教學(xué)過程中，需要從基礎(chǔ)入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園欺凌的問題。

2.能力層面：學(xué)生們可能具備一定的分析問題和解決問題的能力，但可能在處理復(fù)雜的情感和人際關(guān)系方面較為困難。因此，在教學(xué)過程中，需要通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生們來自不同的家庭背景，可能具備不同的價值觀和行為習(xí)慣。有些學(xué)生可能本身就經(jīng)歷過校園欺凌，或者身邊有同學(xué)遭受過欺凌。他們的態(tài)度和行為將對課程的學(xué)習(xí)和班級氛圍產(chǎn)生影響。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，營造一個安全、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生們可能在課堂參與、團(tuán)隊合作等方面存在一定的行為習(xí)慣。有些學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意主動表達(dá)自己的想法；有些學(xué)生可能較為活躍，喜歡參與討論。在教學(xué)過程中，需要針對不同的學(xué)生特點，采取不同的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：校園欺凌相關(guān)視頻、文章、研究報告、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。

4.教學(xué)手段：講解、案例分析、小組討論、角色扮演、互動游戲、在線調(diào)查等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新學(xué)期學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園欺凌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠明確校園欺凌的定義、類型和原因，了解校園欺凌對受害者和施害者的影響，以及預(yù)防和制止校園欺凌的方法。

2.能力提升：學(xué)生通過案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)批判性思維、合作能力和問題解決能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，關(guān)注校園欺凌問題，提高對不公正現(xiàn)象的敏感度，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。

4.行為改變：學(xué)生通過參與課堂活動和實踐操作，改變對校園欺凌的認(rèn)知和行為，學(xué)會保護(hù)自己和他人的權(quán)益，積極參與校園文化建設(shè)。

5.社會適應(yīng)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的校園欺凌知識應(yīng)用到實際生活中，提高與他人溝通和合作的技巧，適應(yīng)社會對個人素養(yǎng)的要求。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，提高學(xué)習(xí)效果。

7.團(tuán)隊合作：學(xué)生在小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，學(xué)會與他人共同解決問題。

8.批判性思維：學(xué)生能夠運用批判性思維分析校園欺凌問題，提出自己的觀點和疑問，提高思維的深度和廣度。

9.情感體驗：學(xué)生通過參與實踐活動和情感升華環(huán)節(jié)，增強(qiáng)對校園欺凌問題的情感體驗，提高對人際關(guān)系的理解和關(guān)愛。

10.綜合素質(zhì)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，全面提升自己的綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①知識點突出：板書設(shè)計應(yīng)將校園欺凌的定義、類型、原因、影響以及預(yù)防和制止方法等核心知識點清晰地展示給學(xué)生。使用簡潔明了的語言和符號，讓學(xué)生一目了然地掌握關(guān)鍵信息。

②藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用圖表、圖示、圖畫等形式，以生動形象的方式呈現(xiàn)知識點。運用色彩、線條、形狀等元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

③互動性：板書設(shè)計可以設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，如填空、問答、連線等，讓學(xué)生參與到板書過程中來。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感，還能夠加深他們對知識點的理解和記憶。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.知識回顧：簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生表現(xiàn)：肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.學(xué)習(xí)方法：提醒學(xué)生注意學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、課堂參與、課后復(fù)習(xí)等，以提高學(xué)習(xí)效果。

4.情感態(tài)度：強(qiáng)調(diào)關(guān)注校園欺凌問題的重要性，鼓勵學(xué)生樹立正確的價值觀，積極參與校園文化建設(shè)。

5.行為改變：提醒學(xué)生改變對校園欺凌的認(rèn)知和行為，學(xué)會保護(hù)自己和他人的權(quán)益，積極參與預(yù)防和制止校園欺凌的行動。

6.社會適應(yīng)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高與他人溝通和合作的技巧，適應(yīng)社會對個人素養(yǎng)的要求。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：檢測學(xué)生對校園欺凌定義、類型、原因、影響以及預(yù)防和制止方法的掌握程度。

2.判斷題：檢測學(xué)生對校園欺凌問題的理解，如校園欺凌的危害、預(yù)防方法等。

3.填空題：檢測學(xué)生對課堂知識點的記憶，如校園欺凌的類型、影響等。

4.簡答題：檢測學(xué)生對校園欺凌問題的分析能力，如校園欺凌的原因、如何預(yù)防和制止校園欺凌等。

5.案例分析題：提供真實的校園欺凌案例，讓學(xué)生分析案例中的問題，并提出解決方案。

6.小組討論題：讓學(xué)生分組討論校園欺凌問題，分享自己的觀點和經(jīng)驗，共同探討預(yù)防和制止校園欺凌的方法。

7.角色扮演題：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬解決校園欺凌的場景，提高學(xué)生的實際應(yīng)對能力。

8.情感體驗題：讓學(xué)生分享自己對校園欺凌問題的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感。

9.實踐活動題：設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗校園欺凌知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

10.拓展思考題：提供與校園欺凌相關(guān)的拓展知識，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入案例教學(xué)：通過引入真實的校園欺凌案例，使學(xué)生更加直觀地了解校園欺凌的嚴(yán)重性和危害性。

2.角色扮演活動：通過角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗校園欺凌的不同角色，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。

3.情感體驗分享：鼓勵學(xué)生分享自己對校園欺凌的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為缺乏興趣或缺乏自信。

2.課堂管理不夠嚴(yán)格：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)中，需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能積極參與。

3.