Lesson 1 Hello!第一課時 （教學設計）-2024-2025學年接力版英語三年級上冊

Lesson1Hello!第一課時（教學設計）-2024-2025學年接力版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為接力版英語三年級上冊Lesson1Hello!第一課時。本節(jié)課主要介紹自己并回答別人的問候。課程內容包括：學習基本的問候語如“Hello!”,“Goodmorning!”,“What'syourname?”,“I'm...”等，以及進行簡單的自我介紹。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在開始學習本節(jié)課內容之前，學生已經接觸過一些基本的英語單詞和簡單的句子。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步鞏固和擴展這些已有知識，為今后的英語學習打下堅實的基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為以下三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠流利地使用基本的英語問候語進行交流，并能夠進行簡單的自我介紹。

2.文化意識：學生將了解并理解英語國家的基本禮儀和習慣，例如問候和介紹自己的方式。

3.思維品質：通過參與課堂活動和學習任務，學生的思維能力將得到鍛煉，能夠更好地理解和應用所學知識。三、學情分析本節(jié)課的授課對象為三年級學生，他們已具備一定的英語學習基礎，能夠理解和使用一些簡單的英語單詞和句子。在學習態(tài)度方面，大部分學生對英語學習充滿熱情，積極參與課堂活動。然而，部分學生可能對英語學習存在恐懼心理，害怕犯錯，因此在課堂上的參與度較低。

在知識、能力方面，大部分學生已經掌握了26個字母的讀寫能力，對基本的單詞和簡單句子有一定的理解。然而，學生在語法、時態(tài)等方面的知識尚淺，需要通過本節(jié)課的學習進一步鞏固。在聽說能力方面，部分學生的口語表達能力較強，但仍有部分學生需要提高。

在素質方面，大部分學生具備良好的團隊合作精神和積極配合老師的態(tài)度。然而，部分學生在自主學習、主動探究方面有所欠缺，需要老師在課堂上進行引導和培養(yǎng)。

在行為習慣方面，部分學生課堂紀律較好，能夠認真聽講、積極發(fā)言。但仍有部分學生注意力不集中，容易受到外界干擾。對于這部分學生，老師需要通過多種教學手段和方法，激發(fā)他們的學習興趣，提高課堂參與度。

針對以上學情分析，老師在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教。對于基礎較好的學生，可以適當提高學習難度，引導他們向更深層次的知識拓展；對于基礎薄弱的學生，老師需要耐心輔導，幫助他們彌補知識漏洞。同時，老師還要關注學生的心理狀況，鼓勵他們大膽開口說英語，增強自信心。

在教學過程中，老師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。針對學生注意力不集中的問題，老師可以通過設計有趣的課堂活動，提高學生的學習興趣，從而提高課堂效果。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，引導學生主動參與課堂，提高學生的語言表達能力和思維能力。

2.情境教學法：創(chuàng)設真實、生動的情境，使學生在實際語境中學習和使用英語，提高學生的語言運用能力。

3.任務型教學法：設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，引導學生自主探究、合作完成任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等資源，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

2.網絡教學平臺：利用教學軟件、在線課程等網絡資源，拓寬學生的學習渠道，實現(xiàn)個性化學習。

3.實物教學：使用實物、模型等直觀教具，幫助學生更好地理解和學習英語。

4.游戲教學：設計有趣的英語游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學生的學習興趣和積極性。

5.小組合作學習：組織學生進行小組討論、合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

結合教學內容和學生特點，本節(jié)課將采用互動式教學法、情境教學法和任務型教學法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，充分利用多媒體教學、網絡教學平臺、實物教學、游戲教學和小組合作學習等教學手段，提高教學效果和效率。通過多元化的教學方法和手段，關注學生的個體差異，滿足不同學生的學習需求，促進學生的全面發(fā)展。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Lesson1Hello!》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要向別人打招呼或介紹自己的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語問候和自我介紹的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解基本的英語問候語和自我介紹的表達方式。我們將學習如何用英語說“Hello!”，“Goodmorning!”，“What'syourname?”，“I'm...”等問候和自我介紹的表達。（詳細解釋概念）。這些表達在日常生活中的交流中非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際場景中使用這些問候語和自我介紹的表達，例如在學校、家庭或朋友之間的問候。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調問候語和自我介紹的表達方式和用法。對于如何正確使用這些表達的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與英語問候和自我介紹相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演。每個小組成員將扮演不同的角色，進行英語問候和自我介紹的練習。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在不同場合使用英語問候和自我介紹”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了英語問候和自我介紹的基本表達方式和用法，并通過實踐活動和小組討論加深了對這些表達的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.基本問候語：學習如何用英語進行問候，例如“Hello!”，“Goodmorning!”等。

2.自我介紹：學習如何用英語介紹自己，例如“Mynameis...”，“I'm...”等。

3.詢問別人名字和回答：學習如何用英語詢問別人的名字和如何回答，例如“What'syourname?”，“Mynameis...”等。

4.一般現(xiàn)在時的基本句型：學習一般現(xiàn)在時的基本句型，例如“Ilike...”，“Sheis...”等。

5.一般現(xiàn)在時的構成：學習一般現(xiàn)在時的構成，即主語+動詞(s/es)+其他。

6.一般現(xiàn)在時的用法：學習一般現(xiàn)在時的用法，即用來描述經常發(fā)生的事情或習慣。

7.一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句：學習一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的構成和用法。

8.一般現(xiàn)在時的特殊疑問詞：學習一般現(xiàn)在時的特殊疑問詞，例如“Whatdoyoulike?”，“Doyoulike...?”等。

9.一般現(xiàn)在時的回答：學習如何回答一般現(xiàn)在時的疑問句，例如“Yes,Ido.”，“No,Idon't.”等。

10.一般現(xiàn)在時的練習：通過練習題和活動，鞏固和加深對一般現(xiàn)在時的理解和運用。七、板書設計①藝術性：在板書設計中，可以采用簡潔明了的圖形、線條和顏色來表示不同的知識點，使得板書更具藝術性。例如，用一個笑臉圖形來表示問候語，用一個人的輪廓來表示自我介紹等。

②趣味性：為了激發(fā)學生的學習興趣，板書設計可以加入一些有趣的元素。例如，用有趣的符號或圖畫來表示動詞的不同形式，或者用小故事來引入句型和語法規(guī)則等。

③重點知識點、詞、句：在板書設計中，要突出重點知識點、詞匯和句型。例如，用大號字體或加粗來強調“Hello!”、“Goodmorning!”等基本問候語，用下劃線或顏色來突出“What'syourname?”、“I'm...”等自我介紹的表達方式。八、教學反思與改進今天上完《Lesson1Hello!》這一課時，我感到非常充實，同時也有一些收獲和反思。首先，我注意到在導入新課時，我提出的問題引起了學生的濃厚興趣，大家都積極參與討論。這讓我感到很欣慰，也提醒我在今后的教學中要更多地關注學生的需求和興趣，使他們更愿意投入到學習中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演時顯得有些緊張，不敢大膽地說出所學的內容。這讓我意識到，我需要在今后的教學中更多地關注學生的心理素質和自信心培養(yǎng)，幫助他們更好地運用所學知識。

此外，我在課堂中對學生的反饋和互動也有些不足。有時候我沒有及時給予學生反饋，或者沒有很好地引導學生進行互動。這使得課堂氛圍顯得有些沉悶，學生的參與度也沒有達到預期。因此，我計劃在今后的教學中，更加注重與學生的互動和反饋，努力營造一個積極、活躍的課堂氛圍。課堂小結，當堂檢測今天，我們學習了英語問候和自我介紹的基本表達方式，包括基本問候語、自我介紹的表達方式、詢問別人名字和回答等。同時，我們也學習了如何用一般現(xiàn)在時描述經常發(fā)生的事情或習慣。在課堂活動中，我們通過角色扮演、小組討論等方式，加深了對這些表達方式的理解和運用。

現(xiàn)在，讓我們進行當堂檢測，以評估我們對所學知識的理解和掌握程度。請同學們根據以下題目，用自己的話回答。

1.請用英語說出三種基本問候語。

2.請用英語進行自我介紹，包括你的名字和年齡。

3.請用英語詢問并回答別人的名字。

4.請用一般現(xiàn)在時描述一個你經常做的事情。

5.請用一般現(xiàn)在時的疑問句詢問并回答一個你經常做的事情。

請同學們認真思考并回答這些問題。這將幫助我們鞏固所學知識，并檢查我們的學習效果。課后作業(yè)1.請用英語寫出三種基本問候語，并解釋它們的用法。

2.請用英語進行自我介紹，包括你的名字、年齡和愛好。

3.請用英語詢問并回答你朋友的年齡。

4.請用一般現(xiàn)在時描述一個你經常做的事情，并用疑問句詢問并回答你的朋友是否也做這件事情。

5.請用一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句，分別描述兩個你經常做的事情，并用疑問句詢問并回答你的朋友是否也做這兩件事情。

舉例題型：

1.答案：Hello!，Goodmorning!，Howareyou?

2.答案：MynameisTom.Iam12yearsold.Ilikeplayingbasketball.

3.答案：What'syour