學(xué)校數(shù)學(xué)老師個(gè)人年度考核工作總結(jié)

———學(xué)校數(shù)學(xué)老師個(gè)人年度考核工作總結(jié)學(xué)校數(shù)學(xué)老師個(gè)人年度考核工作總結(jié)1日子如同白駒過(guò)隙，回首間，近一個(gè)年的接近尾聲。回憶這段時(shí)間的兼職生活，一切仿佛還在眼前：從剛剛聽(tīng)到消息時(shí)的愉快到面試時(shí)的緊張，從第一次上臺(tái)講課的激動(dòng)到之后的責(zé)任，從第一次兼職的彷徨到成為其中一員的驕傲，我就這樣一步一步的踏上了我的第一次兼職旅程。在這次工作中，我選擇的是一名學(xué)校的數(shù)學(xué)老師。雖然我的專業(yè)是英語(yǔ)，但或許是從小就對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和自信，讓我毫不遲疑選擇了數(shù)學(xué)。終歸這是我的第一次兼職，于是我選擇從最簡(jiǎn)單的做起————教學(xué)校，但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)事情恰恰相反，最簡(jiǎn)單往往也是最難教的，由于那些簡(jiǎn)單的事情在你眼里會(huì)認(rèn)為是原來(lái)就是那樣的，沒(méi)有什么“為什么”“怎么來(lái)的”，但你卻必必需去弄清楚，要想著怎么教那些小孩子們才會(huì)懂，而且小孩子天生注意力不容易集中，你的教學(xué)不能太枯燥，要在黑板上畫梨子、蘋果……來(lái)吸引孩子們的注意力，而且啟蒙老師的責(zé)任很大，你的教學(xué)方法、做題步驟、思維都可能是被學(xué)生模仿的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，備課的緊要性就不用多說(shuō)了，它是你上課的核心。但備課終歸強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)重點(diǎn)，課堂的活躍與效果也是要注意的。在上課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)啟蒙老師的綜合本領(lǐng)肯定要好。它不但僅要求你明白那些是教學(xué)重點(diǎn)，它更要求你具備較好的口舌，會(huì)說(shuō)五彩繽紛的話，還要有好的畫功，這樣才略吸引小伙伴的眼球，課堂才略實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。上課時(shí)在孩子開(kāi)展合作學(xué)習(xí)時(shí)，在孩子情緒激揚(yáng)、忘情投入的.時(shí)，難免會(huì)有“吵鬧”的問(wèn)題，可能會(huì)顯現(xiàn)“我想……我要……我能……我來(lái)做……我還有……我認(rèn)為……”。我們不能輕易否定孩子的思維成績(jī)，不能把本身的看法強(qiáng)加給孩子，否則會(huì)打擊孩子學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)當(dāng)注意讓孩子都能自始自終情緒昂揚(yáng)地參加整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，這樣教學(xué)效果才會(huì)高。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于孩子提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，都予以確定，讓孩子有機(jī)會(huì)說(shuō)出本身的想法，敬重孩子的思維成績(jī)，不輕易否定孩子在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上的答案。在這次工作過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)責(zé)任心對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)也是極其緊要的。雖然你只用跟他們相處短暫的一個(gè)月，但無(wú)論時(shí)間的長(zhǎng)短，我們要都應(yīng)當(dāng)盡心盡責(zé)的去教他們，而且這種責(zé)任心不但僅應(yīng)當(dāng)存在與學(xué)習(xí)上，也應(yīng)當(dāng)包含與生活。由于生活可以直接影響學(xué)習(xí)。總而言之，在這次工作中，我懂了很多道理，得到了很大歷練，思維也成熟了很多，而且還認(rèn)得到了很多新的伙伴、學(xué)生，這讓我感覺(jué)這份工作做得特別有心義。學(xué)校數(shù)學(xué)老師個(gè)人年度考核工作總結(jié)2本人本學(xué)年第一學(xué)期任教六年x班的數(shù)學(xué)，第二學(xué)期任教六年x班和六年x班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。擔(dān)負(fù)六年x班的班主任和學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的組長(zhǎng)。能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及班級(jí)情況，精心訂立教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)特對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促使今后的教學(xué)工作做的更好。一、本身認(rèn)真準(zhǔn)備課首先我認(rèn)真研討了教材、大綱，及各種相關(guān)的試題，了解每位學(xué)生的具體情況。認(rèn)真研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識(shí)體系，研究了班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。認(rèn)真撰寫了課時(shí)教案。認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總認(rèn)真熟記教案內(nèi)容，分析可能顯現(xiàn)的情況；課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵從教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批判，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次與同班級(jí)的老師教學(xué)方法、策略和思想的溝通。對(duì)于在教學(xué)中顯現(xiàn)的問(wèn)題可以在第一時(shí)間討論解決的策略，對(duì)于閃現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法可以及時(shí)地相互溝通，大家相互促進(jìn)使我們的教學(xué)更加有序。二、認(rèn)真批改作業(yè)本學(xué)期中為了讓學(xué)生既掌握技能又掌握知識(shí)，我決議從學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量上動(dòng)手。從一開(kāi)始，我就對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求書寫認(rèn)真及格式正確。作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常從學(xué)生本身購(gòu)買的教學(xué)輔佑襄助料子中去搜集資料，學(xué)生一拿到本子，就知道要整整作業(yè)本，要認(rèn)真做作業(yè)，盡量做到不出差錯(cuò)，提高了鞏固效果。同時(shí)，我在家庭作業(yè)的批改上也下了功夫，只要有時(shí)間就盡量給學(xué)生當(dāng)面批改，這樣學(xué)生從思想上意識(shí)到做題時(shí)要認(rèn)真，避開(kāi)出差錯(cuò)，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)顯現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)講評(píng)，訂正錯(cuò)誤。三、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，做好課后輔導(dǎo)工作由于學(xué)生性格、學(xué)習(xí)本領(lǐng)、方法、態(tài)度上都是不同的，有自發(fā)的、有懈怠的，有聰慧的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別重視分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)于班里的優(yōu)秀生，有時(shí)提出要增補(bǔ)一些有難度的思考題，讓愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生感受到研討的成就感，養(yǎng)成樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣；有時(shí)看到個(gè)別優(yōu)秀生也存在懈怠現(xiàn)象，我就另外要求他每天只做一道趣題，這個(gè)比較容易辦到。這樣，從學(xué)生的興趣入手，學(xué)生感受到老師的信任，學(xué)習(xí)勁頭很大，同時(shí)見(jiàn)多識(shí)廣，解題思路開(kāi)闊，又能在同學(xué)中受到激勵(lì)，享受到成功的喜悅。本學(xué)期六x班優(yōu)生在考私立校的過(guò)程中都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，雖然x千人報(bào)考，我班還是xx，xx同學(xué)考上xx，xx私立校。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊要性和必需性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。平常，課間多找這些學(xué)生說(shuō)說(shuō)話，拉拉家常，談?wù)勗诩依锏纳?，本身的喜好等，盡量少提學(xué)習(xí)，這樣，除去對(duì)老師的害怕，對(duì)數(shù)學(xué)的膽小，有很多學(xué)生數(shù)學(xué)不好，是由于害怕數(shù)學(xué)造成的，學(xué)生的心里放輕松了，學(xué)起來(lái)就容易接受。還要要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，過(guò)去有些孩子形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫，但是特別馬虎，更嚴(yán)重的是常常少寫、不寫作業(yè)。于是我就常常與這些懶、馬虎的孩子家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)幫助教育孩子。經(jīng)過(guò)努力，后進(jìn)生被嚴(yán)格掌控在肯定人數(shù)范圍和分?jǐn)?shù)范圍之內(nèi)，也大大提高了班平分，我們六班級(jí)在xx縣的期末統(tǒng)考中取得了學(xué)區(qū)第x的好成績(jī)！四、樂(lè)觀推動(dòng)素養(yǎng)教育，做好每一次的單元測(cè)驗(yàn)與考后輔導(dǎo)工作本期教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)，把教授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)，讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學(xué)工作中注意緊密聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三、教學(xué)完每個(gè)單元，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行本領(lǐng)的測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行稱贊；對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。五、呈現(xiàn)出的新經(jīng)驗(yàn)回顧本身在這一學(xué)期的教學(xué)工作，我認(rèn)為要提高數(shù)學(xué)成績(jī)必需做到：1、將學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必需讓學(xué)生熟記。這樣才略運(yùn)用它們準(zhǔn)確解答數(shù)學(xué)題，正確解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。如各種圖形的面積公式，周長(zhǎng)公式，體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等，又如比例的概念，比例的基天性質(zhì)等知識(shí)必需讓學(xué)生記會(huì)。2、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的前提。學(xué)生只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，嫻熟了基本技能和解題技巧，才略解答稍難的應(yīng)用題，也才略敏捷的解決實(shí)際問(wèn)題，且能做到一題多解。3、通過(guò)“生教生”形式將有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)適當(dāng)過(guò)關(guān)，這樣有利于提高數(shù)學(xué)平均成績(jī)。如本學(xué)期解方程，解比例、簡(jiǎn)便運(yùn)算等知識(shí)是必考的知識(shí)，就得人人過(guò)關(guān)。4、在課堂教學(xué)中，老師必需用親切，生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，這樣才略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，有了興趣學(xué)生才略自動(dòng)的.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也才略提高數(shù)學(xué)成績(jī)。5、在教學(xué)工作中注意緊密聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三、6、復(fù)習(xí)階段按——數(shù)的認(rèn)得——數(shù)的運(yùn)算——量的計(jì)量——比和比例——式與方程———圖形的認(rèn)得與測(cè)量———圖形的位置與改換——統(tǒng)計(jì)與可能性———策略與方法，9個(gè)模塊，對(duì)每個(gè)模塊的概念，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合課本練習(xí)。7、在學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，學(xué)生對(duì)于它們的打開(kāi)圖比較抽象，這時(shí)要充分使用直觀教具，把抽象的知識(shí)變的更加形象，讓學(xué)生更容易理解。8、將立體圖形——如：圓柱切開(kāi)后如何計(jì)算它們的體積。9、將一個(gè)圓柱打開(kāi)后，是一個(gè)正方形，它的底面的周長(zhǎng)等于圓柱的高。10、對(duì)于五班級(jí)下冊(cè)的統(tǒng)計(jì)與可能性———至少稱幾次能找出一個(gè)物體？———也同樣是復(fù)習(xí)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。六、存在的問(wèn)題與重要原因1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實(shí)踐力度不足，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。2、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。3、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不足，缺