大班語言故事的教案

———大班語言故事的教案大班語言故事的教案11、理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的季節(jié)。2、能領(lǐng)悟作品中的描述，能領(lǐng)悟一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。3、懂得做事情要認真、勤勞。能領(lǐng)悟詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。培養(yǎng)幼兒做事認真、勤勞的態(tài)度。小動物圖片、教學掛圖、柔美的音樂。一、談話，引出主題。小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們看到的春天是什么樣子的？春天來了，天氣變暖了，森林里的小動物也出來了，它們會怎樣迎接春天呢？讓我們一起聽故事《小狐貍畫春天》。二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。故事中有哪些小動物？小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的？（引導幼兒用故事里的語言回答）三、逐幅出示教學掛圖，啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話，學習使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語。（1）出示圖一，引導幼兒領(lǐng)悟"一排、一片、一叢"。（活動重點）（2）出示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的？小狐貍?cè)フ埿『?、小熊、小刺猬參觀它的畫，它們是怎么說的呢？（活動重點）（3）出示圖三、圖四：經(jīng)過一場春雨，小狐貍畫的春天變成了什么樣？小動物們種的小樹、小草、小花又發(fā)生了怎樣的變動？小狐貍為什么哭呢？伙伴們對他說了什么？四、請幼兒說說：小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣，你覺得哪些小動物迎接春天的方式好？為什么？（分組討論）小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懈怠，只有在春天辛勤地勞動，才略使春天變得特別美麗。（活動難點）五、結(jié)束：培養(yǎng)幼兒酷愛勞動的情感。小伙伴你們想怎樣迎接春天？讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來裝扮春天好嗎？大班語言故事的教案2目標：1體驗風對不同物體的影響。2結(jié)合生活經(jīng)驗表現(xiàn)有風天氣的生活情景。準備：羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄筆。扇子、吹風機等。過程：一、哪些物體會移動1、有時，風兒不知躲到哪里去，樹枝、樹葉都不搖動了，我們扇動扇子、開電扇，呀，風兒來了。讓我們再想想，還有什么方法能使風兒快快顯現(xiàn)。2、供應(yīng)給每組一份操作料子：羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺，請幼兒料想朝他們吹氣時他們是否會移動，并作記錄。3、引導幼兒向不同的物體吹風，一次只能一個孩子吹。4、請幼兒再次記錄哪些物體被吹動了，那些沒有被吹動，看看本身的猜測是否全都。5、出示一個重物，如一塊磁鐵或一塊石頭，引導幼兒想方法制造風使其移動。如用扇子扇、用報紙扇，用吹風機吹等。二、表演"風來了"時的情景1、啟發(fā)幼兒假設(shè)本身是風，老師鼓舞他們像風一樣的.行動。如："在高空吹"，"在地上吹"，"做一股強風"，"做一陣輕風，漸漸的安靜下來"。2、引導幼兒思考怎樣表現(xiàn)人們在大風中艱難地行走的樣子。3、老師在一旁用語言描述刮大風時的情形，幼兒表演在風中艱難行走的楊I(lǐng)幀。如："衣裳被風吹起來了"、"風沙迷了眼睛"、"帽子要扶助住，否則要被風吹走了"。4、依據(jù)幼兒的興趣，在表演時增設(shè)一些角色，如樹木、窗戶、曬著的衣裳等隨風搖擺，以便更形象地反映風中的情景。大班語言故事的教案3活動目標：1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。2、養(yǎng)成認真傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。重點：養(yǎng)成認真傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。難點：看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)?；顒訙蕚洌赫n件、粽子活動過程：一、談話導入1、師：今日許老師給小伙伴們帶來了一個故事，（出示幻燈片），請你們看看這一幅圖，這是一個關(guān)于誰的故事呢？（幼兒看圖說圖上都有誰）你能猜猜故事里會講些什么嗎？（幼兒自由發(fā)言）2、小結(jié)：猜了那么多，都很有可能哦，那到底是個什么故事呢？這個故事的名字叫《粽子的故事》。（出示課題）3、師：小伙伴你們吃過粽子嗎？粽子是什么味道的呢？什么時候吃粽子？（出示圖片）請幼兒自由發(fā)言4、師：那現(xiàn)在我們就一起來聽聽《粽子的故事》吧二、欣賞故事1、分段聽故事，觀看PPT（奶奶家住在密密的樹林里——————不能講故事給小動物們聽了。怎么辦呢？）師：這位奶奶有個特別大的本領(lǐng)是什么呀？師：可奶奶不能說話了，那怎么辦呢？你有什么好方法嗎？（幼兒討論）師：我們一起來看看老奶奶是怎么做的。2、聽故事，觀看PPT（于是，老奶奶把青青的葉子——誰吃了粽子誰就會講故事。）師：奶奶是怎么做的呢？奶奶是用什么來包粽子的？師小結(jié)：原來奶奶把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講故事。師：粽子是做好了，可是要有人來吃粽子才會講故事，誰會來呢？假如是你會請誰來吃粽子講故事？（幼兒自由發(fā)言）3、幼兒說了之后，師小結(jié)把故事完整敘述并出示小鳥、松鼠、猴子、狐貍、兔子PPT。（嘰嘰喳喳，飛來了一只小鳥，吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小鳥吃了老奶奶的粽子，肚子里立刻有了故事，可小鳥撲棱撲棱講不出故事。吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小松鼠吃了老奶奶的粽子，肚子里立刻有了故事，可是小松鼠不會講話，一個勁的叫：吱吱吱…吱、吱吱，跳來了一只猴子。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可是猴子竄上竄下地講不出故事。哩哩哩，哩哩哩，跑來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小狐貍吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫：“哩哩哩……”蹦蹦蹦，跳來了一只小兔子。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小兔子吃了老奶奶的粽子，肚子里也立刻有了故事，可小兔子蹦蹦跳跳地講不出故事。師：大家吃了老奶奶的粽子不會講故事，真急人。嗯，怎么辦呢？那請誰來吃粽子講故事好呢？（人、小伙伴）4、師：你們會講故事嗎？那你的故事是從哪里來的？（幼兒討論）如：觀看電視學來的，聽父親媽媽講的等等。師：是的，我們不但要會聽還要會看才會講故事5、你們想不想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事？假如你們想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事，那就先來吃許老師的粽子，看看你們有沒有講故事的本領(lǐng)？6、打開第一個粽子：詞語接龍（小熊）7、打開第二個粽子：句子接龍（教室里有很多客人）8、打開第三個粽子：傳話（我特別高興、你很棒、你能行的）9、師：你們真的有本領(lǐng)去奶奶的屋子里吃粽子講故事，那我們連續(xù)往下看誰也去了奶奶屋子里吃粽子講故事的10、觀看PPT（還得找個會說話的小伙伴——扔下竹籃拼命逃。）師：動物們找到了誰？師：小姑娘為什么要逃跑啊？（由于小動物們一愉快就沖了上去，吱吱吱，哩哩哩，嘰嘰嘰叫個不斷。小姑娘嚇壞了）11、觀看PPT（糟糕！——一始終采到小房子跟前）師：小姑娘嚇跑了，動物們用了什么好方法把小姑娘引來？（動物們用蘑菇引來了小姑娘）12、觀看PPT（美麗的小姑娘——把故事說給更多的小伙伴聽）師：小姑娘吃了一個又一個的粽子，發(fā)生了什么事？師：小姑娘辭別老奶奶、小動物們的時候怎么說的呢？結(jié)束語：你們的奶奶會講故事嗎？你們的奶奶會包粽子嗎？回家之后問一問，明天來上學時告知老師聽，好嗎？大班語言故事的教案4一、活動目標。1、通過理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。二、活動準備。食物兩個梨子，動畫視頻，ppt課件。三、活動過程。1、導入新課。導語：老師這里有兩個梨，假如讓你們選擇，你會選哪一個，為什么？（鼓舞幼兒大膽說出本身的想法）。師：今日老師給你們帶來了一個挑梨子的故事，我們一起來聽一聽。2、老師完整敘述故事。提問：故事的名稱叫什么？發(fā)生了一件什么事？3、結(jié)合圖片，敘述故事。（1）老師一邊敘述邊提問的方式幫忙幼兒理解故事的前半段內(nèi)容。提問：故事中的小男孩叫什么名字？他幾歲了？他有幾個兄弟？他是最小的嗎，為什么？（2）結(jié)合圖片完整的敘述故事的后半段內(nèi)容。提問：家里吃梨的時候，孔融拿了一個什么樣的梨子？父親是怎么問孔融的，孔融是怎么說的？提問：父親又是怎么問孔融的，孔融又是怎么說的？提問：父親是怎么夸孔融的？（好孩子，好孩子，你真是個好孩子。）提問：小伙伴們，你們喜愛孔融嗎，為什么？小結(jié)：孔融能讓著哥哥又能讓著弟弟他真是個懂事的好孩子。4、完整觀看《孔融讓梨》視頻。5、創(chuàng)設(shè)情景，情感遷移。提問：平常你認為謙讓的事情有哪些呢？提問：小妹妹喜愛你的玩具，你會怎么做？提問：假如你在公交車上，上來了一位小妹妹，又沒有座位，你會怎么做？總結(jié)：今日我們學了一個讓梨的故事，懂得了謙讓的道理，希望小伙伴都能做到像今日這樣能夠謙讓別人，關(guān)懷別人。假如現(xiàn)在讓你把梨送出去，會把梨送給誰？為什么？（幼兒自由說）。那么現(xiàn)在請小伙伴們起立，我們一起把梨送給他們吧?。ㄔ谝魳仿曋?，率領(lǐng)幼兒走出教室。）附故事：從前，有一個四歲的男孩子叫孔融，他有五個哥哥，一個弟弟。有一天，家里吃梨，大家坐到一起來，哥哥先讓孔融挑一個，孔融想了想，到底要挑哪一個梨呢，于是他就拿了一個最小的梨子。父親瞧到了也覺得奇怪，就問孔融，這么多的梨子，又讓你先挑，你為什么不拿大的，不拿好的，偏偏拿一個最小的呢?？兹谡f，我年齡小，應(yīng)當把大的讓給哥哥吃。父親又問孔融，弟弟比你小，為什么不把最小的留給他呢？孔融又說：我比弟弟大應(yīng)當把大的讓給弟弟吃。父親聽了特別的愉快，他對孔融說，好孩子，好孩子，真是個好孩子。孔融四歲時就知道讓梨，上面讓著哥哥，下面讓著弟弟，大家都很稱贊他。大班語言故事的教案5活動目標1．理解故事內(nèi)容，了解故事中人物之間的關(guān)系。2．通過分組討論，運用已有經(jīng)驗，大方、自然地表述改編后的故事結(jié)尾。3．感受故事詼諧、幽默的風格?；顒又攸c；能夠運用已有經(jīng)驗，大膽表述本身的想法和理由?；顒与y點：通過分組討論，遷移經(jīng)驗，能把心里所想的老鼠女兒所嫁的對象畫出來，并說出理由。活動準備1．教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有幼兒自制的彩色吊環(huán)。2．《老鼠嫁女》PPT，圖片（太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠父親、老鼠女兒、貓），圖卡每人一份。3．廢舊彩筆帽，顏色艷麗的小長方形即時貼。4．和家長一起搜集關(guān)于太陽、鳥云、大風、圍墻、老鼠、貓各有什么厲害的本領(lǐng)，以及其他小動物本領(lǐng)的資料?；顒舆^程1．導入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：請幼兒察看班級環(huán)境，有什么變動？幼兒A：門上貼有喜字。幼兒B：屋頂有我們做的彩色吊環(huán)。師：今日班里裝扮得這么美麗，你們猜猜有什么事情發(fā)生？幼兒A：結(jié)婚的時候才貼喜字呢!幼兒B：對，對，結(jié)婚的時候還要吃喜糖呢!師：“今日有一個小動物也要結(jié)婚了，咱們一起看一看它要嫁給誰？”（析：在課前我問過幾名幼兒，他們或有過參加婚禮的經(jīng)驗，或在電視上看過結(jié)婚的局面。我首先在環(huán)境中營造出喜慶的氛圍，并引導幼兒細心察看，給幼兒留出懸念，帶著問題去欣賞故事。）2．觀看PPT，了解故事中的重要人物及情節(jié)，并用回憶提問法把圖片貼在黑板上，幫忙幼兒掌握故事中人物之間的關(guān)系。（邊提問邊貼圖片。）（欣賞故事后）提問：（1）故事中誰家要嫁女兒？（老鼠）（2）老鼠父親最開始想把女兒嫁給誰？（太陽）為什么老鼠父親想讓女兒嫁給太陽呢？太陽有什么厲害的本領(lǐng)？幼兒A：太陽能發(fā)出光，能把衣裳曬干。幼兒B：太陽能讓小草、小花和大樹長高。幼兒C：太陽照在身上暖暖的，很舒適。師：“太陽這么厲害，為什么老鼠父親沒有把女兒嫁給太陽？”（由于烏云能把太陽給遮住。）“烏云有什么厲害的本領(lǐng)呢？”幼兒A：烏云把太陽遮住就什么都看不見了，全都是黑的。幼兒B：烏云能下雨、閃電，特別嚇人!師：“烏云這么厲害，那老鼠父親把女兒嫁給烏云了嗎？”（沒有，由于風能把烏云吹走啊!）“風有什么厲害的本領(lǐng)？”幼兒A：我在電視上看的，大風能把房子吹走。幼兒B：大風還能把樹吹倒。師：“你們說的是龍卷風，風力特別大?，F(xiàn)在你們看看窗外，樹葉在動，今日外面也有風，是微風，但是你們能感覺到嗎？為什么？”（感覺不到，由于我們坐在教室里。）“對，咱們坐在教室里面，有圍墻擋著，我們就感覺不到風了。圍墻有什么作用呢？”幼兒A：假如下雨，我們就淋不著了，下雪也淋不到了。幼兒B：刮風也不怕了。師：有了堅固的房子、圍墻，我們才略在這里學習，做游戲。那老鼠父親把女兒嫁給圍墻了嗎？（沒有。）誰比圍墻厲害？（老鼠。）為什么？（老鼠能在墻上打洞。）但是老鼠又怕誰呢？（貓。）（析：在本環(huán)節(jié)，利用圖片回憶故事情節(jié)、內(nèi)容及人物關(guān)系，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒的`樂觀性，幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗，能準確地說出故事中各人物的本領(lǐng)、作用，并初步明白故事中一物比一物強的寓意。）（3）和幼兒一起查看圖片，了解故事中的人物關(guān)系，知道一物比一物強的道理，并發(fā)揮想象創(chuàng)編故事結(jié)尾。師：你們看（看黑板上的圖卡），老鼠父親最開始想把女兒嫁給最厲害的太陽，可是（烏云能把太陽遮?。?，老鼠父親又想把女兒嫁給烏云，可是（大風又能把烏云吹走），它又想讓女兒嫁給大風（大風被圍墻檔住了），它又想讓女兒嫁給圍墻，可是（老鼠在圍墻上打洞）”，故事中每一個形象的本領(lǐng)都特別厲害，但是和其他的形象一比較，它就不厲害了。（析：強化幼兒一物比一物強的寓意，讓幼兒知道世界上沒有肯定的強大。）師：“故事的結(jié)局是什么？”（老鼠女兒嫁給了貓，可是貓把老鼠給吃了。）你們覺得這個結(jié)局好嗎？（不好，老鼠女兒太可憐了。）你們能想到比貓厲害的動物嗎？幼兒A：老虎。師：“有人知道有比老虎還厲害的動物嗎？”幼兒B：大象一抬腳就把老虎給踩下去了。師：“有人知道有比大象還厲害的動物嗎？（沒有了。）假如老鼠女兒沒有嫁給貓的話，嫁給大象可以嗎？你們還能想到更好的答案嗎？（析：發(fā)散幼兒思維，讓幼兒大膽思考。）3．引導幼兒改編故事結(jié)尾，運用已有知識經(jīng)驗進行大膽料想。（1）個別幼兒回答老鼠女兒應(yīng)當嫁給誰？為什么？幼兒A：應(yīng)當嫁給大象，由于大象能保護老鼠女兒。幼兒B：應(yīng)當嫁給白云，帶著老鼠女兒到天上玩兒。（2）分組討論，討論出一個本組認可的最佳答案，派出一個代表告知大家本組答案。（其他組可找出理由反對。）4．遷移經(jīng)驗，把本身心里想的老鼠女兒應(yīng)嫁的形象畫出來。（可提問三、四名幼兒來說一說本身的故事結(jié)尾。）5．延長活動：制作喜糖，渲染氣氛。（活動自然結(jié)束。）大班語言故事的教案6料子準備：1.《春天的電話》PPT。2.小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍頭飾各一個。知識準備:1．有過對于小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍的相關(guān)資料收集。2．對于動物的過冬方法有初步了解。活動重點:理解故事內(nèi)容，了解春天的一些特征?；顒与y點:知道冬眠的動物及與春天的關(guān)系?；顒舆^程：一、激發(fā)興趣師：孩子們！冬天的時候，小熊會在干什么呢？（叫1—2名幼兒）師：你真棒,知道小熊是冬眠的動物.你們還知道什么小動物冬眠？聽，什么聲音把小熊吵醒了？我們一起來看PPT看看小熊發(fā)現(xiàn)了什么？二、欣賞故事、討論1.老師播放PPT，幼兒欣賞故事。（4分鐘）2.老師組織幼兒討論：請小伙伴說一說（1）故事中有誰？（2）它們?yōu)槭裁唇o他打個電話？（3）你從哪些話里可以聽出春天來了？（叫若干幼兒回答）3.師：春天來了，他們想把好消息告知好伙伴，希望好伙伴一起出來玩。那么，我們再來聽聽，他們到底是怎么說的。三、理解故事、復(fù)述動物的話1.老師再次播放PPT，幼兒找找小動物出場的先后次序。2.幼兒在老師的引導下學說動物的話，并說說給他打個電話時為什么這么說。3.小結(jié)：春天在“轟隆隆”的雷聲中驚醒小熊。小熊帶著對于春天的愛好給他打個電話告知了小松鼠。就這樣春天的悄然來臨被小動物們一一傳下去，包含了小動物們對于春天的憧憬與愛好也韻涵了小動物們真摯的情感。大班語言故事的教案7活動目標：能認真傾聽學習按線索想象創(chuàng)編故事，會大膽地表述本身的想法和見解?；顒訙蕚洌?、錄音機2、磁帶（錄有狗哀痛叫聲、鳥叫聲、狗愉快吹口哨聲）3、磁性教具（狗哀痛樣、鳥飛來樣、狗愉快樣）活動過程：一、熟識故事角色：小伙伴聽聽，這個聲音故事里講的是誰？你覺得它們在干什么？（完整傾聽）提問：故事里講的是誰？你覺得小狗、小鳥在干什么？二、了解故事脈絡(luò)：1、請小伙伴認真聽聽，小狗的叫聲是愉快、生氣，還是哀痛呢？它可能會說什么呢？（放狗哀痛聲，幼兒傾聽）提問：小狗的叫聲是愉快、生氣，還是哀痛呢？它可能會說什么呢？2、（導入）小狗的`叫聲很哀痛，原來小狗落難了，它可能會遇到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么不安全呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的事來講給大家聽聽。（再次放狗哀痛聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗可能會遇到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么不安全呢？3、（導入）小狗落難了，它悲傷地哭著，焦急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣勸慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什么？（放小鳥聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小鳥會說什么？你認為小鳥會想什么方法來幫忙小狗呢？4、小伙伴想了很多方法幫忙小鳥，小狗終于獲救了。這時候，小狗是哀痛還是愉快呢？聽聽小狗愉快地在干什么？它可能會對小鳥說些什么呢？（放狗愉快吹口哨聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗愉快地會說些什么？做些什么呢？三、幼兒創(chuàng)編故事：1、小伙伴樂心幫小鳥想方法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣味。（幼兒完整傾聽）2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？3、小結(jié)：小伙伴講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給父親、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新奇、與眾不同。大班語言故事的教案8活動目標：1、幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能夠樂觀地與老師、同伴討論，用流利的語言大膽猜測故事情節(jié)。2、了解獅子和老鼠鮮明的個性特征，并能用語言、動作創(chuàng)造性的表達本身的感受。3、在感受故事形象美的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常生活經(jīng)驗，懂得要善待別人，幫忙別人才略得到別人幫忙的道理?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件活動過程：一設(shè)置懸念，引導幼兒猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。（畫面定格于老鼠顯現(xiàn)6秒時）提問：畫面中有誰？想一想會發(fā)生什么事情？（看圖導入活動）二、課件輔佑襄助，敘述故事，采用關(guān)鍵停止法，引導幼兒理解故事情節(jié)。1、（畫面定格在獅子被老鼠弄醒了19秒），提問；獅子心情怎樣？它會怎樣做？怎樣說？獅子會吃了他嗎？為什么？假如獅子吃掉了老鼠，會發(fā)生什么事情？2、（畫面定格在老鼠感謝獅子放走了它40秒）獅子真的把老鼠放了，老鼠心里會怎樣？獅子信任老鼠會答謝他嗎？為什么？你們認為老鼠能為獅子做些什么？3、（畫面定格在獅子被網(wǎng)在網(wǎng)里46）提問：獅子被網(wǎng)住了，怎么辦？誰能來幫忙他？4（畫面定格在老鼠顯現(xiàn)，說要救獅子60s）老鼠會怎老樣救獅子？（引導幼兒想方法）5、獅子獲救了嗎？這是一只怎樣的老鼠？1分18秒三、完整敘述故事，深刻理解、體驗作品的形象。提問：獅子獲救了，獅子怎樣說的？獅子為什么感謝老鼠？那時候獅子為什么要放掉老鼠？你喜愛誰？為什么喜愛？四、引導幼兒與本身的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為本身的行為。提問：你們幫忙過別人嗎？你們被別人幫忙過么？幫忙別人和被別人幫忙的.心情怎樣？要想得到別人的幫忙，本身首先要怎樣做？五談話結(jié)束活動從這個故事中我們學到了什么？1．當別的小伙伴遇到困難時，我們要向小老鼠一樣自動幫忙他。善待別人，幫忙別人才略得到別人的幫忙。2．獅子從輕視老鼠到被老鼠所救，告知幼兒每個人都有本身的優(yōu)點，不要輕視別人。大班語言故事的教案9活動目標：1、借助情節(jié)發(fā)展線索,依據(jù)本身的經(jīng)驗進行大膽想象表述。2、樂意與同伴合作、討論,體驗想象表達的歡樂。3、運用已有生活經(jīng)驗，依據(jù)畫面大膽想象、猜測并表達本身對故事情節(jié)的理解。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。活動準備：1、料子準備:泥塘背景、青蛙等相關(guān)物品、幼兒討論記錄表（3份）、賣和不賣標志和底板、記號筆。2、經(jīng)驗準備:對買賣有肯定的了解活動重難點：借助青蛙賣泥塘事件,依據(jù)本身的經(jīng)驗進行大膽想象表述?；顒舆^程：一、引出“賣爛泥塘”事件（一）（出示圖片）對“爛泥塘”的感知進行表達?？吹贸鲞@是哪里嗎？從哪里看出來的？（二）第一次認知沖突下的自由表達溝通。1、青蛙始終生活在這個爛泥塘里,它現(xiàn)在想到城里去住,于是計劃賣掉這個爛泥蠟?zāi)阌X得它賣得掉嗎？為什么？3、原來大家都不喜愛這個爛泥塘，所以你們都認為它賣不掉。二、怎么“賣爛泥塘”（一）（出示圖片）由“黃牛上門看泥塘引發(fā)賣泥塘策略的思考。1、一天,終于有買家上門了，看看是誰？你覺得老牛為什么會這樣說呢？2、你覺得青蛙要怎么改造泥塘，才會吸引更多的顧客來買呢？（二）分組討論1、這項工作太難了,青蛙想請小伙伴幫忙,你們題意嗎？（分組討論并記錄）2、小組代表發(fā)表看法，集體溝通，進行歸類。（思維導圖）3、青蛙聽了你們的建議，認為都是好方法。于是，它費了好大的勁兒，從特別遙遠的地方引來了清水，爛泥塘變成了清澈的池塘；在池塘四周撒下了花籽和草籽，第二年春天長出了五彩繽紛的鮮花和綠油油的草地；在草地上栽種了小樹苗，過了幾年小樹苗長成了，茂密的大樹；還搬來了磚塊造氣了5分鐘了密的大樹:還搬來了磚塊造起了堅固的`房子。三、還要不要賣爛泥塘（一）第二次認知沖突下的選擇性表達。（新經(jīng)驗，為辯論打下基礎(chǔ)）1、經(jīng)過一年年的努力,原來的爛泥塘變成現(xiàn)在這個樣子了。泥塘到底賣還是不賣？2、請還想聽小伙伴的看法,你們樂意幫忙它嗎？3、選擇敘述結(jié)果表達（二）以青蛙的觀點結(jié)束“賣泥塘”事件四、結(jié)束語最終，小青蛙雖然沒有把泥塘賣掉，但在小伙伴的幫忙下，讓原來臭烘烘的爛兮兮的泥塘變得這么美麗，大家都樂意來游玩，小青蛙特別感謝我們這些愛動腦筋的小伙伴，你們高興嗎？以后我們還要多動腦筋幫忙更多的人?；顒臃此迹骸肚嗤苜u泥塘》是一則童話故事，這個故事告知幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。重要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導孩子走進故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達本領(lǐng)。大班語言故事的教案10活動目標：1、通過理解故事，感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性，體驗幫忙別人的歡樂。2、在和喬治一起幫忙伙伴的過程中，學習依據(jù)伙伴的需要選擇合適的物品?；顒訙蕚洌汗适抡n件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等?；顒舆^程：一、引出人物1、有一個巨人，他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨保?、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人，他會想什么方法呢？引出故事。二、講講議議故事（一）敘述故事開始部分并討論1、喬治買了哪些東西，他穿著怎樣？2、喬治穿著了這些衣物會變得怎么樣？3、用巨人的話總結(jié)，學著裝進新句：“我是城里最美麗的巨人。”（二）出示巨人遇見長頸鹿畫面1、巨人稱心地往前走，他遇到了長頸鹿，長頸鹿不斷地打噴嚏，長頸鹿怎么會著涼的呢？（為什么長頸鹿說：“還不是由于我的脖子!”）2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了，巨人會用什么來幫忙它呢？3、巨人少了圍巾，卻愉快地唱起歌來，聽一聽，巨人唱了什么呢？4、跟著巨人一起唱一唱。（三）出示巨人遇見小老鼠畫面1、巨人愉快地往前走，這次他遇到了誰？發(fā)生了什么事？2、這次巨人又會用什么來幫忙老鼠呢？你覺得合適嗎？為什么？3、喬治又唱起了歌，這次他會唱什么呢？4、幫忙梳理，巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢？（四）出示其余三個角色畫面1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗，它們又遇到什么困難呢？請你們選擇一種動物，到后面的圖片中去找答案，看一看、說一說它們到底遇到了什么麻煩？喬治又會想什么方法去幫忙它們呢？2、幼兒分組察查看圖片，找尋答案。3、幼兒介紹各自的方法。4、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌？5.歌曲小結(jié)，可是這下巨人感覺有點冷，于是他想到了他換下的那套舊衣裳，于是他又穿了上去，這回他看上去，又……出示“邋遢”。（五）出示禮物畫面1、巨人回回到家中，聽到有人敲門，會是誰呢？他瞧到了禮物，是什么禮物呢？2、是頂紙做的金冠，為什么小動物要送他金冠呢？3、里面相像還有一封信，我們來看看信上是怎么說的？三、出示故事繪本，引發(fā)閱讀欲望1、剛才我們聽的故事，就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最美麗的巨人”。2、我們下次（回到教室里、圖書角）再來讀一讀這個有趣味的故事，再來看看這個城里最美麗的巨人!附故事：城里最美麗的巨人喬治是個巨人，城里最邋遢的巨人。“哎，我可不想當城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過地說。這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新店鋪，里面擺滿了各式各樣美麗的衣裳。于是他走進店里，買了一件美麗的襯衫，一條美麗的條紋領(lǐng)帶，一條美麗的褲子，一根美麗的皮帶，一雙美麗的襪子，上面還繡著菱形斑紋，還有一雙烏黑锃亮的美麗皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最美麗的巨人了?！彼Q心地往前走，這時他遇到了長頸鹿，它正呼哧呼哧地喘著氣，“你怎么啦？”喬治問?！斑€不是由于我的脖子!”長頸鹿說，“它太長了，太冷了?！薄皠e掛念!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶，一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上，“感謝你”，長頸鹿說。喬治一邊走，一邊唱道：“領(lǐng)帶給挨凍的長頸鹿做圍巾，可我還是城里最美麗的巨人!”這時喬治遇到了老鼠一家，它們都在悲傷地吱吱叫，“你們怎么啦？”喬治問。“還不是由于我們的房子，”鼠媽媽說，“大火把它燒掉了?！薄皠e掛念!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。喬治一邊走，一邊又唱道：“領(lǐng)帶給挨凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，可我還是城里最美麗的巨人!”喬治又遇到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦？”喬治問?！斑€不是由于我的船帆，”山羊說，“狂風雨把它吹走了?！薄皠e掛念!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆?！案兄x你”，山羊說。喬治心里美滋滋，一邊走，一邊唱：“領(lǐng)帶給挨凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，可我還是城里最美麗的巨人!”喬治又遇到了狐貍，它站在帳篷邊，正嗚嗚地哭著，“你怎么啦？”喬治問。“還不是由于我的睡袋，狐貍說，“它掉到水坑里去了。”“別掛念!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋?！案兄x你”，狐貍說。他又高興地唱道：“領(lǐng)帶給挨凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，可是你們瞧瞧我——我還是城里最美麗的巨人!”喬治走過一片沼澤地，一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫，“你怎么啦？”喬治問?！斑€不是由于這片沼澤地，”小狗說，“我想走過去，可是爛泥粘住了我的腳，這可怎么辦呢？…“別掛念!”喬治說著解下了他美麗的新皮帶，把它放在沼澤地里，鋪成了一條干燥的小路!“感謝你”，小狗說。喬治又唱道：“領(lǐng)帶給挨凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過沼澤地，可我還是城里最美麗的巨人!”這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了，他驀地想到了他的那套舊衣裳，于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T，喬治打開門看到一個大禮盒，原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶：里面是一頂用金紙做的美麗王冠，還有一張卡片?？ㄆ蠈懼耗惆杨I(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾.，你把皮鞋給老鼠一家做了房子，你把襯衫給山羊做了船帆，你把襪子給狐貍做了睡袋，你用皮帶幫小狗過了沼澤地，現(xiàn)在，我們要送你一頂美麗的金冠，由于你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最美麗的巨人!大班語言故事的教案11目標：1、樂意大膽用夸張的肢體動作表現(xiàn)音樂故事中的形象，感受其豐富的趣味性。2、試驗比較兩段不同風格的音樂，初步感受不同音樂所帶來的不同的情感體驗。重點：大膽用夸張的肢體動作表現(xiàn)音樂故事中的形象。難點：感受不同音樂帶來的不同情感。解決策略：1、比較策略2、引導策略3、情境體驗策略工具料子：1、動畫媒體《小蛇的故事》。2、情境創(chuàng)設(shè)。3、小蛇頭飾每人一個?；顒恿鞒蹋阂?、理解故事，大膽表述1、謎語引出故事：身體長長像根繩，走起路來扭啊扭，猜猜這是什么動物呢？2、分三段欣賞故事a、欣賞第一段，媽媽對小蛇說了什么？b、欣賞第二段c、欣賞第三段小蛇怎么了？它肚子痛是什么樣子？二、感受音樂，情感體驗1、聽第一段音樂提問：猜猜小蛇在干嗎？你的心情又是怎樣？2、聽第二段音樂提問：你的心情又是怎樣？那你猜猜這段音樂里，小蛇在干嗎？三、肢體表現(xiàn)，內(nèi)在升華1、帶上頭飾，聽音樂，表演小蛇。2、吃了那么多東西，肚子很難過，你有什么方法讓我們變得舒適呢？四、精彩結(jié)尾，感受趣味在小蛇難過的時候，顯現(xiàn)小螞蟻在小蛇的鼻子上爬來爬去，小蛇忍不住了打了個噴嚏，這下肚子舒適了，最終小蛇高愉快興地回家了。大班語言故事的教案12活動目標1、認真聽故事，理解故事內(nèi)容。2、樂于欣賞美妙的插畫，了解制作的方法。3、運用各種美工料子創(chuàng)作圖畫，發(fā)展創(chuàng)造力。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒又仉y點認真聽故事，理解故事內(nèi)容?；顒訙蕚?、有關(guān)白云的故事書，如《云朵白云》（上海人民美術(shù)出書社，20xx年版）。2、各種美工料子，碎布、棉花等料子?；顒舆^程1、出示故事書，先介紹書名和，然后敘述故事。2、老師敘述故事后，與幼兒討論股市的內(nèi)容：1）誰是貓哥哥？請在書中指出來。2）貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽？（云）3）貓媽媽用云做了什么？（做面包）4）貓兄弟吃了云朵面包，發(fā)生了什么神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來。）5）貓兄弟為什么要把面包給貓父親送去？（由于貓父親沒吃早餐。）6）貓父親吃了云朵面包后怎么樣了？（父親飛到辦公室。）3、請幼兒欣賞故事書的插圖，說說制作的方法。4、請幼兒想象一下，假如本身吃了云朵面包會怎樣。5、請幼兒模仿《云朵面包》故事書的插圖，運用各種美工料子，把本身的想象畫下來?；顒臃此肌对贫涿姘?，一個溫馨的香氣四溢的故事，充分神奇、浪漫和暖暖的`愛意，配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面，美妙而生動。不是每個孩子都可以摘下云朵，不是每個媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個父親都有機會嘗到孩子冒著風雨飛著送來的云朵面包，不是每個家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來的美妙感受。繪本課的基調(diào)就是輕松的，閱讀自身就是一件歡樂的事情，在閱讀中進行語言的訓練，并讓孩子們愛上閱讀。大班語言故事的教案13目標:1.樂意大膽用夸張的肢體動作表現(xiàn)音樂故事中的形象,感受其豐富的趣味性.2.試驗比較兩段不同風格的音樂,初步感受不同音樂所帶來的不同的情感體驗.重點:大膽用夸張的肢體動作表現(xiàn)音樂故事中的形象.難點:感受不同音樂帶來的不同情感.解決策略:1.比較策略2.引導策略3.情境體驗策略工具料子:1.動畫媒體>2.音樂,情境創(chuàng)設(shè)3.小蛇頭飾每人一個活動流程:一.理解故事,大膽表述1.謎語引出故事:身體長長像根繩,走起路來扭啊扭,猜猜這是什么動物呢？2.分三段欣賞故事a.欣賞第一段.提問:媽媽對小蛇說了什么b.欣賞第二段.提問:小蛇干了什么？它吃東西的樣子是怎樣？小蛇那么貪吃,你猜猜它后來會怎樣？c.欣賞第三段.提問:小蛇怎么了？它肚子痛是什么樣子？二.感受音樂,情感體驗1.聽第一段音樂,提問:猜猜小蛇在干嗎？你的心情又是怎樣？2.聽第二段音樂,提問:你的心情又是怎樣？那你猜猜這段音樂里,小蛇在干嗎？三.肢體表現(xiàn),內(nèi)在升華1.帶上頭飾,聽音樂,表演小蛇.2.吃了那么多東西,肚子很難過,你有什么方法讓我們變得舒適呢？四.精彩結(jié)尾,感受趣味在小蛇難過的時候,顯現(xiàn)小螞蟻在小蛇的鼻子上爬來爬去,