可供水量課程設計

可供水量課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握可供水量的基本概念，理解其計算方法和影響因素；

2.使學生了解我國水資源分布特點，認識到可供水量與地區(qū)經濟發(fā)展的關系；

3.引導學生掌握水資源合理利用與保護的基本原則。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析可供水量數(shù)據(jù)的能力；

2.提高學生通過實地調查、資料查詢等方法，收集、整理和分析水資源相關信息的能力；

3.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際水資源問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生熱愛祖國水資源，關注我國水資源的保護與利用；

2.增強學生的環(huán)保意識，使其樹立節(jié)約用水、合理利用水資源的觀念；

3.引導學生認識到水資源問題的重要性，激發(fā)他們積極參與水資源保護的行動。

分析課程性質、學生特點和教學要求，本課程旨在通過理論與實踐相結合的方式，幫助學生掌握可供水量的相關知識，提高他們解決實際問題的能力，培養(yǎng)他們關注水資源問題、積極參與水資源保護的情感態(tài)度價值觀。課程目標具體、可衡量，便于后續(xù)教學設計和評估。

二、教學內容

1.引言：介紹可供水量在國民經濟和社會發(fā)展中的重要地位，引發(fā)學生對水資源問題的關注。

教材章節(jié)：《水資源與可供水量》第一章

2.基本概念：講解可供水量、水資源、水資源利用等基本概念，使學生掌握相關理論知識。

教材章節(jié)：《水資源與可供水量》第二章

3.影響因素：分析影響可供水量變化的因素，如氣候、地形、地質等，提高學生分析問題的能力。

教材章節(jié)：《水資源與可供水量》第三章

4.計算方法：介紹可供水量的計算方法，如降水徑流法、地下水動態(tài)法等，培養(yǎng)學生的實際操作能力。

教材章節(jié)：《水資源與可供水量》第四章

5.水資源分布特點：講解我國水資源分布特點，使學生了解不同地區(qū)的水資源狀況。

教材章節(jié)：《水資源與可供水量》第五章

6.水資源保護與利用：探討水資源合理利用與保護的原則及措施，提高學生的環(huán)保意識。

教材章節(jié)：《水資源與可供水量》第六章

7.實踐活動：組織學生進行實地調查、數(shù)據(jù)分析等實踐活動，鞏固所學知識，提高學生解決實際問題的能力。

教學內容按照教學大綱安排，注重科學性和系統(tǒng)性，結合教材章節(jié)，使學生在掌握理論知識的基礎上，通過實踐活動，提高綜合運用能力。

三、教學方法

1.講授法：通過生動的語言、豐富的案例，為學生講解可供水量相關的基本概念、理論知識和計算方法。結合多媒體教學，使抽象的理論形象化，便于學生理解和記憶。

教學內容關聯(lián)：《水資源與可供水量》第一章至第四章

2.討論法：針對水資源分布特點、保護與利用等問題，組織學生進行小組討論，引導學生主動思考，提高課堂互動性。

教學內容關聯(lián)：《水資源與可供水量》第五章、第六章

3.案例分析法：選擇具有代表性的水資源案例，如跨流域調水、城市供水等，引導學生分析問題，培養(yǎng)學生的實際操作能力。

教學內容關聯(lián)：《水資源與可供水量》第三章、第五章、第六章

4.實驗法：組織學生進行降水量、河流徑流量等實驗，讓學生在實踐中掌握可供水量計算方法，提高學生的動手能力。

教學內容關聯(lián)：《水資源與可供水量》第四章

5.研究性學習：鼓勵學生針對某一地區(qū)的水資源問題，進行實地調查、數(shù)據(jù)分析，撰寫調查報告，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

教學內容關聯(lián)：《水資源與可供水量》全書

6.信息技術輔助教學：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）、網(wǎng)絡資源等，幫助學生收集、整理和分析水資源數(shù)據(jù)，提高學生的信息素養(yǎng)。

教學內容關聯(lián)：《水資源與可供水量》全書

7.小組合作學習：將學生分成不同的小組，進行課題研究、成果展示等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。

教學內容關聯(lián)：《水資源與可供水量》全書

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)：關注學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論表現(xiàn)等方面，評估學生的積極性和主動性。教師應及時給予反饋，鼓勵學生積極參與課堂活動。

教學內容關聯(lián)：《水資源與可供水量》全書

2.作業(yè)評估：布置與課堂內容相關的作業(yè)，包括理論知識鞏固、案例分析、實驗報告等，評估學生對所學知識的理解和應用能力。

教學內容關聯(lián)：《水資源與可供水量》第一章至第六章

3.考試評估：設置期中、期末考試，包括選擇題、填空題、計算題、簡答題等，全面考察學生的知識掌握程度和綜合運用能力。

教學內容關聯(lián)：《水資源與可供水量》全書

4.實踐活動評估：對學生在實踐活動中的表現(xiàn)進行評估，包括數(shù)據(jù)收集、分析、報告撰寫等環(huán)節(jié)，評價學生的實際操作能力和團隊協(xié)作精神。

教學內容關聯(lián)：《水資源與可供水量》全書

5.研究性學習評估：針對學生在研究性學習過程中的選題、調查、分析、解決問題等方面進行評估，評價學生的獨立研究能力和創(chuàng)新精神。

教學內容關聯(lián)：《水資源與可供水量》全書

6.小組合作評估：評估小組成員在合作學習中的分工、協(xié)作、成果展示等方面，評價學生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。

教學內容關聯(lián)：《水資源與可供水量》全書

7.自我評估與同伴評估：鼓勵學生進行自我評估，反思學習過程中的優(yōu)點與不足；同時開展同伴評估，促進相互學習，提高評估的客觀性和公正性。

教學內容關聯(lián)：《水資源與可供水量》全書

教學評估方式應多樣化，注重過程性評估與終結性評估相結合，全面、客觀、公正地反映學生的學習成果。通過評估，教師可以了解學生的學習狀況，調整教學方法，提高教學質量。同時，學生也能從中獲取反饋，不斷提升自身的學習能力和綜合素質。

五、教學安排

1.教學進度：課程共計16課時，按照以下安排進行：

-第1-2課時：引言及基本概念介紹

-第3-4課時：影響可供水量變化的因素

-第5-6課時：可供水量計算方法

-第7-8課時：我國水資源分布特點

-第9-10課時：水資源保護與利用原則及措施

-第11-12課時：實踐活動（實地調查與數(shù)據(jù)分析）

-第13-14課時：案例分析與討論

-第15-16課時：復習與考試

2.教學時間：根據(jù)學生作息時間，安排在每周一、三、五下午1:30至3:00進行，確保學生有充足的休息時間。

3.教學地點：

-理論課：學校多媒體教室，便于運用多媒體教學資源，提高課堂教學效果。

-實踐活動：學校周邊地區(qū)或合作研究單位，便于學生實地考察和數(shù)據(jù)收集。

4.考慮學生實際情況：

-在教學過程中，關注學生的興趣愛好，結合實際案例，提高學生的學習興趣。

-根據(jù)學生的知識水平和接受能力，適當調整教學難度和進度，確保教學質量。

-針對學生提出的疑問，及時給予解答，確保學生掌握所學知識。

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