畢業(yè)班教師工作總結(jié)范文匯編6篇

畢業(yè)班教師工作總結(jié)范文匯編6篇一、扎扎實實進(jìn)展語文訓(xùn)練

在當(dāng)前的語文教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：對著新標(biāo)準(zhǔn)，苦想教什么；捧著新教材，不知教什么；舉著新理念，還教老一套；搬著新教法，自己也搞不懂在教什么……于是，我們經(jīng)常感慨語文越教越不會教，越教越不知道該教些什么。但我想語文教學(xué)的根本離不開字詞句篇，聽說讀寫的訓(xùn)練。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高離不開閱讀、感悟、積存。在小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟積存的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華熟悉。

二、打通課內(nèi)外壁壘

我們都知道“學(xué)好語文工夫在課外”，“課堂的外延與課外的外延相等?！彼晕覀兛梢砸哉n堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在我們開展的書香班級、書香校園建立中，晨誦、午讀、暮省，親子閱讀、經(jīng)典賞析、書本劇表演等教學(xué)實踐活動，就是把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊閱讀實踐的天地。厚積而薄發(fā)，持之以恒，學(xué)生語文整體水平的提高是自然而然的事了。

三、重視多彩的實踐活動

在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生最頭疼的是寫作，經(jīng)常由于寫作的選材而絞盡腦汁、冥思苦想。假如我們常常組織一些豐富多彩的活動，就能幫忙學(xué)生積存寫作的素材。如走進(jìn)繽紛絢爛的大自然摘草莓、放風(fēng)箏，元宵節(jié)扎燈籠、猜燈謎，遠(yuǎn)足、運動會，年級組開展的辯論賽、籃球賽、拔河競賽等，學(xué)生由于親身參加，有切身感受，寫起來得心應(yīng)手，情真意切，滔滔不絕。

教學(xué)的根本任務(wù)是為學(xué)生的終身進(jìn)展奠基。我們在教學(xué)工作中還要留意學(xué)生力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思惟情感教育的要素，施展學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

畢業(yè)班教師工作總結(jié)篇4

初三是整個初中階段最重要的時期，中考對于每一個孩子都是非常重要的。作為畢業(yè)班的班主任，身上的擔(dān)子很重。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初三（4）班的班主任工作?；貞涍@一年來的`工作，有許多收獲，也有許多感慨。回想與孩子們一齊走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，一同經(jīng)受的點點滴滴，我為他們的成長和進(jìn)步而感動！現(xiàn)就其中的一點感想與大家共勉。

一、培育學(xué)生專心安康的心理。

在平常的班主任工作和教育教學(xué)中，我堅持以鼓舞為主。鼓舞會使學(xué)生的心態(tài)更加專心，更加開放。鼓舞的方式多種多樣，一句熱忱的話語，一個贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在教師的鼓舞下，更傾向于作專心的嘗試。假如在嘗試中體驗到勝利，從今便有可能努力向上前進(jìn)。教師對學(xué)生的鼓舞以及對學(xué)生透過努力后取得成績的確定，能夠不斷筑高學(xué)生的起點，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動力。

二、幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，制定目標(biāo)

班主任不僅僅要幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標(biāo)。有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會迷失方向，更能夠以專心的心態(tài)邁出堅決的步伐。這樣學(xué)生就會用自己設(shè)定的目標(biāo)不斷的鼓勵自己，隨時的調(diào)整自己。

三、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，應(yīng)對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的稚嫩和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任能夠乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，選取學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動的鉆研學(xué)問，只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能專心拓展提升自己，取得不斷的進(jìn)步。

2、讓學(xué)生學(xué)會“會學(xué)”。“將來社會的文盲是沒有把握獵取學(xué)問方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正熟悉“會學(xué)”的好處，熟悉自學(xué)潛力的重要性，我用身邊同學(xué)的勝利閱歷啟發(fā)學(xué)生，用自己的親身體會告知學(xué)生，利用班會和恰當(dāng)時機(jī)，常常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能留意個別指導(dǎo)，同時也制造條件進(jìn)展學(xué)習(xí)方法溝通，讓勝利學(xué)生談閱歷體會，讓學(xué)生在溝通中汲取借鑒他人閱歷，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

3、鼓舞競爭，強(qiáng)大自我。沒有競爭機(jī)制，群眾便沒有活力，個人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班群眾制造出強(qiáng)有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘巨大的學(xué)習(xí)潛能。透過競爭，學(xué)生會提高學(xué)習(xí)專心性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

4、防止偏科，全面進(jìn)展。班主任應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科教師持續(xù)親密聯(lián)系，隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。和科任教師一齊為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)“小灶”。以上是我在班主任工作中的幾點感想，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的各個角落，說不完道不盡?？偠灾?，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通校園、家庭、社會的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)懷呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆灌學(xué)生勝利的花朵。

總之，在校園領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在各位任科教師的專心協(xié)作下，圓滿地完成了畢業(yè)班的各項工作任務(wù)。在此，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位任課教師表示誠心的感謝！在今后的工作中我會盡最大的努力，改善缺乏之處，力爭把工作做得更好！

畢業(yè)班教師工作總結(jié)篇5

一、制定、實施嚴(yán)密的中考復(fù)習(xí)路線圖規(guī)劃

二、團(tuán)結(jié)、協(xié)作本年度全部帶初四的教師

三、聽從、承受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮建議

剛剛完成了歷史使命的初四年級組，是一個特殊能吃苦、特殊能戰(zhàn)斗的集體。相當(dāng)年，李闖王在打天下時告誡手下的將士時說，革命決不是擺在桌上的一盤紅燒肉，咬著牙，閉著眼把他吃下去就結(jié)了。但中考有點像師生手里攥著一瓶“二鍋頭”，得想方設(shè)法把它喝到肚里去。中考復(fù)習(xí)有時需要的是豪情。三百六十五天，誰沒有個頭痛腦熱的，但大多數(shù)教師都和我一樣，輕傷不下火線，帶病堅持工作。在帶著學(xué)生復(fù)習(xí)備考的日日夜夜，無論是白天的正課，還是晚上的輔導(dǎo)，抑或雙休日、節(jié)假日的補(bǔ)課，都沒有給學(xué)生落下一堂課。教師們昂揚的熱忱，學(xué)生沖天的干勁，來源于學(xué)校頑強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)。在此過程中學(xué)生也曾埋怨過苦和累，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過開座談會的形式，準(zhǔn)時了解學(xué)生的思想狀況，疏導(dǎo)學(xué)生對任課教師的抵觸心情。對教師在復(fù)習(xí)過程中消失的失誤，校領(lǐng)導(dǎo)沒有疾風(fēng)暴雨式的批判，沒有聲色俱厲的指責(zé)，更多的是和風(fēng)細(xì)雨的談心，提出詳細(xì)可行的建立性指導(dǎo)意見。校領(lǐng)導(dǎo)這種“用人不疑”的寬廣胸懷，贏得了初四教師的普遍欣賞?；貞涍@一年里召開的八次初四教師會，哪一次不是互通狀況，共商對策的民主生活會！

但是，考場風(fēng)云變幻莫測，最終的考試結(jié)果與學(xué)生的臨場發(fā)揮，甚至最終的閱卷、統(tǒng)分都有很大的關(guān)系?！爸\事在人，成事在天”，盼望天道酬勤，有付出該有回報，今年能有個好收成。

畢業(yè)班教師工作總結(jié)篇6

一年來，我班抓住時機(jī)，有規(guī)劃有步驟地開展了各項工作，力爭制造一個良好的人文環(huán)境促使每一個學(xué)生安康活潑地成長，詳細(xì)回憶

一、確定班級的奮斗目標(biāo)，培育安康向上的班集體。

班集體的治理最重要的是要有良好的氣氛和明確的目標(biāo)導(dǎo)向。做為畢業(yè)班，是一所學(xué)校的窗口，本應(yīng)當(dāng)在各方面都成為其它班的典范，但在這一點上我自認(rèn)為有一段距離。于是今年的工作始終圍圍著建立一個積極向上的文明班而開展。如著重針對本班“根底差，缺乏榮譽感”的實際，針對學(xué)生中不少成績不抱負(fù)的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導(dǎo)向?qū)W生，樹立學(xué)生的自信念。其實，拋開成績，每個孩子都是有自尊的，沒誰成認(rèn)自己比別人笨，只是在學(xué)校這個環(huán)境里，當(dāng)成績在教師、同學(xué)的意識中成了評價學(xué)生的主要甚至唯一的標(biāo)準(zhǔn)時，成績差的同學(xué)的信念就會失去支撐。例如有的學(xué)生因成績差，常常受到批判，他的信念常受挫，便認(rèn)為自己的確很笨，產(chǎn)生了劇烈的自卑心理，假如當(dāng)有教師不準(zhǔn)時引導(dǎo)，他們就會認(rèn)為自己一無是處，自暴自棄，這樣要培育他們與班級榮辱與共的集體思想，可以說是不行能的。成績好的同學(xué)常受教師的表揚，思想很簡單引導(dǎo)，各種觀念易灌輸;而成績較差的同學(xué)思想包袱重，就有一種事不關(guān)己，高高掛起的意識，甚至對集體有了本能的排斥、抗拒。針對這一點，抓好班級的工作基點在于如何維護(hù)每個同學(xué)的自尊，如何調(diào)動每個同學(xué)的內(nèi)在積極因素。其實學(xué)生都有劇烈的榮譽感，都渴望被成認(rèn)，有時他們更在乎同學(xué)中建立的威信和得到的信任。比方有的同學(xué)會某一種樂器，有的畫畫較好，這些都牟幫忙他們建立自信，找到奮斗上進(jìn)的精神支柱，為此我常常捕獲教育的時機(jī)，讓每一位學(xué)生都有建立自信的時機(jī)，熱心班級活動，在這樣的根底上，就簡單樹立學(xué)生的集體榮譽感。

比方xxx同學(xué)，由于身體的緣由，他不僅無心向?qū)W，不背書，常欠交作業(yè)，即使交上來了，那作業(yè)也無法改，還常常制造一些麻煩事讓大家留意他。對于這位讓不少教師頭疼的雙差生，我并沒有放棄他。平常上課常提問他，哪怕他能在課堂大聲說一兩句話，我都大做文章對他進(jìn)展表揚。記得那一次，我布置了抄寫生字詞這一作業(yè)，特地利用一個中午的時間，陪著他寫每一個字，下午在評講作業(yè)時，我拿出他的本子展現(xiàn)給全班同學(xué)看，表揚他的作業(yè)干凈、仔細(xì)學(xué)習(xí)的好精神，并號召大家發(fā)揚他這種精神。這樣一下來，由于在同學(xué)面前確定了他，讓他產(chǎn)生了榮譽感，果真他對學(xué)習(xí)突然產(chǎn)生了興趣，尤其愛寫作業(yè)，有一段時間作業(yè)不僅字跡工整，而且正確率還挺高的。在這種狀況下我又對他進(jìn)展表揚，結(jié)果如此良性循環(huán)，他進(jìn)步特別快，還時常在好人好事記錄本上見到他的名字，而且破天荒地在本次期末考試考了一個及格成績，竟然還是71分。

還有xxx同學(xué)，她不太講衛(wèi)生，加之學(xué)習(xí)成績差，因而全班同學(xué)對她避而遠(yuǎn)之，這就造成她自卑心理，不喜好群體生活，自然對班開展活動毫無激情，為此，我?guī)е蝗喊喔稍诟黜椈顒又?，有意識引導(dǎo)她走進(jìn)集體，并感受集體的歡樂與暖和，并讓我班學(xué)習(xí)成績好、在班級影響力大的xxx同學(xué)當(dāng)她的師父輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)，讓她體會到同學(xué)們都在關(guān)懷她的進(jìn)步，結(jié)果她進(jìn)步不小，漸漸地會與同學(xué)講話了，她的成績也在漸漸地進(jìn)步了，本次期末考試竟然也考了及格。更可喜的是她開頭悄悄地為班做好事，如教室有垃圾她利用課間時間將它掃潔凈;放學(xué)了，教室窗戶未關(guān)，她觀察了又關(guān)好;勞動課上常觀察掛著汗珠在悄悄地埋頭肯干。

二、營造良好的班級氣氛，切切實實地關(guān)懷學(xué)生。

一位好教師，不僅要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)懷學(xué)生的思想和生活，關(guān)懷她們的成長，傾聽他們的呼聲。時常給學(xué)生一種母愛，營造一種極其輕松和民主的氣氛。在成長的過程中，很多同學(xué)都會遇到這樣那樣的困難。作為班主任，必需了解每個學(xué)生的思想動態(tài)，盡力幫忙他們克制困難。像培優(yōu)扶關(guān)差這些解決學(xué)習(xí)上的困難的事例不必多說，我最主要的是幫他們解開思想上的疙瘩，如xx同學(xué)，語文成績優(yōu)秀，但數(shù)學(xué)成績不抱負(fù)，她極其苦惱，我從周記中了解這一信息后，馬上找她談心，幫她分析數(shù)學(xué)成績差的緣由，指導(dǎo)她訂立學(xué)習(xí)規(guī)劃，并催促她完成學(xué)習(xí)規(guī)劃，同時讓我班數(shù)學(xué)尖子湯美鳳同學(xué)輔導(dǎo)她，向她談自己學(xué)數(shù)學(xué)的心得，功夫不負(fù)有心人，結(jié)果何盼在本次的數(shù)學(xué)期末考試中得了97分。

又如有一次，xxx同學(xué)感冒了，發(fā)覺他還發(fā)燒，我馬上帶他去衛(wèi)生站自己掏錢為他看病，在我扶他回來的路上，他感謝地對我說：感謝您，教師。我摸摸他的頭接過話茬說：只要你好好學(xué)習(xí)，就算是謝教師了!他聽后點了點頭，那神情至今想起來都叫我感動。正由于如此，我與班上的學(xué)生結(jié)下了很深的情意，他們有喜悅樂于與我一起共享，有憂愁也愛向我訴說。為師如此，夫復(fù)何求!

三、立足素養(yǎng)教育，積極協(xié)作科任教師，利用語文學(xué)科的優(yōu)勢，提高育人的效果。

語文學(xué)科不僅具有工具性，而且還具有很強(qiáng)的思想性。我們在教授學(xué)生語文力量的同時，要把握時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)展義理的熏陶和思想品德教育。這對學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、正確的政治態(tài)度都有重要的作用。例如《馬踏飛燕》《梅花魂》是進(jìn)展愛國主義教育的極好教材;《延安，我把你尋找》可使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)的教育;《高原紅柳》教育學(xué)生關(guān)懷他人，樂于助人;《一個小村莊的故事》可使學(xué)生