高一開學(xué)第一課

放飛夢(mèng)想，成就輝煌祝賀你們沖過了中考的封鎖線，又通過了軍訓(xùn)的檢閱，而鍛煉成為一個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)的高中生，迎接新的人生挑戰(zhàn)正如汪國真寫給青少年的詩句：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想，身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影”在跌打中，我們也明白了只要堅(jiān)持不懈地努力，就沒有征服不了的東西！很有緣認(rèn)識(shí)新的同學(xué)們，相信我們能一起度過美好充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)光！

緣分寺院里常有一對(duì)聯(lián)“佛門半開，有緣進(jìn)來”，是指緣分的巧妙和難得。一千多名的高一新生，偏偏我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)就恰巧分到這一個(gè)班級(jí)里來，彼此成了同學(xué)甚至同桌，用流行語說“千萬人之中，沒有早一分，也沒有晚一秒，我們就這樣相遇了??”這就是緣。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是對(duì)老師職業(yè)的極至贊美。但我一點(diǎn)也不喜歡，蠟燭是以犧牲自己為代價(jià)的，并且含著淚，過于悲壯?？晌易鼋處熛肟鞓返狞c(diǎn)亮你們的一生，卻不想毀滅自己，而且現(xiàn)代科技看來，蠟燭的光太暗了，不如日光燈亮，我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生，水手、渡客，這就是緣分。(惜緣)時(shí)下流行一種說法，表明關(guān)系的親密，緣分的可貴：同過窗(同學(xué))，扛過槍(戰(zhàn)友)，下過鄉(xiāng)(知青)。你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學(xué)，請(qǐng)記住，這都是緣分，將來的生命中，你還會(huì)不會(huì)記得高中的生活，還記不記得高中的學(xué)習(xí)生活中有個(gè)我，這很難說，生命是個(gè)變數(shù)。希望你們倍加珍惜朝夕相處的歲月，倍加珍惜你們的友誼。電視劇《三國演義》中有句唱詞“今生皆是緣，離合總關(guān)情”。慢慢地體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)各種無窮的奧妙。PPT模板：素材：PPT背景：圖表：PPT下載：教程：資料下載：范文下載：試卷下載：教案下載：PPT論壇：.1pptPPT課件：語文課件：數(shù)學(xué)課件：英語課件：美術(shù)課件：科學(xué)課件：物理課件：化學(xué)課件：生物課件：地理課件：歷史課件：方法

引言：清代王國維也曾經(jīng)說過，古今成大事業(yè)者必須經(jīng)過三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，此第一境也;“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也;“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，此第三境也。1、相信自己，勇敢挑戰(zhàn)一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?，就這樣，它終于飛了起來!(——相信自己是一只雄鷹，不要去想過去，想自己的基礎(chǔ)是不是很差，勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)和失敗。)

2、堅(jiān)持不懈，持之以恒開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說：“今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個(gè)月，蘇格拉底再問，這回，堅(jiān)持下來的同學(xué)只剩下了八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請(qǐng)大家告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了”這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。(——成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣。)(強(qiáng)調(diào)高中語文學(xué)習(xí)積累要堅(jiān)持)

3、自我規(guī)范，養(yǎng)成習(xí)慣父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動(dòng)。(要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。）

4、掌握方法，形成能力有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛枺骸澳阋灨妥鍪裁葱『⒄f：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！蹦銈冋f，這個(gè)小孩是不是很聰明(——重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識(shí)，更重要的是掌握方法，形成能力。)要求第一、要養(yǎng)成好的習(xí)慣

第二、不要把希望寄托在別人身上，包括自己的父母，你才是你的救世主

第三、要熱情地自信地面對(duì)生活，遠(yuǎn)離經(jīng)常給你潑冷水的人，但真正意義上的批評(píng)除外

第四、要努力地去幫助別人，特別是要懂得與別人分享你的知識(shí)放棄為取勝不惜一切代價(jià)的破壞性競(jìng)爭(zhēng)，追求讓大家都獲益的雙蠃策略你們的老師一直都這么做的

第五、面對(duì)畢業(yè)，期望值不要太高，要有一顆平常心，這樣更有利于發(fā)揮

習(xí)慣第一、要學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，“確定優(yōu)先完成的事項(xiàng)，這不僅涉及到對(duì)時(shí)間的管理，還要求有勇氣堅(jiān)持自己的價(jià)值觀每周記著花一點(diǎn)時(shí)間認(rèn)真考慮一下這些事情

第二、花時(shí)間自我更新特別是在心理方面和情感方面多與自己的朋友或者信任的教師交流，坦誠地說出自己的想法與困惑，這對(duì)你很有好處另外寫作也是渲泄的方式之一

第三、幫家人干點(diǎn)活，對(duì)父母好一些

放棄一、放棄優(yōu)秀生的架子二、過分擔(dān)憂，相信命運(yùn)，人生而有命，然行而成運(yùn)三、思想松懈對(duì)自己的過分自信，高中不是一咬牙就能學(xué)好的，而是咬碎牙。轉(zhuǎn)變一、數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變，集合、函數(shù)等概念的難以理解。初中以形象、通俗的語言方式進(jìn)行，而高中抽象、邏輯的思維為主。二、思想方法的層次躍進(jìn)。初中以統(tǒng)一的思想模式，如解方程分幾步，因式分解先看什么，后看什么，即使是思維相對(duì)活躍的平面幾何知識(shí)也對(duì)線段相等，角相等分別確立了各自的思想套路，因此初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的，便于操作的定勢(shì)方式，而高中數(shù)學(xué)語言的抽象話對(duì)思維能力提出了更高的要求三、知識(shí)內(nèi)容的整體數(shù)量劇增。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個(gè)明顯的是知識(shí)內(nèi)容上量上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受的知識(shí)信息的量與初中增加了很多，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相對(duì)減少了，這就要求：1、做好課前的預(yù)習(xí)工作2、做好課后的復(fù)習(xí)工作3、理解掌握好新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系4、因知識(shí)教學(xué)多以零星積累的方式進(jìn)行的，當(dāng)知識(shí)的信息量過大時(shí)其記憶的效果不會(huì)太好，因此要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，形成板式結(jié)構(gòu)，如表格化，類別話，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一，使多類問題同構(gòu)與統(tǒng)一知識(shí)方法。5、多總結(jié)、歸類，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。四、學(xué)習(xí)方法的差異教學(xué)量的增加，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間相對(duì)減少，處理好課上學(xué)和課下練的關(guān)系，老師不像初中老師那樣時(shí)刻的監(jiān)督你的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間和效果模仿與創(chuàng)新的區(qū)別，初中學(xué)生模仿做題，高中學(xué)生模仿做題和推理思維。僅限于模仿做題的學(xué)生數(shù)學(xué)成績只能是一般的程度，高考的數(shù)學(xué)宗旨在于考察學(xué)生的能力，避免學(xué)生的定勢(shì)思維，提倡學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力培養(yǎng)。初中的大量的思維定勢(shì)對(duì)高中帶來保守的、僵化的思想，封閉了你的豐富的創(chuàng)造精神。五、自學(xué)能力的差異高中知識(shí)面廣，知識(shí)要全部要高中老師訓(xùn)練完高考中的習(xí)題類型是不可能的，只有通過不斷的自學(xué)，大量的練習(xí)理解才能完成。高考中應(yīng)用型的題目、探索型題和開放型題目的增減，只有靠學(xué)生的自學(xué)去深刻的理解和創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)。自學(xué)能力終身受益定量和變量的差異初中數(shù)學(xué)一般是常數(shù)和定量，學(xué)生當(dāng)然按定量去分析，高中數(shù)學(xué)則以大量的、廣泛的代數(shù)的可變性去探索問題的普遍性和特殊性高中和初中數(shù)學(xué)的銜接初、高中中所學(xué)內(nèi)容一數(shù)的分類------復(fù)數(shù)、數(shù)列二、函數(shù)體系------函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、不等式三、三角函數(shù)、解三角形----三角函數(shù)、解斜三角形四、幾何中平行、垂直的判定---空間向量、立體幾何五、統(tǒng)計(jì)、排列、概率----概率、統(tǒng)計(jì)、分布列六、圓----解析幾何（橢圓、雙曲線、拋物線）禮物“讓人們因我的存在而感到幸福！”

我把這句話作為禮物送給你?。ㄕ?qǐng)你在心里默念一遍：讓人們因我的存在而感到幸福！)這既是一種偉大崇高的價(jià)值觀念，同時(shí)也是一種平凡樸實(shí)的實(shí)踐行為。用精神點(diǎn)燃精神，用真情贏取真情。親愛的朋友，做一個(gè)“讓人們因我的存在而感到幸福的人”，往往只需舉手之勞：公共汽車上，你為一位老人讓座，這位老人就會(huì)因?yàn)槟愣械缴钤谶@樣一個(gè)文明的社會(huì)環(huán)境中是一