北師大高一英語期末復習策略

北師大高一英語期末復習策略一、教學內(nèi)容本次教學內(nèi)容選自北師大高一英語教材，主要復習第三單元"FestivalsandCelebrations"和第四單元"Music"。第三單元主要內(nèi)容包括節(jié)日的起源、不同國家的節(jié)日習俗以及如何慶祝節(jié)日。第四單元則涉及不同類型的音樂、音樂家以及音樂的影響。二、教學目標1.學生能夠掌握第三單元和第四單元的主要詞匯和短語。2.學生能夠運用所學的語法知識，如現(xiàn)在進行時和過去進行時，進行簡單的交流。3.學生能夠理解并運用第三單元和第四單元的主要句型和表達方式。三、教學難點與重點重點：第三單元和第四單元的主要詞匯和短語，以及語法知識現(xiàn)在進行時和過去進行時的運用。難點：第三單元和第四單元的主要句型和表達方式的運用，以及對文化差異的理解。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：筆記本、課本、練習冊五、教學過程1.引入：通過展示一些節(jié)日的圖片，引導學生談論他們喜歡的節(jié)日，激發(fā)學生的興趣。2.復習：通過PPT展示第三單元和第四單元的主要詞匯和短語，讓學生進行朗讀和記憶。3.講解：通過PPT和黑板，講解第三單元和第四單元的主要句型和表達方式，以及現(xiàn)在進行時和過去進行時的運用。4.練習：讓學生進行隨堂練習，包括填空、選擇和翻譯等題型，以鞏固所學知識。5.討論：讓學生分組討論，分享他們對文化差異的理解，并展示他們的討論結(jié)果。7.作業(yè)：布置相關(guān)的練習題，讓學生進行課后鞏固。六、板書設計板書設計如下：第三單元"FestivalsandCelebrations"詞匯：origin,tradition,celebrate,festival,etc.句型：Howdoyoucelebrate?Whatdoyouusuallydoduring?第四單元"Music"詞匯：type,genre,musician,influence,etc.句型：Whatkindofmusicdoyoulike?Howdoesmusicinfluence?七、作業(yè)設計(1)PeopleinChinausuallycelebratetheSpringFestival________and________.(2)TheDragonBoatFestivalisatraditionalChinese________,whichis________peopletorememberQuYuan.(1)WhatkindofmusicdoesWangLinlike?A.PopmusicB.JazzC.Traditionalmusic(2)Howdoesmusicinfluenceourlife?A.Musiccanmakeusrelaxed.B.Musiccanhelpusstudywell.C.Musiccanmakeusexcited.八、課后反思及拓展延伸本次課堂教學過程中，學生對第三單元和第四單元的主要詞匯和短語掌握良好，但在運用語法知識進行交流時還有一定的困難。在今后的教學中，應加強對語法知識的講解和練習，讓學生能夠更好地運用所學知識。拓展延伸：讓學生調(diào)查并介紹他們喜歡的音樂家，以提高他們的口語表達能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本次教學內(nèi)容選自北師大高一英語教材，主要復習第三單元"FestivalsandCelebrations"和第四單元"Music"。第三單元主要內(nèi)容包括節(jié)日的起源、不同國家的節(jié)日習俗以及如何慶祝節(jié)日。第四單元則涉及不同類型的音樂、音樂家以及音樂的影響。二、教學目標1.學生能夠掌握第三單元和第四單元的主要詞匯和短語。2.學生能夠運用所學的語法知識，如現(xiàn)在進行時和過去進行時，進行簡單的交流。3.學生能夠理解并運用第三單元和第四單元的主要句型和表達方式。三、教學難點與重點重點：第三單元和第四單元的主要詞匯和短語，以及語法知識現(xiàn)在進行時和過去進行時的運用。難點：第三單元和第四單元的主要句型和表達方式的運用，以及對文化差異的理解。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：筆記本、課本、練習冊五、教學過程1.引入：通過展示一些節(jié)日的圖片，引導學生談論他們喜歡的節(jié)日，激發(fā)學生的興趣。2.復習：通過PPT展示第三單元和第四單元的主要詞匯和短語，讓學生進行朗讀和記憶。3.講解：通過PPT和黑板，講解第三單元和第四單元的主要句型和表達方式，以及現(xiàn)在進行時和過去進行時的運用。4.練習：讓學生進行隨堂練習，包括填空、選擇和翻譯等題型，以鞏固所學知識。5.討論：讓學生分組討論，分享他們對文化差異的理解，并展示他們的討論結(jié)果。7.作業(yè)：布置相關(guān)的練習題，讓學生進行課后鞏固。六、板書設計板書設計如下：第三單元"FestivalsandCelebrations"詞匯：origin,tradition,celebrate,festival,etc.句型：Howdoyoucelebrate?Whatdoyouusuallydoduring?第四單元"Music"詞匯：type,genre,musician,influence,etc.句型：Whatkindofmusicdoyoulike?Howdoesmusicinfluence?七、作業(yè)設計(1)PeopleinChinausuallycelebratetheSpringFestival________and________.(2)TheDragonBoatFestivalisatraditionalChinese________,whichis________peopletorememberQuYuan.(1)WhatkindofmusicdoesWangLinlike?A.PopmusicB.JazzC.Traditionalmusic(2)Howdoesmusicinfluenceourlife?A.Musiccanmakeusrelaxed.B.Musiccanhelpusstudywell.C.Musiccanmakeusexcited.八、課后反思及拓展延伸本次課堂教學過程中，學生對第三單元和第四單元的主要詞匯和短語掌握良好，但在運用語法知識進行交流時還有一定的困難。在今后的教學中，應加強對語法知識的講解和練習，讓學生能夠更好地運用所學知識。拓展延伸：讓學生調(diào)查并介紹他們喜歡的音樂家，以提高他們的口語表達能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解詞匯和短語時，使用豐富的語調(diào)變化，以吸引學生的注意力。在講解句型和表達方式時，語速適中，確保學生能夠清晰地理解每一個要點。2.時間分配：合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解詞匯和短語時，留出時間讓學生進行朗讀和記憶。在講解句型和表達方式時，確保學生有足夠的時間進行練習和交流。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學生的思考，引導學生積極參與課堂討論。在講解詞匯和短語時，可以通過提問讓學生猜測單詞的意思。在講解句型和表達方式時，可以通過提問讓學生運用所學句型進行回答。4.情景導入：通過展示節(jié)日的圖片或播放音樂，引導學生進入學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。在講解第三單元時，可以展示不同國家的節(jié)日圖片，讓學生猜測并介紹這些節(jié)日的習俗。在講解第四單元時，可以播放不同類型的音樂，讓學生猜測并介紹這些音樂的特征。教案反思：1.在講解詞匯和短語時，可以增加一些例句，讓學生