部編四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《4.繁星》課件

4.繁星部編版·四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.會(huì)認(rèn)“昧、墜、懷”3個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.有感情朗讀課文，理解作者在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)看繁星的感受，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。(重點(diǎn))3.學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫(xiě)景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)擬人、排比等修辭手法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。(難點(diǎn))4引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察大自然，培養(yǎng)其熱愛(ài)自然的思想情感。(難點(diǎn))巴金，原名李堯棠，字芾甘，19O4年11月25日生于四川成都。祖籍浙江嘉興。2005年10月17日在上海因病逝世?，F(xiàn)代著名小說(shuō)家、散文家。曾任中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、主席，全國(guó)政協(xié)副主席，《收獲》主編。代表作：《家》《春》《秋》《霧》《雨》《電》《寒夜》播放mèizhuìhuái昧半明半墜搖搖欲懷抱昧mèi右邊“未”上短下長(zhǎng)半明半昧夜晚，空中無(wú)數(shù)半明半昧的星星,一閃一閃的。懷huái不要寫(xiě)成“土”小寶寶在媽媽的懷抱里甜蜜地睡著了。懷抱昧墜懷數(shù)星星詞語(yǔ)小游戲自己小聲讀課文，邊讀邊想：1.課文主要講了一件什么事?寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。2.又是按怎樣的順序?qū)懙?？找出相關(guān)詞語(yǔ)。文章按時(shí)間順序從前——三年前——如今想一想課文先寫(xiě)從前在家鄉(xiāng)看繁星接著寫(xiě)三年前在南京看繁星最后寫(xiě)在海上艙面看繁星我會(huì)寫(xiě)作者寫(xiě)了幾次觀星的經(jīng)歷？找出看星的時(shí)間和地點(diǎn)。第一次從前家鄉(xiāng)庭院第二次三年前南京菜園第三次如今海上艙面議一議自由朗讀第一自然段：1.用“

”圈出作者第一次看繁星的時(shí)間、地點(diǎn)。2.用“

”劃出看到什么樣的繁星。我會(huì)讀新知探究從前在家鄉(xiāng)，七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。甜蜜、溫馨，依戀之情用聯(lián)想和想象的手法寫(xiě)景狀物小草碧綠碧綠像那碧綠的地毯。我仿佛看到成群的牛羊在草地上悠閑地吃著草。（想象）（聯(lián)想）默讀第二自然段：1.用“

”圈出作者第二次看繁星的時(shí)間、地點(diǎn)。2.用“

”劃出看到什么樣的繁星。三年前在南京，我住的地方有一道后門(mén)，每晚我打開(kāi)后門(mén)，便看見(jiàn)一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。那時(shí)候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書(shū)，也認(rèn)得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話(huà)一樣。親密的伙伴之情默讀第三自然段：1.用“

”圈出作者第三次看繁星的時(shí)間、地點(diǎn)。2.用“

”劃出看到什么樣的繁星。如今在海上，每晚和繁星相對(duì)……深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！……這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。愜意、信賴(lài)，知心之情比較句子,看看哪一句更好，為什么？1.我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。2.我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，在閃爍。第一句好，運(yùn)用了擬人的修辭手法，把星星的閃爍當(dāng)作人在“霎眼、說(shuō)話(huà)”，生動(dòng)形象，想象奇妙。仿寫(xiě)一句描寫(xiě)花的擬人句。仿寫(xiě)：一場(chǎng)秋雨，美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。例句：我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。解析：這是一句擬人句，把星星當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。生動(dòng)形象寫(xiě)出星星的一種動(dòng)態(tài)美。例句：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。仿寫(xiě)一句描寫(xiě)天空白云的排比句。解析：依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和幻覺(jué)的角度描寫(xiě)海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。仿寫(xiě)：天上的云是潔白的，是可愛(ài)的，是柔軟的，我愛(ài)白云。作者是按照（

）—（

）—（

）的順序?qū)懙摹Ｐ〗M討論：第三自然段作者是按什么順序?qū)懙?？仰望欲睡沉睡（?ài)）繁星從前伙伴三年前家鄉(xiāng)

庭院

密密麻麻依戀

南京

菜園星群密布如今

海上

艙面半明半昧知心結(jié)構(gòu)梳理A.熱愛(ài)星空，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的情感B.貪玩、童心不改C.作者晚上睡不著一、在海上看繁星就如同小孩“睡在母親的懷抱中”，能“忘記一切”，表達(dá)了作者（）。AA.擬人B.排比C.比喻二、“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的”運(yùn)用（）修辭手法。B三、“深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星”突出了星星的（）美。A.夢(mèng)幻的美B.寧?kù)o的美C.朦朧的美B課文按（）順序，緊緊圍繞“（）”展開(kāi)描寫(xiě)，寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒寫(xiě)了“我”由此產(chǎn)生（）、（）的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。時(shí)間繁星熱愛(ài)自然向往美好生活繁星閃爍著——深藍(lán)的天空何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們對(duì)語(yǔ)沉默中微光里它們深深地互相頌贊了童年呵！是夢(mèng)中的真是真中的夢(mèng)是回憶時(shí)含淚的微笑萬(wàn)頃的顫動(dòng)——深黑的島邊月兒上來(lái)了生之源死之所！繁星（冰心）你看過(guò)滿(mǎn)天繁星嗎？當(dāng)時(shí)有何感受？走近作者巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘，現(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。

他是20世紀(jì)中國(guó)杰出的文學(xué)大師、中國(guó)當(dāng)代文壇的巨匠。

主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)“激流三部曲”——《家》《春》《秋》；“愛(ài)情三部曲”——《霧》《雨》《電》等。寫(xiě)作背景1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會(huì)活動(dòng)，他的民主思想也得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，為“向西方找真理”，考察歐洲的社會(huì)運(yùn)動(dòng)，他乘郵船離滬赴法。在航行期間，巴金撰寫(xiě)了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?，寫(xiě)于1927年1月。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1能有感情的朗讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。2體會(huì)作者不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的感受，明確作者寫(xiě)繁星的意圖。3學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭手法描寫(xiě)景物的方法。會(huì)認(rèn)字昧墜懷mèizhuìhuái詞語(yǔ)解釋【納涼】乘涼?！久苊苈槁椤坑侄嘤置埽ǘ嘀感〉臇|西）?！緭u搖欲墜】形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)?！灸：坎环置鳎磺宄??！緣?mèng)幻】如夢(mèng)的幻境；夢(mèng)境?！景朊靼朊痢啃稳菀粫?huì)兒明亮,一會(huì)兒昏暗,多指星星。整體感知文中寫(xiě)了幾次看繁星？分別在什么地點(diǎn)？有什么樣的感受？文章用了那些修辭手法？這些修辭手法的運(yùn)用有什么好處？全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？時(shí)間地點(diǎn)感受從前三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京菜園海上最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的星星星光在我們的肉眼里雖然渺小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！好像看見(jiàn)螢火蟲(chóng)在飛舞；仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼從文中找出三次看繁星的相關(guān)信息討論交流

結(jié)合前面介紹的寫(xiě)作背景和穩(wěn)重介紹的作者在不同時(shí)期三次看繁星的感受，說(shuō)一說(shuō)，作者寫(xiě)繁星的意圖是什么？

繁星是光明、希望的象征，表達(dá)了作者對(duì)光明的追求，對(duì)救國(guó)真理的探尋，對(duì)祖國(guó)未來(lái)的希望。作者寫(xiě)繁星的意圖？課文解讀

“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)?！?/p>

運(yùn)用擬人的修辭，將“我”與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，如感其情，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)很年輕，充滿(mǎn)幻想，充滿(mǎn)朝氣，所以他覺(jué)得在微小的星光中，光明無(wú)處不在。討論交流

“星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在?！睘槭裁葱枪馕⑿?，作者卻覺(jué)得光明無(wú)處不在？

深藍(lán)色的夜空里，懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞?！按趧?dòng)，星也在動(dòng)，滿(mǎn)天的星星搖搖欲墜”你能想象出這種畫(huà)面嗎？運(yùn)用比喻，將無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞”，十分生動(dòng)形象，富有情趣。

海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。

運(yùn)用排比的修辭手法，依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)的角度描寫(xiě)海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感，使讀者受到強(qiáng)烈感染。

我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

這里寫(xiě)出了作者無(wú)比愜意的景象，作者與星星之間的信賴(lài)與知心，在字里行間流露出來(lái)，從中我們可以感悟到作者的童心、童趣，以及作者對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)美好生活的向往。合作探究

作者把星星、星空寫(xiě)得有生命似的，在作者的筆下，為什么它們會(huì)變得好像有生命呢？作者熱愛(ài)星空，熱愛(ài)大自然，在他的心中，繁星是母親、是朋友，繁星象征著光明。在星空下，他感覺(jué)溫馨、親切、甜蜜、愜意，所以在作者的筆下，星星和星空才會(huì)有生命力。

4.繁星

同學(xué)們，你們觀察過(guò)夜晚的天空嗎？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精靈，在無(wú)邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們，你愛(ài)看天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望那充滿(mǎn)神奇色彩的星星時(shí)，你的心情如何？今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)文壇巨匠——巴金對(duì)繁星的觀察和感受。導(dǎo)入新課

巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》、《愛(ài)情的三部曲》(《霧》《雨》《電》)、《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字帶有強(qiáng)烈的感情色彩，產(chǎn)生了重大的社會(huì)影響。初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音模mómú模型、楷模模樣、模具2.查字典理解詞語(yǔ)搖搖欲墜：形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。半明半昧：昏暗。一會(huì)兒明亮，一會(huì)兒昏暗。密密麻麻：又多又密（多指小東西）。研讀課文，體驗(yàn)作者情感1.默讀課文，完成填空。

時(shí)間地點(diǎn)看到的感受的第一次

第二次

第三次

根據(jù)表格概括課文的主要內(nèi)容。

時(shí)間地點(diǎn)看到的感受的第一次從前

家鄉(xiāng)

密密麻麻的星星

仿佛回到母親的懷里第二次三年前

南京

星群密布的藍(lán)天

仿佛和朋友對(duì)話(huà)

第三次如今

海上半明半昧的星

仿佛睡在母親的懷里2.為什么三次看星空情況和感受會(huì)不同？

明確：之所以不同，是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。

第一次“望著星天……母親的懷里似的。”母親的懷抱總給人以溫馨的，表達(dá)了依戀之情。

第二次“星光在我們的肉眼里……和我談話(huà)一樣。”表達(dá)了與星之親密，投機(jī)的伙伴之感。

第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！睂?xiě)出了海上望星的無(wú)比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。

擬人句——我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。

排比句——海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。

作者運(yùn)用排比的修辭手法，依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)的角度寫(xiě)出了海上柔美、靜謐和奇妙，營(yíng)造出童話(huà)般的意境，給人一種夢(mèng)幻般的美感，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。

仿寫(xiě)排比句：我們的生活是

的，是

的，是

的?？鞓?lè)溫馨幸福1.仿寫(xiě)：在作者的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)，勝似仙境，美妙無(wú)比。文章之所以有如此美妙的意境，是因?yàn)槲恼录扔袑?duì)星空真實(shí)的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫(xiě)法就叫作虛實(shí)結(jié)合。模仿課文的寫(xiě)法，按照句式也寫(xiě)一段這樣的話(huà)。

漸漸地

，我仿佛看見(jiàn)

，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)________，我覺(jué)得

。