部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)》教學(xué)課件

兩位學(xué)生上臺(tái)，一人描繪圖片，一個(gè)根據(jù)描繪猜測(cè)圖片人物。不許偷看哦！你說(shuō)我猜葫蘆娃豬八戒孫悟空習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)猜猜他是誰(shuí)

我們來(lái)做一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)〞的游戲吧!選擇一個(gè)同學(xué),用幾句話(huà)或一段話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)他。不能在文中出現(xiàn)他的名字,但是要讓別人讀了你寫(xiě)的內(nèi)容,能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。審題指導(dǎo)根本要求寫(xiě)一位同學(xué)，讓別人猜出他是誰(shuí)。第一課時(shí)大家看看課本上給了我們哪些描寫(xiě)的要點(diǎn)？習(xí)作指導(dǎo)他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……他特別愛(ài)笑，一個(gè)小笑話(huà)就能讓他笑的不?！P(guān)心班里的每一個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒(méi)考好，他主動(dòng)來(lái)?yè)嵛课?，還送給我一盒酸奶……他熱愛(ài)踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影……四個(gè)要點(diǎn)要點(diǎn)一他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……寫(xiě)作對(duì)象特征狀態(tài)頭發(fā)黑硬豎著外貌人物的體貌特征：包括人物的容貌、穿著、體型、姿態(tài)等。一個(gè)人外貌，除了頭發(fā)，我們還能寫(xiě)哪些方面？外貌：包括人物的容貌、穿著、體型、姿態(tài)等。五官穿著穿戴胖瘦高矮膚色……模擬頭發(fā)，寫(xiě)一寫(xiě)其它外貌特征。他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真得意。他的身體不胖也不瘦，站姿筆直像青松。他特別愛(ài)笑，一個(gè)小笑話(huà)就能讓他笑個(gè)不停……寫(xiě)作對(duì)象特征詳細(xì)表現(xiàn)性格愛(ài)笑笑個(gè)不停性格性格指人自身態(tài)度和行為所表現(xiàn)出來(lái)的心理特征。要點(diǎn)二一個(gè)人的性格，除了愛(ài)笑，我們還能寫(xiě)哪些方面？活潑沉穩(wěn)幽默嚴(yán)肅隨和易怒……模擬愛(ài)笑，寫(xiě)一寫(xiě)其它性格特征。他特別愛(ài)笑，一個(gè)小笑話(huà)就能讓他笑個(gè)不?！貏e幽默，一句話(huà)就能讓我們笑個(gè)不停。他特別沉穩(wěn)，無(wú)論遇到什么都不慌不忙。要點(diǎn)三他關(guān)心班里的每個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒(méi)考好，心情不好，他主動(dòng)來(lái)?yè)嵛课?還送給我一盒酸奶……寫(xiě)作對(duì)象特征相關(guān)事件品格關(guān)心人撫慰我品格品格使指人物的思想道德和修養(yǎng)，主要指為別人社會(huì)著想。一個(gè)人的品格，除了關(guān)心別人，我們還能寫(xiě)哪些方面？厚道仁慈博愛(ài)寬容堅(jiān)強(qiáng)守信……模擬關(guān)心別人，寫(xiě)一寫(xiě)其它品格特征。他關(guān)心班里的每個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒(méi)考好，心情不好，他主動(dòng)來(lái)?yè)嵛课?還送給我一盒酸奶……他特別講信譽(yù)。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說(shuō)：我一定賠償。第二天他就從家里端來(lái)了一盆比原先還漂亮的花。要點(diǎn)四

他熱愛(ài)踢足球,也喜歡跑步,經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影。寫(xiě)作對(duì)象內(nèi)容詳細(xì)表現(xiàn)愛(ài)好踢球跑步經(jīng)常去跑步愛(ài)好愛(ài)好：人們最感興趣最擅長(zhǎng)的事情。愛(ài)好，除了踢球跑步，我們還能寫(xiě)哪些方面？讀書(shū)音樂(lè)下棋科學(xué)軍事手工……模擬踢球跑步，寫(xiě)一寫(xiě)其它興趣愛(ài)好。他熱愛(ài)踢足球,也喜歡跑步,經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影。他熱愛(ài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在家里有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，在書(shū)包里也有多種多樣的實(shí)驗(yàn)器具和多種科學(xué)書(shū)籍。

你選的是誰(shuí)？他有哪些地方讓你印象深化？選擇一兩點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。不必寫(xiě)全面下面我們來(lái)討論如何把話(huà)說(shuō)得更詳細(xì)、更豐富。

一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書(shū)上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了。可是，書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛剛讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！〞我們先來(lái)看看課文《不懂就要問(wèn)》是怎么描寫(xiě)人物的吧。描寫(xiě)人物動(dòng)作描寫(xiě)人物心理描寫(xiě)人物語(yǔ)言

這一段文字通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、心理和語(yǔ)言的描寫(xiě)，寫(xiě)出了先生的嚴(yán)肅認(rèn)真以及孫中山的聰明好學(xué)與好問(wèn)的優(yōu)秀品質(zhì)。下面我們將自己寫(xiě)的話(huà)進(jìn)展優(yōu)化提升。他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真得意……他的眼睛像什么？得意的之處是什么？

他的眼睛又大又亮，像是一汪清水。眼睛眨呀眨的，一會(huì)露出黑黑的眼珠，一會(huì)又變成一條縫，真是得意極了。他特別幽默，一句話(huà)就能讓我們笑個(gè)不停。他有沒(méi)有相關(guān)綽號(hào)？當(dāng)時(shí)的笑聲是怎樣的？

他特別幽默，是我們班里的幽默大王。他總能把故事講得有趣搞笑。奇怪的是，我們笑得前仰后合，他沒(méi)有一點(diǎn)笑的意思。

他特別講信譽(yù)。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說(shuō)：我一定賠償。第二天他就從家里端來(lái)了一盆比原先還漂亮的花?；ㄅ璐驂臅r(shí)有什么聲音？他的表情如何？又是怎么說(shuō)的？

他特別講信譽(yù)。那次他無(wú)意中打碎了我們班里的一盆花。宏大聲音把所有同學(xué)都嚇壞了，他一邊拾掇碎片，一邊說(shuō)：我一定會(huì)賠的。第二天，我們把這事都忘了，他卻滿(mǎn)頭大汗從家里抱來(lái)了一盆花。我們都覺(jué)得這盆花比原來(lái)的還要漂亮。他熱愛(ài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在家里有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，在書(shū)包里也有多種多樣的實(shí)驗(yàn)器具和多種科學(xué)書(shū)籍。他熱愛(ài)哪些科學(xué)實(shí)驗(yàn)？他的書(shū)包里有哪些器具？他會(huì)給你講哪些科學(xué)知識(shí)？他熱愛(ài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在家里他有專(zhuān)門(mén)的試驗(yàn)臺(tái)，上面擺滿(mǎn)了各種使用器具。有大大小小的試管燒杯，也有各種電子元器件。他的書(shū)包里也會(huì)裝著燈泡、齒輪等器具。他喜歡物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)甚至生物實(shí)驗(yàn)。他也經(jīng)常告訴我們他在實(shí)驗(yàn)中的樂(lè)趣和發(fā)現(xiàn)。關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？我會(huì)采用總分的方法，先總體寫(xiě)某個(gè)特征，再通過(guò)詳細(xì)的描寫(xiě)或者事件展開(kāi)表達(dá)。在描寫(xiě)外貌時(shí)，為了讓描寫(xiě)更生動(dòng)，我會(huì)多使用比喻等修辭手法。可寫(xiě)的內(nèi)容很多，我會(huì)重點(diǎn)挑選一到兩點(diǎn)進(jìn)展細(xì)致詳細(xì)的描繪，做到重點(diǎn)突出。下面，你要選擇一到兩點(diǎn)來(lái)介紹一個(gè)同學(xué)，不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。寫(xiě)作提綱1.你要選擇哪位同學(xué)來(lái)描繪？2.打算從哪幾個(gè)方面介紹這位同學(xué)？他在這些方面有著怎樣的特點(diǎn)？3.是否用一句話(huà)一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？4.打算表達(dá)什么詳細(xì)事例？習(xí)作提綱要求描繪一個(gè)人讓同學(xué)猜測(cè)他是誰(shuí)。描述外貌猜猜他是誰(shuí)描述性格特征回扣題目活潑好動(dòng)，體育超好。成績(jī)不好，但動(dòng)手才能強(qiáng)?！矊?xiě)詳細(xì)的事件?！匙屚瑢W(xué)猜猜他是誰(shuí)。重點(diǎn)寫(xiě)他得意的小嘴巴描寫(xiě)外貌猜猜他是誰(shuí)描述優(yōu)缺點(diǎn)回扣題目缺點(diǎn)：放屁、好吃、嘴饞優(yōu)點(diǎn)：能搞笑、會(huì)?？嶙屚瑢W(xué)猜猜他是誰(shuí)。簡(jiǎn)要描寫(xiě)，勾勒人物輪廓。描寫(xiě)外貌猜猜他是誰(shuí)描述愛(ài)好回扣題目讀書(shū)：時(shí)時(shí)處處讀書(shū)體育：喜歡籃球，刻苦練球。讓同學(xué)猜猜他是誰(shuí)。全面描寫(xiě)讓人有整體認(rèn)識(shí)快快寫(xiě)起來(lái)吧！寫(xiě)的時(shí)候，注意開(kāi)頭要空兩格。

寫(xiě)好以后，讀給同學(xué)聽(tīng)，看看他們能不能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。同桌互評(píng)作文修改第二課時(shí)

他有一張得意的小嘴巴?？鞓?lè)時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，噘起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴里說(shuō)出的話(huà)，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，有時(shí)卻讓人大笑不已。

他非常好動(dòng)。每次下課，他猴兒似的跑來(lái)跑去。看著他那氣喘吁吁的樣子，我甚至疑心他是不是有多動(dòng)癥，怎么每次下課都往外跑？他還是我們班的體育健將呢，他英姿颯爽，為賽場(chǎng)添了一道亮麗的風(fēng)景線。猜猜他是誰(shuí)例文評(píng)析

外貌描寫(xiě)，突出有特點(diǎn)的“小嘴巴〞。抓住了人物的性格特點(diǎn)：好動(dòng)。并以下課為例來(lái)詳細(xì)說(shuō)明。

雖然他的成績(jī)不好，但是他的動(dòng)手才能令大家佩服！一次班會(huì)課，老師給我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)手游戲，將一張紙圍著圓圈撕，并且保證最后中間不能斷節(jié)?？此坪?jiǎn)單的動(dòng)作可真把大家給難倒了，同學(xué)們是嘆聲一片。這時(shí)，傳來(lái)了一聲低小的聲音：“老師，我完成了。〞大家把驚異的目光投向他，居然是他——他完成了大家都沒(méi)完成的任務(wù)。真是人不可貌相?。?/p>

他可就在我們身邊，猜猜他是誰(shuí)？抓住了人物的特長(zhǎng)，動(dòng)手才能強(qiáng)。以一次課堂游戲?yàn)槔哂姓f(shuō)服力。更多例文一更多例文二結(jié)尾簡(jiǎn)潔，照應(yīng)標(biāo)題。1.選準(zhǔn)人物小作者選取的班上一位同學(xué)，同學(xué)們都很熟悉，也便于大家來(lái)猜猜他是誰(shuí)。2.外貌長(zhǎng)相小作者對(duì)人物外貌描寫(xiě)，抓住了對(duì)方外貌小嘴巴的主要特點(diǎn)：高興時(shí)和生氣時(shí)不一樣，從小嘴巴說(shuō)出的話(huà)讓人歡樂(lè)也讓人生氣。3.寫(xiě)出特點(diǎn)小作者運(yùn)用具體事例來(lái)寫(xiě)這位同學(xué)的兩個(gè)特點(diǎn)。一是性格特點(diǎn)——好動(dòng)，舉例：下課時(shí)跑來(lái)跑去，氣喘吁吁，讓人懷疑他是不是得了多動(dòng)癥；一是他的特動(dòng)手能力強(qiáng)，舉例：描寫(xiě)了一次課堂游戲的場(chǎng)景，從中體現(xiàn)這位同學(xué)“動(dòng)手能力強(qiáng)”的特長(zhǎng)。事例真實(shí)，描寫(xiě)生動(dòng)，有說(shuō)服力?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)〞互相修改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章構(gòu)造明晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)名主題，結(jié)尾能恰當(dāng)照應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：文章中沒(méi)出現(xiàn)該同學(xué)姓名分一到兩個(gè)方面介紹有人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)用詳細(xì)事件寫(xiě)出人物性格

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“多動(dòng)〞是他的一大性格?？?！剛剛還在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，讓你永遠(yuǎn)找不到他，有時(shí)真氣人。但他樂(lè)于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導(dǎo)，又讓我們很感動(dòng)。評(píng)改范例下面這段文字是《我心愛(ài)的“書(shū)包小姐〞》評(píng)改前的一段文字，讀讀看，說(shuō)說(shuō)有什么問(wèn)題？問(wèn)題分析

這一段寫(xiě)出了人物的“多動(dòng)〞與“樂(lè)于助人〞，也能通過(guò)事例來(lái)表現(xiàn)，但是感覺(jué)不夠生動(dòng)，也有些割裂，假如能有個(gè)比喻生動(dòng)寫(xiě)出他的性格，又能串起來(lái)兩種性格會(huì)更好。

假設(shè)你仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)他和孫悟空有幾點(diǎn)相似之處，除了孫悟空那密密麻麻的毛和他那猴樣，其他的他全具備了。“多動(dòng)〞是他的一大性格。看！剛剛還在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，有時(shí)我甚至疑心他有飛天才能，真是神速呀！但他也與孫悟空的性格一樣——樂(lè)于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導(dǎo)。你說(shuō)他是不是我們班的“孫悟空〞。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落比照一下