初一生物學(北京版)-第八章-生命活動的調節(jié)-8.3.1耳的結構-1教案_第1頁
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初一生物學(北京版)-第八章-生命活動的調節(jié)-8.3.1耳的結構-1教案_第3頁
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文檔簡介

教案教學基本信息課題感覺和感覺器官（第一課時）——耳的結構學科生物學段：初中年級七年級教材書名：《生物學》出版社：北京出版社出版日期：2013年12月教學設計參與人員姓名單位設計者實施者指導者課件制作者其他參與者教學目標及教學重點、難點教學目標1.能說出耳的結構與各部分功能。2.通過耳的立體模型觀察，能夠運用三維立體觀念思考。3.通過了解耳的衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，懂得愛護耳的重要性。教學重點：耳的結構和功能教學難點：耳的結構教學過程(表格描述)教學環(huán)節(jié)主要教學活動設置意圖引入由生活中的實例，提出問題：聽覺是怎樣產生的？耳的結構是怎樣的？引起興趣，產生問題學習耳的結構1.教師介紹“耳”的模型展示模型，自外而內的介紹耳的每一個結構及其功能。展示結構模式圖，便于學生對應找到相關結構。2.短視頻展示介紹聲音的傳導過程，并區(qū)分外耳、中耳和內耳3.學生練習：在學案上標出耳各部分的結構4.探究內耳的位置覺感受器：觀察圖片、視頻，思考（1）半規(guī)管有三個且垂直的原因是什么？（2）即使閉上眼睛，我們也能感覺到自己頭部的位置變動情況，這是什么原理呢？（3）有些人為什么易暈車，暈船？5.總結：人耳的各部分結構及其功能通過三維模型更形象地了解耳的結構通過動態(tài)視頻學生了解更直觀化滲透結構與功能相適應的生物學觀點幫助學生逐一梳理，落實知識的構建耳的衛(wèi)生保健設問引發(fā)學生思考：（1）隨意用器具掏耳垢(即耵聹)有什么危害?（2）為什么在聽到巨大聲響時，應及時把口張開?（3）在飛機起飛或降落時會感覺耳朵不舒服，或者疼痛，這是什么原因呢？該怎么解決呢？（4）咽喉發(fā)炎時要及時治療，拖延時間較長容易患上中耳炎，這是什么原因呢？了解耳的衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，懂得愛護耳的重要性。練習通過練習題考

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