(文末附答案)2023年高考語文總結(重點)

（文末附答案）2023年高考語文總結（重點）超詳細

選擇題（經(jīng)典例題高頻考點-名師出品必屬精品）

1、下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.清明時節(jié)，煙雨迷茫，杏花掩映，我們可以和多情的花草在一起，無需青箸笠，無需綠蓑衣，就這樣杪風

外畫，盡情享受這份優(yōu)雅與閑適。

B.一些“80后”出生的中國年輕人正被冠以一個新的稱呼“鳥巢一代”。我認為，不能;強畫檢，不能簡單

地說現(xiàn)在的年輕人是“迷惘的一代”還是“鳥巢一代”。

C.現(xiàn)在，電子辭典種類五花八門，質量艮等不而選購到真正讓人滿意的產(chǎn)品并不容易。

D您認為目前我國校園安全的形勢如何？應該怎樣預防校園災害事故？”肩扛攝像機、手持話筒采訪“兩

全”的小記者筋有介事，提問很專業(yè)。

2、下列各句中畫線詞語含褒義色彩的一項是（）

A.達瓦當了公司的主管后依然謙恭有禮，不敢妄自尊大。

B.中國人眼中，容得下小聰明，卻容不下大智慧，容得下阿諛奉承，卻容不下危言危行。

C.拉薩八廓街上，來自全國各地的游客絡繹不絕。

D.學習任何知識，都須持之以恒，淺嘗輒止是不行的。

3、下列詞語有惜別字的一項是（）

A.和藹可親并行不悖舉一反三唉聲嘆氣

B.撤銷處分柳岸花明中西合璧一張一馳

C.黯然銷魂原形畢露慘無人道計日程功

D.原物璧還為虎作帳揚長而去稱心如意

4、下列文學常識對應關系正確的一項是（）

A.《悲慘世界》狄更斯英國批判現(xiàn)實主義

B.《戰(zhàn)爭與和平》列夫托爾斯泰俄國聶赫留朵夫

C.《老人與海》海明威美國桑地亞哥

D.《百年孤獨》加西亞?馬爾克斯委內瑞拉魔幻現(xiàn)實主義

5、下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是()

A.“土味視頻”在不經(jīng)意間觸動著我們的心簟(xian)0日常生活中一件件人們習以為常的事，卻能在浮躁

(zao)的世態(tài)中讓人的心靈找到棲息之所。有人睜開發(fā)現(xiàn)生活之美的雙眼，將四季的變幻呈現(xiàn)在縱使相隔萬

里的友人眼前。

B.這是我在一次攝影展上不經(jīng)意看到的一幅放大的相片。我在這幅相片前站立良久，被這恢諧、幽默、機智

的畫面，深深地吸引著，平和的心給軍(jiao)動了，掀起一串串漣渣(yl),任思緒飛馳。

C.他是罕見的能在中、英、法韻文之間互譯的翻譯家，能將義理辭章盡量滴水不漏地放入另外一種文化語境,

既工整壓韻、又境界全出。他到了耄拳(zhi)之年仍然能高質(zhi)量、高效率地推出譯作。

D.我看到父親在田域上迪(qian)著鋤頭走，一遇到牛從對面思索著過來，父親就退后一步，不像西方的人

把手婚(wu)著胸脯心跳的地方那樣，但絕對的虔敬，父親相信牛與人一樣，離頭三尺的地方有神靈。

6、下列詞語中級有錯別字的一組是()

A,羽翼伶僧暗然神傷殞身不恤

B.矚目苛刻旁征博引以逸待勞

C.斑斕渲泄雍容華貴轉瞬即逝

D.間諜炫耀謳心瀝血剛愎自用

7、依次填入句中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?)

①一百年來，其優(yōu)秀人物奮斗犧牲，前仆后繼，摸索救國救民的真理，是的。

2

②至于這一回在彈雨中互相救助，雖________的事實，則更足為中國女子的勇毅。

③為了深入批判“四人幫"，其流毒和影響，在“檢驗真理的標準’’問題上撥亂反正，十分必要。

④的確，在旁邊觀看的動物愈是對受難的動物的痛苦它的同情心便愈是強烈。

A.①可圈可點②殞身不恤③厘清④感同身受

B.①可圈可點②視死如歸③肅清④設身處地

C.①可歌可泣②殞身不恤③肅清④感同身受

D.,①可歌可泣②視死如歸③厘清④設身處地

8、下列各句中，沒有語病的一項是()

A.職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識地把工匠精神滲透進日常的技能教學中是職

業(yè)教育改革的重要課題。

B.為了培養(yǎng)學生關心他人的美德，我們學校決定組織開展義工服務活動，三個月內要求每名學生完成20個小

時的義工服務。

C.傳統(tǒng)文化中的餐桌禮儀是很受重視的。老人常說，看一個人的吃相，往往會暴露他的性格特點和教養(yǎng)情況。

D.這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻非常好，許多同學都投了簡歷，但最后公司只錄取了我們學校推薦的

兩個名額。

9、下列各項中，與文段中劃波浪線的句子所用修辭相同的一項是（）

再譬如說，兩國橋、新大橋、永代橋，越接近河口，河水越明顯地交匯著暖潮的深藍色。在充滿噪音和煙塵的

空氣下，河面如同洋鐵皮，將太陽光反射得燦爛輝煌，一面無精打采地搖蕩著運煤的駁船和白漆脫落的老式汽

船。然而,大自然的呼吸與人的呼吸，已經(jīng)融為一體，不知不覺間化為都會水色中那一團溫暖，而這是輕易不

會消失的。

尤其是日暮時分，河面上水氣彌漫，暝色漸次四合，夕天落照之中的一川河水，那色調簡直絕妙無比。我獨自

一人，靠著船舷，閑閑望著暮靄沉沉的水面，水色蒼黑的彼岸，在一幢幢黑黝黝的房屋上空，只見一輪又大又

3

紅的月亮正在升起。我不由得潸然淚下，這恐怕是我永生也不會忘懷的“所有的城市，都有其固有的氣味。佛

羅倫薩的氣味，就是伊利斯的白花、塵埃、霧靄和古代繪畫上清漆的混合味兒(梅列日科夫斯基)”。倘有人

問我“東京”的氣味是什么，我會毫不猶豫地說，是大川之水的氣味。那不獨是水的氣味，還有大川的水色、

大川的水聲，也無疑是我所鐘愛的東京的色彩、東京的聲音。因為有大川之水，我才愛東京；因為有東京，我

才愛生活。

A.祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。

B.微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

C.在這里，藍天白云，禿頂?shù)纳?，單調的黃土，淺瀚的水，似乎都是恰當不過的背景。

D.等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。

10、下列加點詞語的注音，不全都正確的一項是()

A.紅煙(zhu)銹軍(zhuo)怒溯(yong)加護(yong)

B.情景(jTng)情境(jing)力量(liang)量杯(Hang)

C.港動(gun)申服(gun)洪涉(tao)滔滔(tao)

D.狂飆(biao)寰宇(huan)靈魂(hun)的熱(zhuo)

11、下列詞語中加點字的注音沒有錯誤的一組是()

A.羊(bing)棄稀娜(shu).(zheng)嶗S(ga)然而止

B.饑健(jTn)執(zhí)拗(niu)縉(fei)聞出類拔萃(cui)

C.悲愴(chuang)忸旭(nie)石娜(11)五彩紙(bin)紛

D.包扎(zha)煙(zhi)熱W(xia)隙即(xi)熙攘攘

12、下列詞語中，讀音字形全都正確的一項是(

A.閱讀《沁園春?長沙》，要注意領略毛澤東以天下為己任的胸懷，品味其中意象的活潑靈動、意境的豐啰

4

(shan)深邃，要反復誦讀，仔細便(chuai)摩，才能體會選詞練字的妙處。

B.他飛紅了臉，更加忸幄(ni)起來，兩只手不停地數(shù)摸著皮腰帶上的扣眼。半期(shang)他才低下了頭，

憨憨地笑了一下，搖了搖頭。

C.她們就成幫搭伙地站在村口，趟(qiao)起下巴，貪婪、專注地仰望著火車。有人朝車箱指點，不時能聽

見她們由于互相錘打而發(fā)出的一兩聲嬌嚷(chen)的尖叫。

D.生命誕生與復雜并存，繁盛與滅絕交替，奏響了一篇篇跌室(dang)起伏的演化樂章，其間揚溢著生命的

誕生與繁盛的歡頌，伴隨著物種滅絕與衰落的悲恰(chuang)o

13、將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是()

生活中有自信和不自信的人，還有一種過度自信的人，他們過高估計了自己的能力，嘗試去干一些比他們水平

高的人都不敢干的事情，而這種人卻往往能夠僥幸成功。而且平均而言，他們比能正確評估自己能力的人更成

功。如此看來，這個世界屬于愛冒險的人。

①當那些有自知之明者還在苦苦計算得失概率時，過度自信者已經(jīng)捷足先登了。

②就算有人爭，也許他們還不如你。

③過度自信者的競爭策略就是有棗沒棗先打一桿子再說。

④如果恰好沒人跟你爭，你不就白白贏了一回么？

A.(1XW3)B..(WW

14、下列文學常識表述有?送的一項()

A.中國劇作家曹禺，擅長以現(xiàn)實主義的筆觸挖掘人物的內心世界，展現(xiàn)緊張尖銳的戲劇沖突，代表作有《雷

雨》《龍須溝》等。

B.裴多菲，19世紀匈牙利著名詩人，《我愿意是急流》以優(yōu)美的語言表達了深刻的愛情主題。

C.詞是隋唐時期興起的一種和樂可歌、句式長短不齊的詩體，又稱作“曲子詞”“近體樂府”“詩余”“長

短句”等。

5

D.關漢卿創(chuàng)作的《竇娥冤》以超現(xiàn)實的情節(jié)，顯示出正義的強大力量，寄托了作者鮮明的愛憎。

15、下列關于古代文化常識的解說，不正確的一項是（）

A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收集了自西周初年至春秋中葉約五百年的詩歌，共305篇。

B.“桂步”，古代稱跨出一腳為“腔”，跨出兩腳為“步”，也被用于形容極近的距離、數(shù)量極少等。

C.韓愈，世稱“韓昌黎”，他的《師說》中的“六藝”是指禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學問和技能。

D,楊萬里與陸游、尤袤、范成大并稱為南宋“中興四大詩人”，他的詩自成一家，形成了對后世影響頗大的

誠齋體。

填空題（經(jīng)典例題高頻考點-名師出品必屬精品）

16、根據(jù)拼音寫出詞語。

（1）在理論與事實發(fā)生矛盾時，袁隆平的態(tài)度是尊重權威但不崇拜權威，不能跟在權威后面ylbuyiqu

不敢越雷池一步。《喜看稻菽千重浪》

（2）工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個氣質yOngr6ng、活力涌流的企業(yè)?！兑怨そ尘竦褡習r代品

質》

（3）再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著ydt語—而微苦的味道?！段遗c地壇》

17、易混字形

（di）根深（）固(di)()結(di)()分審布

18、重點字音

①制）其泉源②無卿）之休③戒秘）以儉④搴（）源⑤型）憂⑥尊

）舟覆舟⑦懈（）怠⑧黑）蔽⑨顆）惡⑩謬（）賞

19、正字音：給加點字注音。

①娶丑（）②含稽（）③禊事（）④激強（）⑤流陶）

6

⑥管以）⑦游目般懷（）⑧形筋（）⑨趣舍萬殊（）

⑩感慨樂之（）百合一挈（）磔悼（）?虛逑（）④彭圖）

20、記字形

⑴青haosongLL|chong拜竹gao

(2)福zhT腳zhi上fezhT白zhi

⑶肆nue戲xue

(4)繁yanxian接

21、語文學習活動主要有X、等。

22、識記字形。

(tian)磚力□瓦(tian)列

(ku)____.腿(wan)_____綺

(kui)羞__(huai)____樹

(ya)____送(xia)____—□

(yuan)姻一(chuan)_____子

(pei)____一償（pOu）_____析(bu)____隊

23、理解“干支紀年法”。

24、填空。

蒲松齡（1640-1715）字一字別號世稱自稱______現(xiàn)山東省淄博市淄川區(qū)

洪山鎮(zhèn)蒲家莊人。出生于一個逐漸敗落的中小地主兼商人家庭。19歲應童子試，接連考取縣、府、道三個第一,

名震一時。補博士弟子員。以后屢試不第，直至71歲時才成歲貢生。為生活所迫，他除了應同邑人寶應縣知

縣孫蕙之請，為其做幕賓數(shù)年之外，主要是在本縣西鋪村畢際友家做塾師，舌耕筆耘，近40年，直至1709年

7

方撤帳歸家。1715年正月病逝，享年76歲。創(chuàng)作出著名的文言文短篇小說集?！洞倏棥肥瞧鋭?chuàng)作的文

言_____

25、記字形：根據(jù)拼音寫出相應漢字。

⑴九xi&oxiaofff(2)yi年cui綠

(3)ji6報眉ji6(4)chG底qT茶

26、給下列加點字注音。

舉類孽（）濯（）淳（）額）然

27、判斷下列各對概念之間的關系。

①魯迅——《孔乙己》的作者

②教師——作家

③文學作品——散文

④真理——謬誤

⑤黑—白

28、給下列加點字注音。

酒（）救井隙）演瀕)顛（）簸拳（）怒

）嘶（）黑)領）寒嘴)

29、給加點字注音。

⑤撒（）檄手人寰(）檄播

⑥匙（）鑰能(）湯靜

⑦繃（潮臉(潮帶（）緲亮

30、填空題。

8

(1)概念的基本邏輯特征是任何概念都有和O

(2)從概念的外延關系來看，“教師”與"勞動模范”具有關系，“陳述句”與“疑問句”具有

_____________關系。

(3)如果“凡A是B并且凡B是A"，那么A與B的外延關系是關系。

(4)普通邏輯的基本規(guī)律包括、和同一律。

(5)"商品是勞動產(chǎn)品”這個定義犯了的錯誤。

9

（文末附答案）2023年高考語文_026參考答案

1、答案：B

解析：

本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。

A.“櫛風沐雨”，風梳頭，雨洗澡，形容人辛苦奔波。句子是說盡情游玩，不合語境。

B.“一概而論”，指用同一標準來對待或處理，多用于否定。句子是說不能用同一標準來簡單定義現(xiàn)在的年輕

人，使用正確。

C.“良莠不齊”，好人壞人都有。指人，不能指商品質量，使用不正確。

D.“煞有介事”，貶義，指好像真有這回事似的，多指大模大樣，好像有什么了不起。與語境中“提問很專業(yè)”

等正面意思矛盾，使用不正確。

故選B。

2、答案：B

解析：

本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

A.妄自尊大：過高地看待自己。形容狂妄自大，不把別人放眼里。貶義詞。

B.危言危行：說正直的話，做正直的事。褒義詞。

C.絡繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。中性詞。

D.淺嘗輒止：意思是略微嘗試一下就停下來。指不深入鉆研。中性詞。

故選Bo

3、答案：B

10

解析：

本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用規(guī)范漢字字形的能力。

B.“柳岸花明”的"岸”應寫作“暗"，"一張一馳”的“馳”應寫作“弛”。

故選Bo

4、答案：C

解析：

本題考查學生識記文學常識的能力。

A.《悲慘世界》是由法國作家維克多,雨果在1862年發(fā)表的一部長篇小說。《悲慘世界》是雨果創(chuàng)作高峰時的

巨著，是雨果現(xiàn)實主義小說中最成功的一部代表作，是19世紀最著名的小說之一。

B.《戰(zhàn)爭與和平》是俄國作家列夫尼古拉耶維奇?托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說，也是其代表作。該作以1812年的

衛(wèi)國戰(zhàn)爭為中心，反映從1805到1820年間的重大歷史事件。以鮑爾康斯、別祖霍夫、羅斯托夫和庫拉金四大

貴族的經(jīng)歷為主線，在戰(zhàn)爭與和平的交替描寫中把眾多的事件和人物串聯(lián)起來。德米特里聶赫留朵夫是列

夫?托爾斯泰小說《復活》的男主角。

C.《老人與?！肥敲绹骷液Ｃ魍?951年在古巴寫的一篇中篇小說。主人翁老漁夫“桑地亞哥”的形象體

現(xiàn)了海明威的人生哲學和道德理想，即人類不向命運低頭，永不服輸?shù)亩肥烤窈头e極向上的樂觀人生態(tài)度。

D.《百年孤獨》，是哥倫比亞作家加西亞?馬爾克斯創(chuàng)作的長篇小說，是其代表作，也是拉丁美洲魔幻現(xiàn)實主義

文學的代表作，被譽為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會圖景的鴻篇巨著”。

故選C。

5、答案：D

解析：

11

本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。

A“變幻”的"幻"應為"換，，。

B.“恢諧”的"恢”應為“詼”；"攪動”的“攪”應為“j畝o”。

C.“壓韻”的“壓”應為“押"；"耄耋”的“耋"應為"die-o

故選D。

6、答案：B

解析：

本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字形的能力。

A.“暗然神傷”的“暗”應為“黯"。

C"渲泄”的"渲"應為"宣"。

D.“酒心瀝血”的“謳”應為“嘔”。

故選B。

7、答案：C

解析：

本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

第一空，可圈可點：文章精彩，值得加以圈點，形容表現(xiàn)好，值得肯定或贊揚。可歌可泣：值得歌頌，使人感

動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。句中指摸索救國救民的真理值得歌頌，應用“可歌可泣”。

第二空，殞身不恤：犧牲生命也不顧惜。視死如歸：把死看得好像回家一樣。形容為了正義的事業(yè)，不怕死。

句中指犧牲生命也不顧惜，應用“殞身不恤”。

12

第三空，厘清：梳理清楚。肅清：徹底清除（壞人、壞事、壞思想）。句中指徹底清除四人幫的流毒，應用

“肅清”。

第四空，感同身受：雖未親身經(jīng)歷，但感受就同親身經(jīng)歷過一樣。設身處地：設想自己處在別人的地位或環(huán)境。

意思是替別人著想。句中強調的是雖未親身經(jīng)歷，但感受就同親身經(jīng)歷過一樣，應用“感同身受”。

故選C。

8、答案：A

解析：

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

B.“三個月內要求每名學生完成”語序不當，“三個月內”是“完成”的時間狀語，應放在“完成”的前面，

改為“要求每名學生三個月內完成……”。

C.主謂搭配不當，主干為“看吃相……暴露……，性格特點和教養(yǎng)情況”，應該是“吃相……暴露……”，應刪除

‘看。

D.“錄取……兩個名額”搭配不當，“錄取”“名額”不能搭配，可把“名額”改為“學生”。

故選Ao

9、答案：A

解析：

本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

文中劃波浪線的句子運用了擬人的修辭手法。“無精打采”，把“河面”人格化。

A.運用了擬人的修辭手法?！弊栽谔故帯?，把"野草荒藤”人格化。

B.運用了通感的修辭手法?！翱|縷清香”是嗅覺，“渺茫的歌聲”是聽覺，把“縷縷清香”寫作“渺茫的歌

13

聲”，以嗅覺寫聽覺。

C.運用了排比的修辭手法?！岸d頂?shù)纳?，單調的黃土，淺激的水”構成排比。

D.運用了借代的修辭手法?！岸凇笔茄b糧食的工具，用“亮了囤底”代指缺了糧；“鍋”是做飯的工具，用

“揭不開鍋”指代沒飯吃。

故選A。

10、答案:A

解析：

本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。

A.“銹蝕”的“蝕”應讀(shi)o

故選A。

11、答案：B

解析：

本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。

A.喉棄"的"推"應讀"bln",“戛然而止”的“戛”應讀"jia"□

C.“忸怩”的“怩"應讀"ni"o

D.“包扎”的"扎"應讀"za",“熾熱”的“熾"應讀"chi"0

故選Bo

12、答案：B

解析：

14

本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音和字形的能力O

A.“豐瞻”的“瞻”應改為“贍’；“惴摩”的“惴”應改為“揣”；“練字”的“練”應改為“煉”。

C.“翹起下巴”中的“翹"應讀"qiao"；"車箱”的“箱”應改為“廂”；“錘打”的“錘”應改為"捶”。

D.“揚溢”的“揚”應改為“洋”。

故選Bo

13、答案：D

解析：

本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。

文段闡明：這個世界屬于愛冒險的人。結合語境內容分析，主語應該是“過度自信者”，③總述過度自信者的

處事特點，應該為首句；故排除AB兩項。結合“如果恰好沒人跟你爭”分析，這里開始從假設的角度說明他

們更容易成功，④在③后面；②主要講“也許他們還不如你”，“如果”“就算”表明③在②前；①是對“也

許他們還不如你”的解釋，②應該在①前面。排除C。

故選Do

14、答案：A

解析：

本題考查學生了解并掌握常見的文學常識的能力。

A.“曹禺……代表作有《龍須溝》”錯誤，《龍須溝》的作者是老舍。

故選A。

15、答案：C

解析：

15

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

C.“是指禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學問和技能”說法錯誤，此處的“六藝”是指《詩》《書》《禮》《樂》

《易》《春秋》六部儒家經(jīng)典。

故選C。

16、答案：亦步亦趨雍容熨帖

解析：

本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字形的能力。

考生要注意’亦‘’趨‘"雍""熨”的寫法。

17、答案：蒂/締/諦

解析：

本題考查識記字形的能力。

可以結合成語的意思和聯(lián)想記憶法來區(qū)別：

“根深蒂固”，比喻基礎深厚，不容易動搖?？梢月?lián)想到“草（蒂）根”。

“締結”，訂立，組織；.創(chuàng)立或建立?？梢越柚闻裕ńg絲）相同法來記憶。

“諦分審布”，仔細察看分布狀況?？梢月?lián)想“視（察看）聽（諦聽）”來記憶。

18、答案:junjangsheseyinzaixieyongchumiu

解析：

本題考查學生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后依據(jù)字

形和字義辨析字音。識記字音，平時一定要注意分類歸納，反復記憶。

16

①浚，從水，雋（jdn）聲。本義：從水中挹取，引申為疏浚、深挖。

②疆，從土，強聲，形聲字。本義：田界。

③奢，為形聲字，從大，從者，者亦聲。本義指宅院大、排場大。

④塞，多音字，本意是指阻隔、堵住，也指填塞、充滿，還指邊界上險要地方。

⑤殷，本意說法不一。一說本義為盛大，后轉義表示富足、豐盛，如：殷實。一說本義為憂傷痛苦，同音假借

表示懇切、情意深厚，如：殷切?，F(xiàn)代多用于表示熱情周到，如：殷勤。公元前14世紀商王盤庚遷都于殷，

后商代也作“殷”。以上義讀yin?！耙蟆庇肿xyan,表示黑紅色。又讀yin,指雷聲，用作擬聲詞。

⑥載，zai:詞語中“載”字有載物或有承載之意、有又、有的時候讀z*i。如：載歌載舞（又、有之意）、載

客（承載之意）。zSi:詞語中“載”字有記錄或年的意思時讀zSio如：刊載（記錄）、一年半載（年）。

⑦懈，形聲。從心，解聲。本義：松懈。

⑧「壅，形聲。從土,雍聲。本義：塞。阻塞；阻擋。

⑨黜，形聲。從黑，出聲。本義：黑暗。

⑩謬，形聲。本義：極端錯誤，非常不合情理。

小提示：

識記字音的方法：1、據(jù)義定音，古人認為“音生于義，義著于形”，也就是所謂的音義相關原則。對多音字

來說，往往是由于同一個字有了不同的意義才有了不同的讀音，所以我們應在把握字義的基礎上來認定多音字

的讀音。2、詞性定音。有許多多音字在不同的詞性中有不同的讀音，因此根據(jù)意義和詞性來確定讀音是辨析

多音字讀音的一種重要方法。3、語體辨音。有許多多音字在書面語體中可能是一種讀音（這時它往往作為復音

詞的詞素存在），在口語語體中可能是另一讀音（這時它往往是單獨作為一個獨立的詞存在）。4、抓住“另類”。

另類之一是古漢語的遺留，這在成語中表現(xiàn)明顯。另類之二是不少多音字存在某一讀音少而另一讀音多的現(xiàn)象,

針對這種現(xiàn)象，我們可以采用“記少不記多”的簡便記憶法。

17

19、答案：guTkuaixituanshangxianchenghaiquxTqijiedanshang

解析：

本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。該題每一個選項中加點的字都是常見易讀錯的字，有多音

字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。本題需要注

意"會稽”的"會”、“趣舍萬殊”的“趣”、“激湍”的“湍”等字讀音。

20、答案：（1）蒿嵩崇篙

⑵祉趾址芷

⑶虐謔

⑷衍銜

解析：

本題考查學生識記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字字形的能力。

解析略。

21、答案：閱讀與鑒賞表達與交流梳理與探究

解析：

本題考查教師的業(yè)務知識與能力。

語文學習活動以學生的學習為主線，突出了學生的語文實踐，主要是三種學習方式：閱讀與鑒賞、表達與交流、

梳理與探究。這樣的學習，突出了個性化學習，突出了自主、合作、探究，既改變了以教師的教為中心的教學

模式，也與以往的聽說讀寫不盡相同。

22、答案：添忝褲紈愧槐押呷緣椽賠剖部

解析：

18

本題考查學生辨析形近字并根據(jù)讀音寫字形的能力O

“磚”和“瓦”語意相關，“添”和“加”語意相近，都有“增添”“增加”之意；“添磚加瓦”比喻做一些

工作，盡一點力量。

“忝”從“添”音，“忝列”意思是表示辱沒他人，自己有愧。

“褲腿”是褲子的一部分，屬于衣服類，偏旁應為“衣”部，從“庫”音。

“紈”是一種很細的絲織品，從“丸”音；“紈綺”泛指有錢人家子弟的華美衣著，借指富貴人家的子弟。

“愧”是一種內心的反應，偏旁應為"t（豎心旁）“，從“鬼”音。

“槐”是一種樹，所以從“木”字旁。

“押”從手、甲聲，“押送”意思是押解護送。

“呷”，意思是小口地喝、吸飲，所以偏旁為“口”。

“緣”指緣分，“姻緣”意思是婚姻的緣分。

“椽”指承托屋面用的木構件，偏旁應為“木”，從“彖”音。

“賠”一般指賠償或向受損害或受傷害的人道歉或認錯，從“貝”字，表示與錢有關。

“剖”字本意是破開，所以偏旁為"U（利刀旁）”。

“部”可以指“部隊”，注意其右邊為邛"0

23、答案：干，即天干，共十位：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。支，即地支，共十二位：子、

丑、寅、卯、辰、已、午、未、申、酉、戌、亥。干支兩字相配，用以紀年，如辛亥、戊戌之類。十和十二的

最小公倍數(shù)為六十，因而干支紀年每六十年一個循環(huán)。

解析：

本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、

19

科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平

時知識的積累。

天干地支簡稱“干支”，取義于樹木的干和枝。天干有十：甲、乙、丙、丁、戊（wCi）、己、庚、辛、壬

（伯n）、癸（guT）；地支十二：子、丑、寅、卯（m*o）、辰（chen）s巳（si）x午、未（w@i）、申、酉

（y6u）、戌（XU）、亥。天干地支組合成如下六十個計時序號，作為紀年、月、日、時的名稱，叫"干支紀

年法”。如《五人墓碑記》：“予猶記周公之被逮，在丙寅三月之望?！薄杜c妻書》：“辛未三月廿六夜四鼓,

意洞手書?！?/p>

24、答案：留仙劍臣柳泉居士聊齋先生異史氏《聊齋志異》短篇小說

解析：

此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、

年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避

諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容。

蒲松齡（1640年6月5日-1715年2月25日），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，自稱

異史氏。濟南府淄川（山東省淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn)蒲家莊）人。清代杰出文學家，優(yōu)秀短篇小說家?！洞倏棥?/p>

選自他的文言短篇小說集《聊齋志異》。除《聊齋志異》外，蒲松齡還有大量詩文、戲劇、俚曲以及有關農(nóng)業(yè)、

醫(yī)藥方面的著述存世，總近200萬言。蒲松齡生前，《聊齋志異》刊行后，遂風行天下。在其后一個時期里，

仿效之作叢出，造成了志怪傳奇類小說的再度繁榮。許多篇章不斷被改編為戲曲、電影、電視劇，影響是深遠

的?！读凝S志異》還很早便走向了世界，蒲松齡為中國、為世界創(chuàng)造了寶貴的精神財富。

25、答案：⑴霄宵⑵翌翠⑶捷睫⑷徹沏

解析：

本題考查識記字形的能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，然后調動知識儲備，得出答案。

本題中“九xiao”應寫為“九霄"；"xiaoFP'應寫為“宵肝"；“y1年”應寫為“翌年"；“cul綠”應寫

20

為“翠綠”；“游報”應寫為“捷報”；“眉ji6”應寫為“眉睫”；“ch?底”應寫為“徹底”；“qi茶”

應寫為“沏茶”。

26、答案：erzhuonaojiao

解析：

本題主要考查識記字音的能力。

“邇：讀音為er,意為距離近，與“遐”反義。淺；接近；表姓氏。

“濯”，zhuo,洗；形容山無草木，光禿禿的；祓除罪惡。zhao,古通“棹”。文中為“自疏濯淖污泥之中”

他自動地遠離污泥濁水。應該念zhu6。

“淖”，nao,爛泥，泥沼；蒙語，湖泊；柔和。chud,古同“綽；綽約。zhud,姓。文中為“自疏濯淖污

泥之中”，他自動地遠離污泥濁水。應該念柏0。

“嚼”，jiao,用作形容詞，多指事物清白、潔白、潔凈的樣子。

27、答案：①全同關系

②交叉關系

③包含關系

④矛盾關系

⑤反對關系

解析：

本題考查學生邏輯推理之判斷概念關系的能力。

概念之間的關系常分為如下幾種：

(1)全同關系：全同關系是指外延完全重合的兩個概念間的關系。

21

（2）真包含于關系和真包含關系。

（3）交叉關系：交叉關系是外延部分重合的兩個概念