外研版小學(xué)四年級下英語教案

外研版小學(xué)四年級下英語教案

Unit1She'saniceteacher.

【教材分析】

《She，saniceteacherj是外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第四冊第一模塊第

一單元的教學(xué)內(nèi)容。本課通過卡通盼盼對朋友的介紹，學(xué)習(xí)表示人物特點的4個

詞語及描述他人性格特征的句型。鼓勵學(xué)生在介紹事物時使用適當(dāng)?shù)母痹~，如a

bit,veryo

【學(xué)情分析】

四年級的學(xué)生，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，已掌握一定的詞匯、句型知識，有一定

的口語水平。本篇課文是四年級下學(xué)期的第一節(jié)課，本節(jié)課的內(nèi)容相對來說比較

簡單，在教學(xué)中我注重了教材前后編排的連續(xù)性，做到有的放矢，把新舊知識有

機結(jié)合起來，循序漸進(jìn)，化難為易。評論

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：能聽說、認(rèn)讀本單元詞匯niceshyclevernaughtyabit

2、能力目標(biāo)：學(xué)會用"Thisis…”以及He/Sheisverynice.的語言

結(jié)構(gòu)能夠介紹并描述人物的性格特點。

3、情感目標(biāo)：增進(jìn)人與人之間的相互了解，善于抓住對方的閃光點，

多贊揚別人的長處。

【重點難點】

1、教學(xué)重點：能正確聽，說，認(rèn)讀本課新單詞：abitshy,nice,

clever,naughty,能夠運用本課句型介紹和描述家人及朋友。

2、教學(xué)難點：運用本課句型介紹自己的朋友或家人。

【教具準(zhǔn)備】

PPT課件、單詞卡片、人物頭像、CD-ROM

【教學(xué)方法】

情景教學(xué)、游戲、合作探究、任務(wù)型教學(xué)法

【教學(xué)過程】

Step1:Warm-up

1.Greetings.

2.Singasong.

3.Playagame.

教師帶領(lǐng)全班做一組快速對答游戲，教師說出形容詞，例如thin要

求學(xué)生快速說出反義詞血給最快答出的學(xué)生所在的小組加一分。這

一環(huán)節(jié)時有意識的操練已學(xué)過的形容詞tallthinfatshorto在活動中教

師有意識的加快速度，不斷地重復(fù)單詞，增加游戲難度，通過此游戲

操練已經(jīng)學(xué)過的形容詞，為后面的教學(xué)作鋪墊。

Step2:Presentation

1.Let'slearn:nicenaughtyclever,shy

T:Boysandgirls,look,（出示幻燈片）ThisismyworkmateMissXie.

She,sateacher.She*sverytall.Andsheisverynice.出示單詞niceo

板書：She'saniceteacher.教師領(lǐng)讀該句型,并告訴學(xué)生：本節(jié)課我

們學(xué)習(xí)如何描述人物的性格，然后我們來介紹自己的朋友。接著分別

出示洋蔥頭、一休、Parrot,和馬小跳的幻燈片運用Thisis...He's...

來介紹他們的性格特點，教師此刻對shy,clever,naughty進(jìn)行教授。

2.根據(jù)實際情況向?qū)W生提供句子，例LuShijianisanaughtyboy.Long

Bihuaisabitshy.利用該形式來學(xué)習(xí)其它幾個形容詞。鼓勵學(xué)生造句描

述班上一些同學(xué)的性格，教師給予學(xué)生表揚和鼓勵。板書：she'svery

nice.she'sabitshy廨釋very和abit是表示程度副詞，分別表示

〃非?！āㄓ幸稽c〃，可以修飾后面的形容詞。例DengYanweiisvery

clever.ZhangQiulanisabitshy.

3.Sayachant.

nice,niceShe'sverynice.

shy,shyShe'sabitshy.

clever,cleverHe'sveryclever,

naughty,naughtyHe'sabitnaughty.

4.Taskl:Listenandanswer.

Q:WhoarePanpan1sfriends?

They'reMaomao,MsSmart,Xiaoyong,Parrot.

將他們的頭像或者名字板書在黑板左側(cè)。

Task2:Listenandmatch.

將生詞naughtycleverniceshy寫在黑板的右側(cè)，要求學(xué)生聽音模仿,

并與人物進(jìn)行配對。

Step3：Practise

1.Playagame:智慧樹里有八個數(shù)字，你可以從中任意選一個數(shù)字,

（每個數(shù)字里都含有一個問題，）回答出數(shù)字里的問題就會受到多少

不等的獎勵。

2.Doasurvey:你也有很多朋友，你的朋友有哪些？他們是怎樣的？

主要是鞏固本課的內(nèi)容Thisis...She'sverynice.教師抽查展示。

Step4:Summary

本節(jié)課通過Panpan對朋友的描述，讓學(xué)生學(xué)會描述人物的特征和個

性。

Step5:Humewurk

1.將本課的單詞各抄寫1行。

2.制作好友相冊（用一張空白紙，左側(cè)貼上好友照片或畫像，右側(cè)寫

好友的名字，并用簡單的句子對好友的性格、外形進(jìn)行描述。例如

“Thisis...She's…He's.?.”等。并用英語介紹給父母認(rèn)識。）

【板書設(shè)計】

ModulelUnitlShe9saniceteacher.

She'saniceteacher.Maomaonice

She'sverynice.MsSmartshy

She'sabitshy.Xiaoyongclever

Parrotnaughty

Unit2He'scool.

【教學(xué)目標(biāo)】

1.語言知識目標(biāo)

(1)基本能夠聽懂,會說，會讀詞匯：cool,cute,,aunt,uncle,little.

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹人物的特征、個性：She'scute.He1scool.

(3)復(fù)習(xí)鞏固家庭成員的名稱father,mother,sister,brother

(4)熟練朗讀課文和課文中的歌謠。

2.語言技能目標(biāo)

學(xué)會用"Thisis..."以及"Heiscool."的語言結(jié)構(gòu)介紹并描述人物的特征和

個性。

3.情感態(tài)度目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人的性格特征和個性特點，在與他人相處時能做到團(tuán)結(jié)、

友愛、尊重、理解。

【學(xué)情分析】

四年級的孩子對英語的熱情還是比較高，也有一定的基礎(chǔ)，愿意用英語進(jìn)行簡

單的言語溝通。

【重點難點】

1.教學(xué)重點

Words:cool,cute,aunt,uncle,little.

Sentences:"Thisis以及〃He/Sheisverycute/cool.n的語言

結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點：

靈活運用本課所學(xué)語言結(jié)構(gòu)描述、介紹家庭成員或朋友。

【教學(xué)過程】

Step1:Warmupandleadin

1.Greeting.

2.Singasong:Ifyou'rehappy.

3.Introducethefriendsandfindfriends.

(1)Teachersintroduceherfriends.

T:Look,thisismyfriend,Tutu.Heisveryclever.(Leifeng,Kimi)

(2)Sstrytofindintroduceandtheirfriends.

SI:Thisismyfriend,xx.Sheis...

S2:Thisismyfriend,xx.Sheis...

Step2:Presentation

1.Myfamilymembers.

T:Look,Ihaveahappyfamily.Thisismymother.She'sverynice...

(情境中教讀新單詞:uncle,aunt)

2.Toteach:cool,cute.

(1)T:Look,theyaremybrothers.Thisismybigbrother.Heisvery...

(擺出酷的姿勢)

Ss:cool.

T:Thisismylittlebrother.Heisvery...(擺出可愛的姿勢并用可愛的

語氣)

(2)Sayandact.

老師說出本模塊中新學(xué)的形容詞：nice,clever,naughty,cool,

cute鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式來表演。還可請幾個學(xué)生上講臺來

做動作，或在小組內(nèi)開展這個游戲

3.Sam'sfamilymembers:

(l)WatchtheCD.

T:Panpancan'twaittointroducehisfamily.Let'slook.

(2)Listenandmatch

T:Canyourememberthem.Whatabouthismother?Lefslistenand

match?

(3)Listenandrepeat

(4)Role-play:

T:IfyouwerePanpan,pleaseintroduceyourfamily.

Step3:Practice

1.Haveachant

Thisismymother.Sheisverynice,very,verynice.

Thisismyfather.Heisveryclever,very,veryclever.

2.Makeyourchant

(l)Pairwork

Thisismy.Sheisvery__,very,very.

Thisismy.Heisvery__,very,very.

(brother,sister,grandpa,grandma,aunt,uncle)

(naughty,cool,cute,tall,fat,thin...)

(2)Showyourchant.

3.Groupwork:

(1)Showyourfamilyalbumandintroduceyourfamilytoyourpartners.

(2)Ilovemyfamily:Introduceyourfamilytoyourclassmate.

Step4:Summary

T:Today,wehavelearnedhowtointroduceourfamily.Wecanuse...

Ss:Thisis...

He's/She's…

Step5:Homework

1.Showyourchanttoyourparents.

2.Introduceyourfamilytoyourfriends.

Unit1Londonisabigcity.

【教學(xué)目標(biāo)】

1.Makethestudentscanlistenxspeakandreadthenewwords:cityshipbeautiful

whosequeenclose

2.Makesurethestudentscanreadthedialogueofthistext.

3.Makethestudentscandescribeacityorascenerywiththeadjectivestheyhad

learn.

【學(xué)情分析】

本課授課對象是四年級學(xué)生，他們活潑好動，有著豐富的想象力和好奇心，對

游戲、歌曲等活動特別感興趣。也因為有一定的英語基礎(chǔ)，他們的表現(xiàn)欲很

強。他們對外面的世界，特別是外國的模樣充滿興趣。因此我查找了色彩鮮麗

的圖片，吸引學(xué)生的注意力力。營造愉悅、快樂的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生參

與活動的積極性，使學(xué)生在親身體驗中展開有效的學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)英語的欲望和

興趣，從而提高英語學(xué)習(xí)的效率。

【重點難點】

Thenewwordsofthistext.Thesentencepatternofthistext.

【教學(xué)過程】

Step1:Warm-up

l.T:Let#ssaytheopposites:big-small,tall-short,thin-fat,this-that.(tStf

意圖:復(fù)習(xí)這些意義相反的形容詞，激活學(xué)生原有的知識，為學(xué)習(xí)新知

左鋪墊。

2.Listentothesong"Londonbridgeisfallingdown.^^Askthestudents

singthesonganddotheaction.

Step2:Presentation

Slepl

T:Wehaveenjoythesong'"Londonbridgeisfallingdown.1'Doyouknow

whereisLondonbridge?(Askthestudents.)

Ss:It'sinLondon.

T:Yes,It'sinLondon.

T:DoyouknowLondon?(showthemapofEnglandandshowLondonto

thestudents)Teachthenewwordcity.(設(shè)計意圖：用一首與本課內(nèi)容

相關(guān)的歌曲的導(dǎo)入新課，即能讓學(xué)生放松心情，又能快速導(dǎo)入新課

Londonisabigcity.)

Step2

2.Let/slisten,pointandsay.播放課本活動一。在語境中學(xué)習(xí)新單詞

shipo(showapictureofaship)Look,What'sthis?

Ss:It'saship.(Teachthenewwordship.)

T:Londonisabigcity.

It'sverybigandverybeautiful,wecangotoLondonbythisship!(設(shè)

計意圖：這一步驟不僅學(xué)習(xí)了新單詞，還為以下的課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一

個教學(xué)情境，讓全班同學(xué)一起搭乘ship向充滿異國It調(diào)的London出

發(fā)。)

Step3

(ShowthepictureofBuckinghamPalace)

T：What1sthis?

Ss:BuckinghamPalace.

T:Yes,It"sBuckinghampalace.Howdoyoufeelaboutit?(Askastudent

answerit.)

SI:It'ssobig.

T:Yes,It*ssobig.And...(showanotherpictureofBuckingPalace)

Ss:Itzssobeautiful.Teachthenewwordbeautiful.Listentothevoice,

thenaskthestudentswhowanttrytoreadit.(Practicetheimportant

sentence,thenaskthestudentdescribethethingswiththeimportant

sentence.)(設(shè)計意圖：出示實物花朵，向?qū)W生展示beautiful.花朵圖,

既讓學(xué)生感到新奇,也更深層的體會到beautiful.)

Step4

Ask“Whoseflowersisthis?”Repeattheword“whose”teachthenewword

“whose“Domorepracticesaboutwhose.Pickuponestudent'sbook,ask:

“Whosebookisthis?”(showthequeen'shouse,andtheimportant

sentence.)

T:Whosehouseisthis?Isityours?

Ss:No,itisn't.

T:Whose?

SI:It'sthequeen'shouse,(showapictureofqueen,teachthenewword

queen.Readafterme,queen/queen/)girlsreadit“queenqueenIam

thequeen“boysreadqueenqueenIamthequeen.

T:No,no,no.queenisawoman,youarenotwoman,youareaman.So,

youareaking.Readafterme.KingkingIamaking.

Step5

（showthepictureofthequeen*shouseandAmy'shouse,teachthenew

wordclose）showtherelationshipofcloseto.Askthestudentsmakea

sentencewithcloseto.（設(shè)計意圖：呈現(xiàn)倫敦的標(biāo)志性建筑，白金漢

宮，讓學(xué)生了解西方，陶冶情操，更重要的是學(xué)習(xí)了本課的重點句型。

為接下來的課文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。）

Step6

T:AmyandLinglingarereadingthebookaboutLondon.Let"sseewhat

aretheytalkingabout.Openyourbook,turntopage8,Let*slistenpoint

andsay.Askthestudentsmakeadialoguewiththeirdeskmatewiththe

pictureofactivity4.（設(shè)計意圖：整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理信

息的能力，聽錄音，提高聽的能力，做對話，讓學(xué)生更透徹的理解課

文。）

Step7復(fù)述課文。Fillinblanks:

Amyhasgotabookabout.Londonisvery.

BuckinghamPalaceisthehouse.It1sveryand

,Amy'shouseis,Butit'sverytoo.Andit's

totheQueen*shouse

Step8:Let'spractice!

Step3:Summary

T:Now,boysandgirls,lookatthesepictures.Todaywehadlearn6new

words.Readthem(studentsreadthenewwords).Andtheimportant

sentence,readthemloudly.

T:Thewordoutsideisverybeautiful.Weshouldgooutmoreandlearn

more.Doyouwanttogoout?So,youmuststudyhardandearnmore

money,sothatyoucangowhereyouwanttogo.(設(shè)計意圖：展現(xiàn)各國

著名景點，進(jìn)行情感教育，外面的是世界很精彩，我們必須努力學(xué)習(xí)，

才能去到你想去的地方。)

Step4：Homework

1.用所學(xué)過的形容詞和句型對周圍的人物事物進(jìn)行描述。beautiful

bigsmallnicecleverfatthinshorttallnaughtyIt'svery

2.熟讀課文。

Unit2It'sveryold.

【教學(xué)目標(biāo)】

i、知識目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)并能夠識別單詞long、wide、many、river、old、famous,并根據(jù)提

示書寫這些單詞。

(2)學(xué)習(xí)并能口頭運用目標(biāo)語句ThisisBigBen.Ifsveryold.Andit'svery

tall.這類語句描述旅游景點。

(3)基本會唱歌曲LondonBridgeisfallingdown.

2、能力目標(biāo)：

(1)能夠運用Thisis+地名，It's+adj.的語言結(jié)構(gòu)來描述自己喜歡的城市。

(2)能夠運用The+n.+is+adj.的語言結(jié)構(gòu)來形容某種事物。

3、情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)了解英國的標(biāo)志建筑和著名旅游景點等，開闊學(xué)生的文化視野，激

發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

【學(xué)情分析】

英語一直扮演一個陌生人的角色在大部分的小學(xué)，這里也不例外。學(xué)生對

它是既好奇又不確定，考慮到學(xué)生的實際情況，于是我就在第一節(jié)課中多設(shè)計

有趣的活動讓學(xué)生參加，讓學(xué)生們在快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生對英語的興

趣。努力做到先愛上英語再學(xué)好英語。

【重點難點】

教學(xué)重點分析：

1、單詞發(fā)音準(zhǔn)確，如Hyde、TowerBridge等。

2、本課3個景物詞組：BigBen,HydePark,TowerBridge

3、基本學(xué)會歌曲LondonBridgeisfallingdown.

教學(xué)難點分析：

(1)使學(xué)生能運用所學(xué)詞組對自己熟悉的景物進(jìn)行簡單、正確的描

述。

(2)激發(fā)學(xué)生興趣，使他們敢于用簡單的語言準(zhǔn)確描述身邊景物。

【教學(xué)過程】

Step1:Warm-upandleadin

1)Warming-up

(1)Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MsHuang.

T:Howareyoutoday?

Ss:Tmfine,thankyou.Andyou?

T:lrmfine,too.

【設(shè)計意圖】：通過問候營造了良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，活躍氣氛，使

學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為新知的出現(xiàn)作好鋪墊。讓學(xué)生在積極的

情感體驗中〃親其師，信其道，樂其學(xué)〃。

(2)Wordsgame.(唱反調(diào))

T：Big.

Ss:Small.

Showoutthewordcards.Ssreadthewordsasfastastheycan.Anddothe

actionstoeachother.

T:Naughty.

Ss:做鬼臉并指向同位z并說句子：He's/She'snaughty.

［設(shè)計意圖］通過師生做復(fù)習(xí)單詞的游戲，既活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)

鞏固了舊知識，同時讓學(xué)生迅速進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為下面新課

的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

Step2:Presentation

T:Good!Allofyoudidagoodjob!獎勵學(xué)生奧運福娃的貼畫。

1)Leading-in.

(1)老師糊分成一名導(dǎo)游T:Weallknowthatthe28,hOlympicGames

washeldinBeijinglastsummer,doyouknowwherethenextOlympic

Gameswillbeheld?

Ss:London.

T:Yes!DoyouwanttoknowsomethingaboutLondon?

Ss:Yes.LondonisthecapitalofEngland.

T:Yes.Youarcsoclever.

Now,Iamaguider.TiltakeyoutovisitLondon.Now,look!

教師播放關(guān)于倫敦的幾幅圖片，讓學(xué)生來欣賞。

【百度搜索】倫敦［設(shè)計意圖］通過欣賞倫敦的圖片和視頻，讓學(xué)生感受

一下英國的文化，了解倫敦的著名景點，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、Newwords.

⑴教學(xué)新單詞：old

T:It'sinthecentreofLondon.Itrsabigtowerwithfourclocks.教I師提

問：Isitnew?學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生讀出It's01d.教學(xué)單詞old.

T:Isittall?

Ss:yes,itis.

小結(jié)：ThisisBigBen.It#sverytall.Itzsveryold.并讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，

用這些句子向同學(xué)介紹。

(3)教學(xué)單詞beautiful.

出示圖片：HydePark教師板書這個詞組，教學(xué)生認(rèn)讀，A、個別學(xué)生

讀。B、男、女讀。C、小組讀。同時提醒學(xué)生注意單詞首字母大寫。

師指圖片介紹；It'sverybeautiful.Ifsveryfamous.It"sfortheking

tohunt.教學(xué)生認(rèn)讀單詞beautiful.小組讀，個別讀結(jié)合。師小結(jié)：This

isHydePark.It/sveryfamous.It*sverybeautiful.并讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，

用這些句子向同學(xué)介紹。

(4)教學(xué)單詞famous.

展示圖片：TowerBridge教學(xué)生認(rèn)讀這個短語，A、個別學(xué)生讀。B、

男、女讀。C、小組讀。注意單詞首字母大寫。It'sovertheRiver

Thames.It；sveryfamous.并讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，用這些句子向同學(xué)介紹。

［設(shè)計意圖］通過生動形象的多媒體課件，讓學(xué)生在非常真實的語言環(huán)

境中接受了新知識，調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，使得單詞教學(xué)不再枯燥乏味,

通過簡單的問答，達(dá)到對圖片描述的目的，使學(xué)生能自由地對熟悉的

景物進(jìn)行簡單、正確地描述。也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、Text.

T:Doyourememberouroldfriend,Amy?She'sfromLondon.Thisclass,

shewilltakeustoLondon,doyouwanttofollowher?

Ss:Yes.

T:Ok,let"sgo.Pleaseopenyourbooks,andturntopage8.Lookat

Activity(1)讓學(xué)生聽音指圖，找出課文中的新單詞以及新詞組。

［設(shè)計意圖］讓學(xué)生整體感知課文，并嘗試帶著任務(wù)有目的的去聽課文,

也再次鞏固對新單詞及詞組的掌握。

(2)再放錄音,學(xué)生跟讀課文。播放M2U2課文三遍,第一遍整體

感知，掌握正確發(fā)音，思考問題；第二遍讓學(xué)生聽音指圖，找出課文

中的新單詞以及新詞組；第三遍，逐句跟讀、模仿語音語調(diào)。

［設(shè)計意圖］利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。全

面突破本課的重難點讓學(xué)生能夠模仿正確的語音語調(diào)，使學(xué)生的口語

能夠比較地道，純正。同時，注意一些朗讀技巧。

4、Singasong

LondonBridgeisfallingdown.

Step3：Practise

(1)記憶力大比拼：

出示theRiverThames\BigBen\HydePark,TowerBridge圖片，讓學(xué)生

快速搶答四個景點的名稱。

(2)T:Whowantstoshow?

教師選擇部分小組展示本組學(xué)習(xí)成果。小組展示時，采取小老師主持

的形式進(jìn)行展示匯報，展示完本組學(xué)習(xí)成果還要隨機檢查其他學(xué)生生

詞、課文的學(xué)習(xí)情況。生詞主要從讀音、漢意、拼寫等幾個方面檢查;

課文主要以課文的理解和朗讀為主，包括、邊讀邊譯、逐句讀、齊讀、

分角色讀等。(教師采取捆綁式評價，隨時調(diào)控學(xué)生的看、聽、說，以

達(dá)到知識共享的目的。特別指出的是不僅展示的同學(xué)加分，認(rèn)真傾聽

的同學(xué)也要加分，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。)

【設(shè)計意圖】：通過學(xué)生的各項練習(xí)鞏固所學(xué)的知識。學(xué)習(xí)小組的展

示為課堂引入競爭機制，調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

Step4:SummaryandHomework

教師帶領(lǐng)大家一起小結(jié)這節(jié)課我們都認(rèn)識哪些新單詞、新短語,

認(rèn)識了四個比較著名的建筑。

(?)模仿課文錄音，準(zhǔn)備下節(jié)課的課文朗讀比賽。

(2)使用句型Thisis.../Itis...描述你曾去過的一個景點。

Unit1Robotswilldoeverything.

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識技能目標(biāo)：⑴學(xué)生能聽懂、認(rèn)讀、會說、會寫本課新詞：robot,will,

oneday,everything,housework,learn,our,homework,won/t.⑵學(xué)生能掌握并靈

活運用句型：Oneday,robotswill...⑶學(xué)生能借助圖片和文字聽懂、理解并跟讀

課文。

2.運用能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)語言與同學(xué)就機器人將來能夠做的事情進(jìn)

行交流。

3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生能在清測、想象等思維活動中，發(fā)展思維能力；在四人

小組共同完成任務(wù)中提高合作能力。

4.情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生能在談?wù)搃dealrobot的學(xué)習(xí)活動中萌生努力學(xué)習(xí)、勇于

探索的積極情感。

【學(xué)情分析】

本課授課對象為小學(xué)四年級學(xué)生，從三年級起開始學(xué)習(xí)英語。學(xué)生英語學(xué)

習(xí)興趣較為濃厚，樂于參與課堂活動。通過一年多的英語學(xué)習(xí)，積累了一定數(shù)

量的與本課話題相關(guān)的動作類詞匯，對情態(tài)動詞can的用法有一定程度的了

解。多數(shù)學(xué)生能聽懂常用的課堂指令、提問等，并能正確反應(yīng)、互動；對簡單

的單詞拼讀規(guī)則有初步的了解，能正確朗讀所學(xué)語篇；口頭表達(dá)發(fā)音基本清

楚，語調(diào)基本達(dá)意；但少數(shù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)不夠扎實，受認(rèn)知水平所限，其語

言表達(dá)的準(zhǔn)確性有待加強，需不斷通過語言情節(jié)的變換和課堂活動的互動給予

其學(xué)習(xí)刺激。

【重點難點】

1.教學(xué)重點：Q）四會掌握本課新詞：robot,will,oneday,

everything,housework,learn,our,homework,won't.⑵掌握并靈活運

用句型:Oneday,robotswill…

2.教學(xué)難點：運用Oneday,robotswill...的句型,口、筆頭描述理想

中的機器人能做的事情。

【教學(xué)過程】

Step1:Warm-upandrevision.

1.Greetings.

2.Sayachant.

3.Freetalk:Whatcanyoudo?

【設(shè)計意圖】通過節(jié)奏明快的chant及Freetalk,營造輕松愉悅的學(xué)

習(xí)氛圍，復(fù)習(xí)部分已學(xué)的動詞短語及can的用法,為新課的學(xué)習(xí)做好

狀態(tài)引領(lǐng)及舊知鋪墊。

Step2:Leadinandpresentthetask.

1.Leadin.

T:Youcandosomanythings.Me,too.Look,Icanwashclothes.Ican

makecakes.Icantidymyroom.Icandothehousework.Together,

housework.

Ss:housework.

T:AndTcantakephotos.Icandraw.Look,I'mdrawingapicture.What's

it?Canyouguess?

S:Isita...?

T:Yes,itis./No,itisn't.It'sarobot.Together,robot.

Ss:Read“robot”.

T:Ilikerobots.Doyoulikerobots?

Ss:Yes.

T:Youlikerobots.Whatcanarobotdo?Doyouknow?

S:Itcan...

T:Good!Youknowsomethingaboutrobots.Theycandomanythingsnow.

Wehopethattheycandomorethingsomeday.

T:Oneday,notnow.Itmeans,inthefuture.

Ss:Read“oneday”.

2.Presentthetask.

Task:Talkaboutyouridealrobot.Then,drawandwriteaboutit.

【設(shè)計意圖】通過設(shè)置與學(xué)生現(xiàn)階段水平相銜接、與潛在水平相適合

的任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，使學(xué)生本課的學(xué)習(xí)更具目的性和針對性。

Step3：Prepareforthetask.

Taskl:GettoknowDaming'srobot.

1.Listenandanswerthequestion:WhatcanDaming'srobotdo?

2.TPR:Doandsaylikearobot.

3.GuessaboutwhatelseDaming'srobotcando.

4.Checktheguessesandlearnthedialogue.

(1)Oneday,robotswilldothehousework.

T:CanDaming'srobotdothehousework?

S:Yes,itcan./No,itcan't.

T:Well,let'scheckwhatDarningsays.Listenagain.

T:Darningsays,“Oneday,robotswilldothehousework."Payattention,

Darningdoesn'tsay,"can”.Hesays,"will".

Ss:Readthenewword"will"andtrytoreadmorewordslike"ill,hill,bill,

fiir.

T:Darning'srobotcan'tdothehousework.ButDarninghopesthatrobots

willdoitoneday.Heistalkingabouthisidealrobots.

【設(shè)計意圖】關(guān)注詞匯語音教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合單詞的音形，感知單

詞的拼讀規(guī)則和發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生逐步獲得聽音知形、見形知音的

本領(lǐng)。

（2）Oneday,robotswillhelpchildrenlearn.

T:Oneday,robotswilldothehousework.Willtheyhelpchildrenlearn?

S:Yes,theywill.

T:Good!Whocanhelpyourclassmateslearn?

SI:Ican.

T:Thanks.Helpchildrenlearn,please.

SI:帶讀：Helpchildrenlearn.Oneday,robotswillhelpchildrenlearn.

【設(shè)計意圖】結(jié)合真實情境，加深學(xué)生對helpchildrenlearn意義的理

解。同時，通過生教生的形式，增強學(xué)生的主體意識，體現(xiàn)〃生本〃

理念。

（3）Oneday,robotswilldoeverything.

T:Willrobotsmakecakes?Willrobotstakephotos?

S:...

T:Darningdoesn'tmentionit.Buthesays,“Oneday,robotswilldo

everything.^^Oneday,robotswilldoallthethings.

Ss:Readthenewword“everything“andthenewsentence"Oneday,robots

willdoeverything.

T:Nowjet'slookandsay.Oneday,robotswillwashclothes.Oneday,

robotwill...

Ss:Oneday,robotswillmakecakes/tidytheroom/draw/sing/rideabike.

Theywilldoeverything.

（4）doourhomework

T:Oneday,robotswilldoeverything.Willtheydoourhomework?

S:No.

T:Good!Robotswillhelpus.Buttheywon'tdoourhomeworkforus.We

shoulddoitourselves.

T:Boysandgirls,look!Housework,homework,theyaredifferent.Don't

confusethem.

【設(shè)計意圖】結(jié)合PPT,在文本理解的過程中，根據(jù)新知特點適時滲

透詞形辨別，在突顯詞匯教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，體現(xiàn)《課標(biāo)》

在語言知識方面對學(xué)生的詞匯的要求。

Step4:Prepareforthetask

Task2:TalkaboutDaming'sidealrobots.

1.TalkaboutDarning\idealrobots.

(1)Quickresponse.

(2)Pairwork.

【設(shè)計意圖】聚焦重點句式，通過quickresponse,pairwork等學(xué)習(xí)活

動，點面結(jié)合，針對本課句式開展適度的語言訓(xùn)練，為后續(xù)的任務(wù)完

成提供語言積累。

2.TalkaboutDaming'srobotandhisidealrobots.

【設(shè)計意圖】復(fù)現(xiàn)、內(nèi)化can與will的區(qū)別，建立篇章概念，為任務(wù)

的完成提供現(xiàn)實可能性。

3.Listenandrepeatthedialogue.

Task3:GuessaboutMissZhu'sidealrobot.

1.Showsomepictureswhicharecoveredpartlytostudents.Encourage

themtoguessbyusing"Oneday,MissZhuwillhavearobot.It

2.TalkaboutMissZhu'sidealrobotingroups.

【設(shè)計意圖】在逐圖猜測的過程中，不斷豐富教師理想中的機器人能

做的事情方面的語言，逐步豐滿表達(dá)的框架，為學(xué)生后續(xù)從口、筆頭

方面表達(dá)各自理想中的機器人能做的事情提供支架。

Step5：Fulfillthetask.

1.Talkaboutyouridealrobot.

Talkaboutyouridealrobotingroupswiththesentences:Oneday,Iwill

havearobot.Itwill...

2.Drawandwriteaboutyouridealrobot.

3.Feedback.

【設(shè)計意圖】從學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格出發(fā)，通過開放性任務(wù)，在立足于教

材的同時又跳出教材，體現(xiàn)語言與社會生活的相關(guān)性，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)

和強化所學(xué)知識。同時，將活潑的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合,

分層設(shè)置任務(wù)難度，既關(guān)注全體，又體現(xiàn)差異，以調(diào)動不同層次的學(xué)

生進(jìn)行語言運用。

4.Moraleducation.

Step6：Assignthehomework.

l.Sumup.

2.Assignthehomework.

Unit2OnMondayI'llgoswimmings

【教學(xué)目標(biāo)】

i、語言知識

i.談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情和一周七天的計劃。

2.全體學(xué)生能理解詞匯Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,have,

next,week,holiday

3.全體學(xué)生能運用詞匯have,next,week,holiday;部分學(xué)生能運用詞

匯Tuesday,Wednesday,Thursday,Fridayo

4.全體學(xué)生能運用OnMondayT11goswimming.這類語句談?wù)撘恢?/p>

七天的計劃。

5.感知一般將來時語句的語音語調(diào)。

2、語言技能

1.全體學(xué)生能聽瞳：OnMondayT11goswimming.

2.全體學(xué)生能說：OnMondayT11goswimming.

3.全體學(xué)生能認(rèn)讀：have,next,week,holiday.

4.全體學(xué)生能拼寫2-3個自選詞語。

3、情感態(tài)度

積極參加各種課堂學(xué)習(xí)活動。

4、學(xué)習(xí)策略

會制定英語學(xué)習(xí)計劃。

5、文化意識

初步注意到中西方一周七天不同的表達(dá)方式及排列順序。

【學(xué)情分析】

小學(xué)四年級的學(xué)生活潑好動，競爭意識強，喜歡表現(xiàn)自己，但四年

級的學(xué)生英語基礎(chǔ)較淺，只學(xué)過一年半的英語，語言綜合運用能力

差，年齡又小，有意注意持續(xù)時間不長，本課的教學(xué)內(nèi)容是一周七

天的計劃，對本課的學(xué)習(xí)有一定的困難。因此，設(shè)計形式多樣的游

戲活動來操練句子，可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分散句子的難

點，從而讓學(xué)生輕松愉快地掌握重點句型。

【重點難點】

1、重點

運用Will談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情

2、難點

英文星期的發(fā)音

【教學(xué)過程】

Step1:Greetings.

Step2:Freetalk

T:Boysandgirlslookatthispicture,whocantalkaboutit?

SI:Robotswilldothehousework.

T:Whataboutthisone?

S2:Robotswillmakecakes.

T:Nextone?

S3:Robotswillsingsongs.

T:Thelastone?

S4:Robotswillhelpchildrenlearn.

Step3：Showthecalendar,pointandsay：

T:ThisisSunday.

Ss:Monday,Saturday.

T:Yes,doyouwanttoknowtheotherdaysofaweek?

Ss:Yes.

T:Thechantwilltellyou.

Step4:SayachantinActl.

a:WatchtheCD-ROMinActivity1andlearnthechant.

(1)T:Boysandgirls,pleasewatchtheCD-ROMandlearnit..

T:Inthischant,Sunday,Monday,Anythingelse?

Ss:Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.

(2)TeachingTuesday,Wednesday,Thursday,Friday,have.(Usingthecards

ofthewords).

T:Wecalledthesesevendaysthedaysofaweek.Sowhafsthemeaning

ofweek?

Ss:周,星期.

T:Nowlefsseethesewords,whatcanyoufind?

Ss:首字母大寫，每個詞后面都是day,表示在周幾要用on,Tuesday,

Wednesday,Thursday都有s,并且s發(fā)/z/的音。

T:AlsoSundayisthefirstdayofaweek.

(3)Practicethedaysoftheweek(PPT展示).

a:Findwhat'smissing.

T:Let'sreadandrememberthewords20secondsandfindwhat'smissing

inPPT.

Ss:Monday,Sunday,Thursday,Wednesday,Tuesday,Friday,Saturday,

b:ChantwithCD-ROM.

T:Let*schantwiththeCD-ROM,OK?

Ss:Yes!

Step5：任務(wù)呈現(xiàn)

Todaywe'lllearnShanshan'sweeklyplan,afterit,wecanalsomakea

weeklyplanforourselves.

Step6：活動1

WatchtheCD-ROMandtrytoansweraquestion

Showthefirstpictureofthetextandintroducethesituationofthetext.

T:Now,pleaselookatthispicture.ThisgirlisShanshan.Nextweekisa

holiday,(Teaching:nextholiday)NextweekI'11gotoDalianandI'

11goshopping.WeknowSundayisthefirstdayoftheweek,let1swatch

andthink:WhatwillShanshandoonSunday?(watchtheCD-ROM).

T:SowhatwillShanshandoonSunday?Shanshansayswhoknows?

SI:OnSundayI'llreadmybooks.

Step7：活動2

WatchtheCD-ROMagainandfillintheblankswith

T:Nowlet'slookatthispicture,Shanshansayst4OnMonday,rilgo

swimming.^Nextone,OnTuesday,Til

SI:OnTuesday,Tilplaywithmyfriends.

T:Nextone,OnWednesday,I'H

S2:OnWednesday,T11gotothepark.

T:Nextone,onwhichday,I'11domyhousework?

S3:OnThursday,Tildomyhomework.

T:Nextone,onwhichday,I'llvisitmygrandma?

S4:OnFriday,Tilvisitmygrandma.

T:Nextone.WillShanshansingonSaturday?

Ss:No.

T:Sowhatwillshedothen?Shanshansays?

S5:OnSaturday,Tilhelpmymother.

T:Thelastone,willshereadherbooksonSunday?

Ss:Yes.

T:Whocantalkaboutit?Shanshansays?

S6:OnSundayI'llreadmybooks.

Step8：活動3

Checktheanswersinpairs.

Step9：活動4

Readthesesentencesandpayattentiontothegram

1.on+星期幾Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday

/Saturday/Sunday.

2.談?wù)撘恢芷咛斓挠媱澯脀ill+do,如：OnMondayT11goswimming.

Step10：活動5

Listenandrepeat.

T:Let'sreadthetextaftertheCD-ROM.

SsRead.

T:Nowpleasepracticeinpairs.

Step11:活動6

Talkaboutthesesevenpictures.

T:Pleasecloseyourbooksandtalkaboutthesesevenpicturesinyour

groups.

Ssdiscuss.

Step12：練習(xí)

1.Act3,point,askandanswerinpairs.

a.T:Hereare7pictures,lefssaythephrasesorwordstogether.

Ss:Playfootball,playbasketball,swim,playtabletennis,flyakite,rowa

boat,rideabike.Nowpleasepracticeinpairslikethis.（老師先找一個學(xué)

生進(jìn)行示范）

Eg:A:WhatwillyoudoonSunday?

B:Tilplayfootball.

b.Guessinggame

T:Firstchooseyourluckday.

Sl:Sunday.OnSundayI'llgoswimming.

T:Maybe.

S2:OnSundayTilplayfootball.

T:Maybe.Let'schecktheanswers.Whoisthewinner?Great!評論(0)

2.ChainGame

T:MyluckydayisTuesday,todayisTuesdayandtomorrowisWednesday.

OnWednesdayrilgoswimming.Whocanbenext?

Eg:TodayisMondayandtomorrowisTuesday.OnTuesdayI'11play

football.

3.Practise

(1)Fillintheblanks

(2)Checktheanswers.

4.LearnanEnglishsong:Monday,Thursday

TiWe'vedonesomuchwork.Areyoutired?

Ss:Yes!

TNowlet\relax.Andleamasong.

(1)Listentothesong.(2)Explainthemeaningofthe"rule".(3)Singandclap.

Step13：SummaryandHomework

1.Summary:

T:Whathaveyoulearnttoday?

SI:這節(jié)課我學(xué)會了幾個新單詞：have,week,next,holiday,一周七天

的表達(dá),我懂得了制定計劃要用will+do,(總結(jié)的時候要讓學(xué)生把

板書的內(nèi)容讀一讀)

2.Homework

a.Thewholeclass,

1.Readthetext3timesafterthetape.

2.Copythewords3times.

b.Mostoftheclassgoontalkingaboutyourplanstoyourfriends.

Unit1Willyoutakeyourkite?

【教學(xué)內(nèi)容分析】

本課是義務(wù)教育教科書（外研版）（三年級起）四年級下冊第四模塊

第一單元的內(nèi)容。本單元的話題內(nèi)容是通過Sam和Amy談?wù)撊ヒ?/p>

餐要帶的物品，使學(xué)生學(xué)習(xí)使用句型Willyoutakeyourkite?Yes,

Iwill./N。,Iwon't.詢問和回答。為了激發(fā)學(xué)生興趣和更好地感知

習(xí)得語言，運用信息化教學(xué)手段和數(shù)字化教學(xué)資源，并與傳統(tǒng)教學(xué)

有效融合。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1.使85%-95%的學(xué)生能聽懂并認(rèn)讀單詞picnic,take,why,because;

2.使80%的學(xué)生會使用句型Willyoutakeyourkite?Yes,Iwill./

進(jìn)行詢問和回答。

NozIwon't

能力目標(biāo)：

1.使95%的學(xué)生能用正確的語音語調(diào)朗讀課文;

2.使90%的學(xué)生能準(zhǔn)確運用本課的目標(biāo)句型Willyoutakeyour

kite?Yes,Iwill./No,Iwon/t.來詢問和回答。

情感態(tài)度：

使學(xué)生學(xué)會與他人合作，并且會制定計劃。

【學(xué)情分析】

1.一般特征：四年級小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)依然有著強烈的好奇心和濃厚的興趣，

他們愿意用英語交流，喜歡模仿，有很好的記憶力。

2.初始能力：學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了will的用法，并且已經(jīng)會用will描述自己的

計劃。

3.信息素養(yǎng)：學(xué)生基本具備一定的信息技術(shù)能力，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)需要借助信息

技術(shù)完成相應(yīng)的活動。

【重點難點】

重點：

1.使學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀本課的新單詞(picnic,take,why,because等)

2.使學(xué)生能熟練掌握本課的目標(biāo)句型：Willyoutakeyourkite?Yes,

Iwill./No,Iwon't.

難點：

使學(xué)生能在日常生活中熟練運用本課的目標(biāo)句型詢問和回答。(包括

將要帶的物品、將要做的事情等。)

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

交互式電子白板、課件、書、練筆資料、點讀筆、光盤。

【教學(xué)過程】

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：80%的學(xué)生能聽鼠會說句型Willyoutakeyour...?Yes,I

will./No,Iwon't.

能力目標(biāo)：

1.大多數(shù)學(xué)生能理解對話大意，可以用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

2.多數(shù)學(xué)生能在正式語境中用本課的目標(biāo)句型談?wù)撚媱潟r會詢問對

方將要帶什么并進(jìn)行回答。

3.60%的學(xué)生能了解并根據(jù)提示運用“Willyoutake...?Yes,Iwill./No,

Iwon't.句型進(jìn)行問答。

情感目標(biāo)：

能以較高的熱情參與教學(xué)活動，保持較高的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好

的合作意識。

教學(xué)重點：

1.使學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀本課的新單詞(picnic,take,why,because等)

2.使學(xué)生能熟練掌握本課的目標(biāo)句型：Willyoutakeyourkite?Yes,

Iwill./No,Iwon't.評論⑴學(xué)時難點

教學(xué)難點：

使學(xué)生能在日常生活中熟練運用本課的目標(biāo)句型詢問和回答。(包括

將要帶的物品、將要做的事情等)

教學(xué)活動

Warm-up

教師的活動：1.教師播放歌曲視頻，與學(xué)生一起邊唱邊做。

學(xué)生的活動：學(xué)生和老師一起看視頻邊唱邊做動作。

設(shè)計意圖:課前熱身，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

Lead-in

1.出示光盤中小鳥和小貓的視頻,第一遍欣賞，第二遍跟讀；

2.出示無聲音動畫，請學(xué)生上臺表演配音。

3.出示三張圖，分別是下雪天，下課和在圖書館的場景，逐漸引出

單詞take及句型Willyoutakeyourball?提問并板書，引出正確的回答

方式。

4.播放Pigs'family去野餐的視頻，讓學(xué)生回憶他們將要帶什么，

請學(xué)生自己操作白板，拖出將要帶的物品并口述，之后出示一張視

頻截圖以檢測學(xué)生回答是否準(zhǔn)確。

設(shè)計意圖：

1.復(fù)習(xí)Will的用法，模仿發(fā)音，有效激趣。

2.分角色表演，模仿語音語調(diào)，可以讓語言學(xué)習(xí)更加生動。

3.通過圖片創(chuàng)造不同的情景，讓學(xué)生初步掌握本課目標(biāo)句型的使用。

4.通過野餐視頻,引入本課的內(nèi)容，同時，將單詞帶到情景當(dāng)中教

學(xué)，降低難度的同時，體現(xiàn)了詞匯的有效運用。

Presentation

教師活動：

L課文前根據(jù)引語引出picnic和haveapicnic并教讀.

2.播放教學(xué)光盤中的對話，第一遍整體感知；第二遍將課文分成四部

分，拍板出示問題，光盤播放第一部分，之后學(xué)生回答；出示第二個

問題，光盤播放第二部分，學(xué)生回答第二個問題（依次類推）

.出示第三個問題時，同時解決了兩個新單詞：why和because.

3.教師利用點讀筆示范，播放課文內(nèi)容，學(xué)生手指書跟讀課文。

4.小組合作3分鐘，分角色朗讀課文（這一環(huán)節(jié)也是兵教兵的過程。）

5.播放對話內(nèi)容，有字幕無聲音狀態(tài)。

學(xué)生活動：

1.學(xué)習(xí)新單詞;

2.觀看光盤中的對話

內(nèi)容；根