人教小學一年級數(shù)學下冊100以內(nèi)數(shù)的認識第2課時《數(shù)的讀寫》示范教學設計

人教版小學數(shù)學一年級下冊《2．數(shù)的讀寫》教學設計教學內(nèi)容教學內(nèi)容教學內(nèi)容教科書第36～37頁的內(nèi)容。教學目標教學目標教學目標1．在具體情境與操作中理解數(shù)位和計數(shù)單位的意義。2．掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能夠正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)。3．在讀數(shù)、寫數(shù)、撥數(shù)等活動中，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展學生的抽象思維能力。教學重點教學重點教學重點能正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。教學難點教學難點教學難點明確讀數(shù)、寫數(shù)時，讀寫的是計數(shù)單位及計數(shù)單位的個數(shù)。教學準備教學準備教學準備小棒、計數(shù)器、多媒體課件。教學過程教學過程教學過程一、新課導入課件出示：教師留充足時間給學生數(shù)一數(shù)。預設：黃紐扣有四十粒，綠紐扣有二十七粒，粉紐扣有三十三粒。師：你是怎樣數(shù)的？教師根據(jù)學生回答，引導學生說出：圖中紐扣是按每排10粒擺放的。黃紐扣有4排，就是四十粒；綠紐扣有2排，再加上7粒，就是二十七粒；粉紐扣有3排再加上3粒，就是三十三粒。師：這三個數(shù)都比20大，且都是100以內(nèi)的數(shù)，應該怎樣來讀、寫呢？這節(jié)課我們就一起來學習100以內(nèi)數(shù)的讀寫。二、探究新知（一）兩位數(shù)的寫法與讀法1．“四十”（整十數(shù)）的寫法與讀法師：黃紐扣有四十粒，誰能用小棒擺一擺這個數(shù)？教師指名學生到講臺上擺小棒，并說一說怎樣擺。預設：1捆小棒有10根，表示1個十，4捆小棒表示4個十，即四十根小棒。（隨著學生回答，課件演示擺小棒的過程）師：那在計數(shù)器上應該怎樣表示呢？教師指名學生到講臺上撥一撥計數(shù)器，并說一說怎樣撥。預設：四十就是4個十，要在計數(shù)器的十位上撥4顆珠子。（隨著學生回答，課件演示在計數(shù)器上撥珠的過程）師：剛剛我們分別用小棒和計數(shù)器表示出了四十，那這個數(shù)又該怎樣讀、寫呢？出示【學習任務一】。教師巡視，了解學生讀、寫數(shù)的情況。師：這個數(shù)應該怎樣寫呢？教師指名學生說一說怎樣想的，并適時提問：個位上不寫0可以嗎？為什么？師再次講解：從十位寫起，計數(shù)器的十位上有4顆珠子，表示4個十，在十位上寫4。個位上不撥珠子，表示沒有，就在個位上寫0占位。所以這個數(shù)寫作：40。師：這個數(shù)又該怎樣讀呢？教師指名學生讀一讀，如果學生沒有讀“四零”的，教師要適當提問：這個數(shù)能讀“四零”嗎？師再次講解：十位上的4表示4個十，讀作四十。個位上是0，表示沒有，個位上的0不讀。所以這個數(shù)讀作：四十。2．“二十七”（個位數(shù)和十位數(shù)不同）的寫法與讀法師：綠紐扣有二十七粒，誰來說一說這個數(shù)的組成？預設：二十七是由2個十和7個一組成的。師：你能用小棒和計數(shù)器分別表示這個數(shù)嗎？教師指名學生到講臺上完成，其他學生在座位上完成。完成后，讓學生說說怎樣擺和撥。擺小棒：2捆小棒表示2個十，7根小棒表示7個一，合起來就是二十七根小棒。撥計數(shù)器：2個十就在十位上撥2顆珠子，7個一就在個位上撥7顆珠子。師：那這個數(shù)要怎么寫？又該怎么讀呢？教師先讓學生同桌討論，再集體交流。寫數(shù)：從十位寫起，計數(shù)器的十位上有2顆珠子，就在十位上寫2，表示2個十；個位上有7顆珠子，就在個位上寫7，表示7個一。所以這個數(shù)寫作：27。讀數(shù)：也從十位讀起，十位上的2表示2個十，讀作二十，個位上的7直接讀作七，所以這個數(shù)讀作：二十七。3．“三十三”（個位數(shù)和十位數(shù)相同）的寫法與讀法師：粉紐扣有三十三粒。你能像剛才一樣，擺、撥、寫、讀這個數(shù)嗎？出示【學習任務二】。學生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的學生。師：誰來說一說這個數(shù)的組成？預設：三十三是由3個十和3個一組成的。師：你是怎樣用小棒和計數(shù)器表示這個數(shù)的？教師指名學生回答，集體訂正。擺小棒：3捆小棒表示3個十，3根小棒表示3個一，合起來就是三十三根小棒。撥計數(shù)器：3個十就在十位上撥3顆珠子，3個一就在個位上撥3顆珠子。師：那這個數(shù)怎么寫？怎樣讀呢？教師指名學生到黑板上寫一寫這個數(shù)，并讀一讀。再說一說自己是怎樣讀、寫的。師：仔細觀察“33”這個數(shù)，這里的兩個“3”表示的意思一樣嗎？預設：不一樣。十位上的“3”表示3個十，個位上的“3”表示3個一。師小結：兩個“3”所在的數(shù)位不同，表示的意思當然也不同。（二）認識“百位”，明確“一百”的讀法與寫法師：三種顏色的紐扣一共有多少粒呢？數(shù)一數(shù)吧！教師指名學生說一說是怎樣數(shù)的。師：你能用小棒表示這個數(shù)嗎？教師借助小棒帶領學生一捆一捆地數(shù)，最后捆成一大捆，明確：10個十是一百。1．在計數(shù)器上表示100，認識“百位”課件出示：師：在這個計數(shù)器上能表示出來嗎？教師引導學生發(fā)現(xiàn)問題：在計數(shù)器上，十位有幾顆珠子，就表示幾個十；個位有幾顆珠子，就表示幾個一。而一百表示1個百，沒有它的位置。師：該怎么辦呢？教師講解在計數(shù)器上撥珠：先在計數(shù)器上表示99，這樣只要再添1顆珠子就夠100了！個位上9個一加上1個一就是10個一，也就是1個十?？墒莻€位上最多放9顆珠子，所以10個一換成1個十。十位上有9顆珠子是9個十，加上10個一新?lián)Q上來的1個十，就是10個十，10個十是1個百，所以這里還要有一個“百位”。2．明確“一百”的讀法與寫法師：你能借助小棒和計數(shù)器讀、寫這個數(shù)嗎？出示【學習任務三】。學生獨立完成，教師巡視，了解學生的完成情況。師：誰來寫一寫、讀一讀？教師根據(jù)學生的回答講解：寫數(shù)時，從百位寫起，在百位上寫1，表示1個百，十位和個位上1顆珠子也沒有，就寫0占位。寫作：100。讀數(shù)時，從百位讀起，百位上是1，讀作一百，十位和個位上的0不讀。所以這個數(shù)讀作：一百。3．認識百以內(nèi)的數(shù)位順序師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了三個數(shù)位，這三個數(shù)位是按照什么順序排列的？每個數(shù)位上的數(shù)表示什么含義呢？師小結：從右邊起，第一位是個位，個位上是幾就表示幾個一；第二位是十位，十位上是幾就表示幾個十；第三位是百位，百位上是幾就表示幾個百。（三）歸納100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法師：回顧剛剛我們讀寫的數(shù)，想一想，怎樣讀、寫100以內(nèi)的數(shù)？教師根據(jù)學生回答，小結：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。讀數(shù)時，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，末尾的0不讀。寫數(shù)時，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。如果數(shù)位上（最高位除外）一個計數(shù)單位也沒有，就寫0占位。師：那一百的讀寫應該注意什么呢？一百的讀寫：讀數(shù)時，百位上的1讀作一百，十位和個位上的0都不讀；寫數(shù)時，在百位上寫1，十位和個位上寫0占位。三、課堂小結通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？100以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的？怎樣讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。預設1：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。預設2：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。預設3：讀數(shù)時，十位上是幾就讀幾十，預設4：寫數(shù)時，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。如果數(shù)位上（最高位除外）一個計數(shù)單位也沒有，就寫0占位。預設5：一百的讀寫：讀數(shù)時，百位上的1讀作一百，十位和個位上的0都不讀；寫數(shù)時，在百位上寫1，十位和個位上寫0占位。四、課后任務打開一本你喜歡的書，翻到第30，45，54，66頁，并讀出這些數(shù)。

板書設計數(shù)的讀寫教學反思教學反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________