教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)音樂(lè)模擬題45

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)音樂(lè)模擬題45一、單項(xiàng)選擇題1.

下列旋律中，屬于藏族民歌的是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：B[解析]通過(guò)視唱選項(xiàng)中的旋律可知，B項(xiàng)為藏族民歌《我的家在日喀則》。A項(xiàng)為彝族民歌《阿西里西》；C項(xiàng)為云南民歌《放馬山歌》；D項(xiàng)為吳語(yǔ)區(qū)小調(diào)《紫竹調(diào)》。

2.

下列屬于單樂(lè)章結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲體裁是______。A.奏鳴曲B.交響曲C.交響詩(shī)D.協(xié)奏曲正確答案：C[考點(diǎn)]音樂(lè)基本理論

[解析]交響詩(shī)是一種單樂(lè)章的標(biāo)題音樂(lè)，脫胎于19世紀(jì)(1850年)的音樂(lè)會(huì)序曲，強(qiáng)調(diào)詩(shī)意和哲理的表現(xiàn)。交響詩(shī)的形式不拘一格，常根據(jù)奏鳴曲式的原則自由發(fā)揮，是按照文學(xué)、繪畫(huà)、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思的大型管弦樂(lè)曲。

3.

下列樂(lè)器中，不屬于廣東音樂(lè)最常用的樂(lè)器是______。A.云鑼B.高胡C.揚(yáng)琴D.秦琴正確答案：A[解析]廣東音樂(lè)發(fā)源于粵劇過(guò)場(chǎng)音樂(lè)和烘托表演用的小曲，其早期樂(lè)器與戲曲音樂(lè)伴奏樂(lè)器相同，為二弦、提琴、三弦、月琴、笛子，合稱“五架頭”。20世紀(jì)初，呂文成等人改革了樂(lè)隊(duì)編制，以高胡為主奏樂(lè)器，加入揚(yáng)琴、秦琴，合稱“三件頭”，并輔以洞簫、笛、椰胡、笙、木魚(yú)等樂(lè)器。云鑼多用于民間吹打樂(lè)及鼓吹樂(lè)，并非廣東音樂(lè)的常用樂(lè)器。

4.

我國(guó)第一部詩(shī)歌總集是______。A.《九歌》B.《詩(shī)經(jīng)》C.《離騷》D.《九韶》正確答案：B[解析]《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共305首，故也稱“詩(shī)三百”，可以分為風(fēng)、雅、頌三類。風(fēng)指民歌，雅是貴族創(chuàng)作的作品，頌是祭祀祖先的歌舞。A項(xiàng)《九歌》、C項(xiàng)《離騷》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人屈原的代表作品，被收錄在《楚辭》中；D項(xiàng)《九韶》又稱《韶》《簫韶》《大韶》，周代雅樂(lè)，六代樂(lè)舞之一，據(jù)傳是舜時(shí)所作。

5.

西方音樂(lè)史上“歌曲之王”指的是______。A.舒伯特B.莫扎特C.舒曼D.勃拉姆斯正確答案：A[解析]舒伯特是浪漫主義時(shí)期的奧地利作曲家。他創(chuàng)作了一批具有劃時(shí)代影響力的藝術(shù)歌曲，因此被譽(yù)為“歌曲之王”。其代表作品有《魔王》《鱒魚(yú)》《美麗的磨坊女》《冬之旅》等。

6.

印度音樂(lè)較少受外來(lái)文化影響，有著自己特殊的音律、調(diào)式、旋律、曲式、體裁、樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)、演唱方法。以下說(shuō)法不正確的是______。A.旋律中有很多滑音和裝飾音B.器樂(lè)中有很多持續(xù)音C.歌聲略帶鼻音色彩D.音樂(lè)中具有豐富、渾厚的和聲正確答案：D[解析]印度傳統(tǒng)音樂(lè)是線性、旋律性的音樂(lè)，沒(méi)有和聲的概念。

7.

終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)充分考慮到______。A.難易程度B.學(xué)生水平C.學(xué)生心理D.教學(xué)水平正確答案：C[考點(diǎn)]音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)、音樂(lè)課程與教學(xué)論

[解析]終結(jié)性評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)會(huì)更加突出音樂(lè)教學(xué)的整體效果，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程與結(jié)果的統(tǒng)一，尤其要注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心理感受和認(rèn)同程度。

8.

______是最具代表性的朝鮮族民謠。A.《六段之調(diào)》B.《櫻花》C.《阿里郎》D.《巴瑪亞》正確答案：C[解析]《阿里郎》是最具代表性的朝鮮族民謠，是一首流傳很廣的愛(ài)情歌曲。A項(xiàng)《六段之調(diào)》是日本著名的箏獨(dú)奏曲；B項(xiàng)《櫻花》是日本民謠；D項(xiàng)《巴瑪亞》是加納歌舞曲，也是一種西非現(xiàn)代歌舞曲。

9.

下列音程屬于自然音程的是______。A.減六度B.倍增五度C.增四度D.減三度正確答案：C[解析]自然音程包括所有純音程，大、小音程及增四度、減五度音程。

10.

記寫(xiě)在雙小節(jié)線上的與______的意思相同。A.Fine.B.dim.C.rit.D.cresc.正確答案：A[考點(diǎn)]音樂(lè)基本理論

[解析]記寫(xiě)在雙小節(jié)線上，表示音樂(lè)的終止，與Fine的作用相同。

11.

京劇的場(chǎng)面可分為_(kāi)_____。A.文場(chǎng)、武場(chǎng)B.生、旦、凈、丑C.一板三眼D.一板一眼正確答案：A[解析]戲曲的伴奏樂(lè)隊(duì)稱為“場(chǎng)面”，管弦樂(lè)部分稱為“文場(chǎng)”，打擊樂(lè)部分稱為“武場(chǎng)”。文場(chǎng)主要是為演唱伴奏，并演奏配合表演的場(chǎng)景音樂(lè)。武場(chǎng)的主要任務(wù)是配合演員的身段動(dòng)作、念白、演唱、舞蹈、開(kāi)打，使其起止明確、節(jié)奏鮮明，另外也負(fù)責(zé)場(chǎng)次的轉(zhuǎn)換、舞臺(tái)情緒渲染等。B項(xiàng)生、旦、凈、丑是戲曲的四種行當(dāng)；C項(xiàng)一板三眼和D項(xiàng)一板一眼是民間音樂(lè)中的兩種節(jié)拍形式，分別對(duì)應(yīng)4/4拍和2，4拍。

12.

最適合下圖中人物演奏的曲目是______。

A.《十面埋伏》B.《廣陵散》C.《塞上曲》D.《海青拿天鵝》正確答案：B[解析]圖中人物所彈奏的樂(lè)器為古琴。古琴，又稱瑤琴、玉琴、絲桐和七弦琴，形制在兩漢時(shí)逐步趨于成熟。琴曲《廣陵散》又名《廣陵止息》，是一首大型琴曲，是我國(guó)古琴十大名曲之一。A項(xiàng)《十面埋伏》是著名的琵琶傳統(tǒng)大套武曲；C項(xiàng)《塞上曲》是一首傳統(tǒng)琵琶大套文曲；D項(xiàng)《海青拿天鵝》是我國(guó)目前能確定的創(chuàng)作年代最久遠(yuǎn)的一首琵琶曲。

13.

下列譜例中的作品是______根據(jù)美國(guó)歌曲《旅愁》的曲調(diào)填詞而成。

A.曾志忞B.沈心工C.李叔同D.蕭友梅正確答案：C[解析]該作品名為《送別》，是李叔同根據(jù)美國(guó)歌曲《旅愁》的曲調(diào)填詞而成。曾志忞、沈心工與李叔同均為學(xué)堂樂(lè)歌的代表人物；蕭友梅為著名的音樂(lè)家、教育家，作有歌曲《問(wèn)》《五四紀(jì)念愛(ài)國(guó)歌》等。

14.

自然小調(diào)里有______個(gè)小三和弦。A.二B.三C.四D.五正確答案：B[考點(diǎn)]音樂(lè)基本理論

[解析]自然小調(diào)Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級(jí)上構(gòu)成的三和弦是小三和弦，故本題選B。

15.

音樂(lè)教師的教學(xué)能力是在音樂(lè)______過(guò)程中提高的。它需要音樂(lè)教師在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后立即采取相關(guān)的教育教學(xué)行動(dòng)來(lái)改變學(xué)生的思維或解決其他教育問(wèn)題。A.教學(xué)理論B.教學(xué)任務(wù)C.教學(xué)實(shí)踐D.教學(xué)科研正確答案：C[考點(diǎn)]音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)、音樂(lè)課程與教學(xué)論

[解析]音樂(lè)教師是在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中提高教學(xué)能力的。它需要音樂(lè)教師在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后立即采取相關(guān)教育教學(xué)行動(dòng)來(lái)改變學(xué)生的思維或解決其他教育問(wèn)題。

16.

下列帶有的和弦序進(jìn)中，功能正確的是______。

A．Ⅰ——Ⅰ

B．Ⅰ——Ⅵ

C．Ⅴ——Ⅳ

D．Ⅳ——Ⅴ正確答案：D[解析]也稱終止四六和弦，出現(xiàn)在樂(lè)句末尾處，后面一般接屬和弦，表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的傾向性。

17.

《藍(lán)色多瑙河》的指揮圖示是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：A[解析]《藍(lán)色多瑙河》是19世紀(jì)奧地利作曲家小約翰·施特勞斯的代表作，是一首3/4拍的圓舞曲，采用三拍子指揮圖示。

18.

教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)置引起學(xué)生注意的優(yōu)秀導(dǎo)入，設(shè)置引人入勝的音樂(lè)情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，注意在音樂(lè)課上要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)等。這體現(xiàn)了對(duì)______的評(píng)價(jià)。A.教學(xué)方法B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)手段D.教學(xué)目標(biāo)正確答案：A[考點(diǎn)]音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)、音樂(lè)課程與教學(xué)論

[解析]設(shè)置音樂(lè)情境，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性等都體現(xiàn)在教學(xué)方法中，故本題選A。

19.

______不屬于反思的作用。A.教師能建立科學(xué)的現(xiàn)代的教學(xué)理念，并將自己的新的理念自覺(jué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)B.解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，試圖構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁C.分散教師的教學(xué)科研意識(shí)D.整體推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高正確答案：C[解析]教學(xué)反思可以提高教師的教學(xué)科研意識(shí)。一個(gè)經(jīng)常并自覺(jué)地對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行反思的教師，就有可能發(fā)現(xiàn)許多教學(xué)中的問(wèn)題，越是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就越是有強(qiáng)烈的愿望去解決這些問(wèn)題。

20.

下列選項(xiàng)中，和聲功能進(jìn)行不正確的是______。

A．T—S—D—T

B．T—S—T

C．D——D

D．S——D正確答案：C[解析]C項(xiàng)的和聲功能進(jìn)行是錯(cuò)誤的，前可以接S功能和弦，也可以接T功能和弦，但不允許接D功能和弦，原因是和弦本身就具有D和弦功能，連續(xù)使用具有D功能和弦性質(zhì)的進(jìn)行導(dǎo)致和弦進(jìn)行單一，沒(méi)有特點(diǎn)。A項(xiàng)的和聲功能進(jìn)行為完全進(jìn)行；B項(xiàng)的和聲功能進(jìn)行為變格進(jìn)行；D項(xiàng)的和聲功能進(jìn)行為的功能序進(jìn)。

21.

交響音畫(huà)《在中亞細(xì)亞草原上》是______的作品。A.穆索爾斯基B.柴科夫斯基C.巴拉基列夫D.鮑羅丁正確答案：D[解析]鮑羅丁的交響音畫(huà)《在中亞細(xì)亞草原上》是為一幅畫(huà)面所寫(xiě)的配樂(lè)，這部音畫(huà)由于其樸實(shí)動(dòng)人的旋律和詩(shī)一般的意境而得以廣泛流傳，成為世界名作。

22.

以下選項(xiàng)對(duì)于漢代音樂(lè)發(fā)展論述錯(cuò)誤的是______。A.秦朝時(shí)期就已經(jīng)建立了樂(lè)府B.著名的音樂(lè)家李延年根據(jù)西域音樂(lè)創(chuàng)作出“新聲二十八解”C.漢代樂(lè)府的任務(wù)是大規(guī)模、大范圍地采集民間歌謠D.漢代樂(lè)府中有大司樂(lè)、樂(lè)師等樂(lè)官，且分工明確、各司其職正確答案：D[解析]漢代樂(lè)府是承秦制而建立的，負(fù)責(zé)大規(guī)模、大范圍采集民間歌謠，他們?cè)谡怼⒓庸?、改編、?chuàng)作音樂(lè)的同時(shí)還負(fù)責(zé)研究音樂(lè)理論、演唱、演奏等。樂(lè)府的最高行政長(zhǎng)官是樂(lè)府令。春官于周初設(shè)立，是掌管禮制、祭祀、歷法的官署，下設(shè)有大司樂(lè)、大祝、大史等部門(mén)，其中，大司樂(lè)負(fù)責(zé)掌管音樂(lè)的教育與表演，從音樂(lè)教育角度而言，可以說(shuō)是中國(guó)最早的音樂(lè)教育學(xué)校。

23.

音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)方法不包括______。A.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合B.自評(píng)、互評(píng)以及他評(píng)相結(jié)合C.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合D.綜合性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合正確答案：D[考點(diǎn)]音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)、音樂(lè)課程與教學(xué)論

[解析]音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的方法包括形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合以及評(píng)價(jià)對(duì)象的研究與交流。

24.

______對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。A.器樂(lè)演奏B.音樂(lè)審美C.課程教學(xué)D.探究合作正確答案：A[考點(diǎn)]音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)、音樂(lè)課程與教學(xué)論

[解析]器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。器樂(lè)教學(xué)應(yīng)與唱歌、欣賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合。

25.

下面這段旋律片段選自______。

A.《漁舟唱晚》B.《平湖秋月》C.《瑤族舞曲》D.《彝族舞曲》正確答案：C[解析]通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律片段選自《瑤族舞曲》，是由劉鐵山、茅沅創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)作品。作曲家有感于瑤族同胞載歌載舞歡慶節(jié)日的場(chǎng)面，以當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)歌舞鼓樂(lè)為素材創(chuàng)作了《瑤族長(zhǎng)鼓舞歌》，后將該曲部分主題改編為管弦樂(lè)。

26.

以為根音向上構(gòu)成增三度音程，其上方音為_(kāi)_____。

A．

B．

C．A

D．正確答案：A[考點(diǎn)]音樂(lè)基本理論

[解析]以為根音向上構(gòu)成增三度的音是，音程音數(shù)為2.5。

27.

音樂(lè)教師是否采用了合理的教學(xué)策略與手段、是否遵循了音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律體現(xiàn)在教學(xué)反思的______。A.過(guò)程性B.實(shí)踐性C.個(gè)體性D.主動(dòng)性正確答案：A[考點(diǎn)]音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)、音樂(lè)課程與教學(xué)論

[解析]在教學(xué)反思的過(guò)程中，音樂(lè)教師是否采用了合理的教學(xué)策略與手段、是否遵循了音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律顯得至關(guān)重要。

28.

音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)______的教育思想。A.新課標(biāo)B.以審美為主C.以體驗(yàn)為主D.以人為本正確答案：D[考點(diǎn)]音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)、音樂(lè)課程與教學(xué)論

[解析]評(píng)價(jià)要以人為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)對(duì)人的價(jià)值觀的重視，促進(jìn)個(gè)體健康和諧地發(fā)展，尊重個(gè)體差異，激發(fā)人的主體精神。

29.

格魯克的第一部改革歌劇是______。A.《阿爾采斯特》B.《受騙的法官》C.《奧菲歐與優(yōu)麗狄茜》D.《伊菲姬尼在陶里德》正確答案：C[解析]格魯克是前古典主義時(shí)期的德國(guó)作曲家，18世紀(jì)歌劇改革的代表人物。他的第一部改革歌劇是《奧菲歐與優(yōu)麗狄茜》。該劇的劇本取自古希臘神話奧菲歐的故事，戲劇效果與音樂(lè)形象結(jié)為一體，音樂(lè)與戲劇密切關(guān)聯(lián)，一經(jīng)上演便引起轟動(dòng)，掀起了改革的風(fēng)潮。

30.

李老師在講解切分節(jié)奏這一難點(diǎn)時(shí)采取了這樣的解決方式：先進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏的體驗(yàn)，然后提取其中的“節(jié)奏基石”，即最簡(jiǎn)單的節(jié)奏，最后通過(guò)朗讀詞組進(jìn)行解決。這樣的解決形式屬于以下哪種教學(xué)方法?______A.達(dá)爾克羅茲教學(xué)法B.奧爾夫教學(xué)法C.柯達(dá)伊教學(xué)法D.鈴木教學(xué)法正確答案：B[解析]“節(jié)奏基石”是奧爾夫教學(xué)法中所使用的概念。奧爾夫在教學(xué)中首先讓孩子從順口溜、童謠、詩(shī)歌、兒童熟悉的事物名稱中提取最簡(jiǎn)單的節(jié)奏單元．結(jié)合一定的詞組和語(yǔ)句去掌握一定的節(jié)奏型，然后再結(jié)合一定的動(dòng)作和舞蹈去加強(qiáng)節(jié)奏。這些“單元”的最小規(guī)?？梢詢膳幕蛉幕蛩呐臑橐恍」?jié)，最初一般是四分、八分和二分音符時(shí)值。因此，這種簡(jiǎn)單的節(jié)奏單元被稱為“節(jié)奏基石”。

二、音樂(lè)編創(chuàng)題(本大題共10分)1.

為下面詩(shī)詞創(chuàng)作旋律。

要求：旋律流暢，音樂(lè)形象符合詩(shī)詞意境。

九月九日憶山東兄弟

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。正確答案：【創(chuàng)作提示】

《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩(shī)人王維的名篇之一，此詩(shī)寫(xiě)出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。詩(shī)一開(kāi)頭便緊切題目，寫(xiě)異鄉(xiāng)生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，恰逢佳節(jié)良辰，思念倍加。接著視角一轉(zhuǎn)寫(xiě)遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，寫(xiě)他們按照重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗戴茱萸而登高時(shí)，也在懷念詩(shī)人自己。

為了渲染思鄉(xiāng)的情緒，本曲可以寫(xiě)成二段體的形式。A段情緒要平穩(wěn)，速度要放慢，旋律的進(jìn)行可采用級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)，也可運(yùn)用較多的下行旋律，表現(xiàn)平穩(wěn)、內(nèi)斂的情緒。B段情緒要激動(dòng)，旋律可逐漸由級(jí)進(jìn)、小跳到大跳形成大波浪的旋律，表現(xiàn)出動(dòng)蕩的情緒。通過(guò)速度逐漸的加快，節(jié)奏型的逐漸緊湊，八分音符、十六分音符的連續(xù)使用，將思鄉(xiāng)的情緒推向高潮。需注意的是，B段雖然是情緒的高潮，但在譜寫(xiě)旋律的時(shí)候，曲調(diào)不可過(guò)于張揚(yáng)，一定要循序漸進(jìn)地將情緒鋪展開(kāi)來(lái)，突兀的大跳會(huì)破壞旋律的完整性。旋律的寫(xiě)作是靈活的，無(wú)固定模式，根據(jù)自身對(duì)歌詞的理解，可選用不同體裁、曲式、調(diào)式、旋律、節(jié)奏等，但曲風(fēng)不能與歌詞中心思想相背離。

三、音樂(lè)作品分析題(本大題共15分)分析歌曲《七子之歌》，并按要求作答。

要求：1.

寫(xiě)出調(diào)式調(diào)性。正確答案：C宮五聲調(diào)式。

2.

說(shuō)明曲式名稱，畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖示。正確答案：并列單二部曲式。結(jié)構(gòu)圖示為：

3.

說(shuō)明樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)。正確答案：《七子之歌》全曲分兩段，第一段旋律較平緩，表達(dá)了澳門(mén)離開(kāi)國(guó)土懷抱內(nèi)心的悲痛與對(duì)祖國(guó)的不舍之情。第二段是全曲的一個(gè)高潮，整體旋律變高，像一聲聲的呼喊，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的思念以及迫切回歸的心情，最后在呼喊母親的歌聲中結(jié)束。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共35分)1.

依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：演唱教學(xué)《嘎達(dá)梅林》

要求：

(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。

(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。

正確答案：[參考設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感·態(tài)度·價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)習(xí)《嘎達(dá)梅林》這首歌曲，逐步對(duì)民族英雄產(chǎn)生敬佩之情，并學(xué)習(xí)英雄為祖國(guó)、為人民不怕?tīng)奚木瘛?/p>

【過(guò)程與方法】通過(guò)體驗(yàn)、比較的方式體會(huì)歌曲表達(dá)的英雄情感。

【知識(shí)與技能】學(xué)習(xí)本曲歌唱方法并正確地理解歌曲內(nèi)容。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】能夠用圓滑飽滿、連貫的聲音完整地演唱歌曲。

【難點(diǎn)】學(xué)習(xí)長(zhǎng)音的保持，體會(huì)歌曲的情感。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)

(一)導(dǎo)入

播放電影《嘎達(dá)梅林》片段，學(xué)生看完后各抒己見(jiàn)，表達(dá)感受，教師總結(jié)。

“嘎達(dá)”意為家中最小的兄弟，“梅林”是其官職，即王公達(dá)爾罕的總兵。1929年，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開(kāi)墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽(yáng)去控告。但是，事與愿違，他不僅控告無(wú)效，反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牡丹聞?dòng)嵑?，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來(lái)，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。歌曲《嘎達(dá)梅林》就吟唱著這樣一個(gè)英雄事跡。

(二)學(xué)唱歌曲

1．播放歌曲，學(xué)生感受歌曲情緒。

2．學(xué)唱樂(lè)譜，教師及時(shí)進(jìn)行范唱，注意長(zhǎng)拍地方，唱夠拍并保持聲音穩(wěn)定。

3．加入歌詞演唱，注意氣息的沉穩(wěn)，教師注意及時(shí)糾錯(cuò)。

4．教師彈琴伴奏，學(xué)生集體完整唱一遍。

5．本作品以一個(gè)英雄的傳奇表現(xiàn)了蒙古族人民反抗封建統(tǒng)治的英勇頑強(qiáng)的精神，為后世很多文藝形式所引用。學(xué)生體會(huì)本曲的中心情感，并跟著錄音伴奏有感情地演唱。

(三)課堂拓展

《嘎達(dá)梅林》創(chuàng)作初期實(shí)際是一首交響詩(shī)，是國(guó)際上非常有影響力的一部中國(guó)作品，國(guó)外的許多著名樂(lè)團(tuán)曾經(jīng)演奏過(guò)這部作品。

欣賞交響詩(shī)《嘎達(dá)梅林》，聽(tīng)聽(tīng)同一題材不同音樂(lè)表演形式是如何演繹這部傳奇的，分小組討論。

(四)小結(jié)與作業(yè)

搜集英雄故事，欣賞刻畫(huà)英雄的音樂(lè)，還有哪些音樂(lè)作品是描繪“英雄”的，可以下節(jié)課與大家分享。

五、案例分析題(本大題共15分)1.

閱讀案例，并回答問(wèn)題

案例：

一位新老師在進(jìn)行新歌教學(xué)時(shí)，總會(huì)說(shuō)：“下面請(qǐng)聽(tīng)老師唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，并為老師打節(jié)奏?！睂W(xué)生照著這位老師的意思做，但還是有一部分學(xué)生根本無(wú)心欣賞。這位老師發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，課后進(jìn)行反思，改變了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)語(yǔ)言，現(xiàn)在她會(huì)說(shuō)：“我覺(jué)得大家表現(xiàn)都不錯(cuò)，所以我想為大家獻(xiàn)上一首歌曲，但我還需要一個(gè)樂(lè)隊(duì)、幾個(gè)伴舞的演員。有哪幾位同學(xué)愿意與我合作?”這時(shí)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地要求與老師一起合作表演。

問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對(duì)上面案例中教師的教學(xué)行為進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)。正確答案：這是一個(gè)優(yōu)秀案例。

(1)該教師及時(shí)轉(zhuǎn)換教學(xué)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)課堂氣氛的做法，符合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的基本理念。義務(wù)教育階段的音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并從中受益。同時(shí)也要尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，以自己的方式表達(dá)情感。案例中，教師關(guān)注到一些學(xué)生并沒(méi)有欣賞音樂(lè)的興趣之后，及時(shí)改變教學(xué)策略、轉(zhuǎn)換教學(xué)語(yǔ)言，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果。真正做到了音樂(lè)教學(xué)中把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)展音樂(lè)才能提供空間。

(2)該教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)反思，這是一種可取的行為。教學(xué)反思是教師自我成長(zhǎng)的有效途徑。該教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后進(jìn)行課后反思，并通過(guò)反思形成一種新的有效教學(xué)的方法。這種行為體現(xiàn)了通過(guò)教學(xué)反思，教師能建立科學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)理念，并將自己的新理念自覺(jué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)的反思功能，以及整體推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高的反思功能。

六、課例點(diǎn)評(píng)題(本大題共15分)1.

根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，分析下面初中音樂(lè)歌唱課例，并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

【課題名稱】《鳳陽(yáng)花鼓》

【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間音樂(lè)

【主要目標(biāo)】

了解《鳳陽(yáng)花鼓》的創(chuàng)作背景。

能夠演唱民間歌曲。

【教學(xué)活動(dòng)】

1．多媒體導(dǎo)入

播放湖南花鼓戲《劉?？抽浴?，提出問(wèn)題：湖南有哪些特色的傳統(tǒng)音樂(lè)形式?(學(xué)生自由回答)

教師總結(jié)：其實(shí)每個(gè)地方都有自己的民歌，今天就讓我們走進(jìn)安徽，進(jìn)入鳳陽(yáng)花鼓的世界。

2．