19《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）

19《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）的《剃頭大師》。本章節(jié)主要講述了小沙和小明在剃頭大師家剃頭的故事，通過(guò)這個(gè)故事，讓學(xué)生了解剃頭這個(gè)傳統(tǒng)手藝，以及體會(huì)人與人之間的情感交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠熟讀并理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

2.學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解剃頭這個(gè)傳統(tǒng)手藝，并從中感受到人與人之間的情感交流。

3.學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提高自己的朗讀和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠熟讀并理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

2.學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解剃頭這個(gè)傳統(tǒng)手藝，并從中感受到人與人之間的情感交流。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提高自己的朗讀和表達(dá)能力。

2.學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，理解并體會(huì)到人與人之間的情感交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的綜合運(yùn)用能力，主要包括以下三個(gè)方面：

1.朗讀與表達(dá)能力：通過(guò)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

2.思維能力：通過(guò)分析課文中的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷和分析問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《剃頭大師》，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)手藝，感受民間文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了二年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文知識(shí)，包括基本的閱讀理解能力、漢字書寫和詞匯積累。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)民間文化有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)烈的階段。他們對(duì)民間故事和傳統(tǒng)文化具有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解和表達(dá)能力，能夠獨(dú)立完成課堂任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)于一些生僻詞匯和成語(yǔ)，學(xué)生可能不太理解其含義，需要在課堂上進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。

（2）學(xué)生在朗讀時(shí)可能存在語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題，需要教師在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

（3）在分析課文情節(jié)和理解人物關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能難以把握其中的情感和寓意，需要教師通過(guò)提問(wèn)和討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（4）對(duì)于傳統(tǒng)文化方面的知識(shí)，學(xué)生可能了解不多，需要在課堂上進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利掌握本節(jié)課的知識(shí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、音響設(shè)備、學(xué)生桌椅、教師講臺(tái)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，以及進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：《剃頭大師》課文PPT、教學(xué)視頻、生字詞卡片、在線字典、民間文化相關(guān)資料。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、小組討論、角色扮演、朗讀、表達(dá)、互動(dòng)游戲等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《剃頭大師》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《剃頭大師》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《剃頭大師》教學(xué)目標(biāo)和《剃頭大師》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！短觐^大師》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《剃頭大師》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《剃頭大師》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《剃頭大師》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《剃頭大師》課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《剃頭大師》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《剃頭大師》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《剃頭大師》相關(guān)問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《剃頭大師》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《剃頭大師》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《剃頭大師》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《剃頭大師》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《剃頭大師》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《剃頭大師》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《剃頭大師》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《剃頭大師》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）民間故事：《剃頭大師》的故事來(lái)源于民間，學(xué)生可以通過(guò)閱讀其他民間故事，了解更多民間文化的內(nèi)涵。

（2）傳統(tǒng)文化：學(xué)習(xí)剃頭這個(gè)傳統(tǒng)手藝，了解剃頭師傅的工具箱、剃頭技藝等，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（3）人物關(guān)系：分析《剃頭大師》中的人物關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解人與人之間的情感交流。

（4）情感體驗(yàn)：讓學(xué)生分享自己與家人、朋友之間的情感故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)情感的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀剃頭師傅的工作場(chǎng)景，了解剃頭技藝的發(fā)展歷程，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（2）開展“我心中的剃頭大師”主題征文活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)寫作表達(dá)自己對(duì)剃頭師傅的尊敬和感激之情。

（3）舉辦“剃頭技藝展示”活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)剃頭技藝，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（4）開展家庭情感交流活動(dòng)，讓學(xué)生與家人分享自己的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)學(xué)生的家庭情感。

（5）利用課外時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行民間故事閱讀交流，分享自己喜歡的民間故事，提高學(xué)生的閱讀能力。

（6）邀請(qǐng)民間藝術(shù)家進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生深入了解民間文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)每次課后，我都會(huì)安排一次反思活動(dòng)，讓學(xué)生們談?wù)勛约涸谡n堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)和感受。這樣不僅可以讓我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以讓學(xué)生們互相啟發(fā)，共同提高。

在《剃頭大師》這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課文的細(xì)節(jié)掌握得很好，他們?cè)谟懻撊宋镪P(guān)系和情感體驗(yàn)時(shí)都能夠積極參與，提出自己的看法。這讓我感到很欣慰，說(shuō)明我的教學(xué)方法學(xué)生們是接受的，也是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解課文中的生僻詞匯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并沒(méi)有完全理解。這是我在今后的教學(xué)中需要注意的地方，我需要找到更生動(dòng)、更形象的方式來(lái)幫助學(xué)生理解這些詞匯。

另外，我在課堂上的提問(wèn)環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在新課的時(shí)候還不太敢主動(dòng)發(fā)言，這是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。我需要在今后的課堂上鼓勵(lì)更多的學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，這樣可以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也可以讓他們更好地參與到課堂討論中來(lái)。

針對(duì)上述問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于生僻詞匯的問(wèn)題，我計(jì)劃在講解課文前，先給學(xué)生講解一些生僻詞匯的含義，讓學(xué)生們有一定的預(yù)習(xí)。并且在講解課文的過(guò)程中，我會(huì)多次復(fù)述這些詞匯，讓學(xué)生們通過(guò)語(yǔ)境來(lái)理解詞匯的含義。

2.對(duì)于學(xué)生不敢主動(dòng)發(fā)言的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上采取更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，對(duì)于敢于發(fā)言的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

我相信，通過(guò)以上的改進(jìn)措施，我在今后的教學(xué)中會(huì)取得更好的教學(xué)效果，學(xué)生們也能夠得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在《剃頭大師》的課堂教學(xué)中，我將采取以下評(píng)價(jià)方式：

1.提問(wèn)：在講解課文的過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題，讓學(xué)生們用自己的話來(lái)回答，這樣可以檢查他們對(duì)課文的理解和掌握程度。

2.觀察：在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況。通過(guò)觀察學(xué)生的表情和肢體語(yǔ)言，我可以了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的興趣和參與度，以及他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

3.測(cè)試：在課堂的最后，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，以檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，這樣可以全面了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在《剃頭大師》的作業(yè)評(píng)價(jià)中，我將采取以下評(píng)價(jià)方式：

1.認(rèn)真批改：我會(huì)認(rèn)真閱讀和批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們的理解和掌握程度。我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐句逐段的批改，檢查他們的語(yǔ)法和用詞是否準(zhǔn)確，以及他們的理解和表達(dá)是否清晰。

2.點(diǎn)評(píng)和反饋：在批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。我會(huì)指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)給出一