2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 27 我的伯父魯迅先生教案 新人教版

2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元27我的伯父魯迅先生教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元的第27課《我的伯父魯迅先生》。本課主要內(nèi)容圍繞作者魯迅的伯父魯迅先生的生前往事進(jìn)行描述，通過(guò)回憶魯迅先生對(duì)待工作、對(duì)待他人和對(duì)待生活的態(tài)度，展現(xiàn)了他是一位愛(ài)國(guó)家、愛(ài)人民、關(guān)心下一代成長(zhǎng)的好伯父，是一位令人敬仰的文學(xué)家。文章按時(shí)間順序記敘了作者與魯迅先生接觸的幾個(gè)生活片段，如伯父借談《水滸傳》啟發(fā)“我”的思想，伯父笑談“碰壁”，談?wù)摗懊琢Ｅc大海”，以及伯父救助車(chē)夫、關(guān)心阿三等。通過(guò)這些具體事例，展現(xiàn)了魯迅先生的高尚品質(zhì)和對(duì)后代的關(guān)愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅先生的生前往事，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅先生的生前往事，使學(xué)生了解這位偉大的文學(xué)家，感受其的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從具體的事例中提煉出魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、總結(jié)的能力。

3.提高學(xué)生的語(yǔ)文能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生掌握一定的閱讀理解能力，能夠抓住文章的主要內(nèi)容，理解魯迅先生的品質(zhì)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅先生對(duì)待工作、對(duì)待他人和對(duì)待生活的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。

5.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅先生的事跡，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

6.提升學(xué)生的綜合素質(zhì)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，引導(dǎo)學(xué)生從魯迅先生身上學(xué)習(xí)到堅(jiān)定的信念、高尚的品質(zhì)和關(guān)愛(ài)他人的精神，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）魯迅先生的生平事跡：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解魯迅先生的生平事跡，掌握文章的主要內(nèi)容。

（2）魯迅先生的品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從具體的事例中提煉出魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)，如關(guān)心他人、熱愛(ài)祖國(guó)、堅(jiān)韌不拔等。

（3）文章的寫(xiě)作特點(diǎn)：分析文章的敘事順序、人物描寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)等，使學(xué)生掌握一定的閱讀理解能力。

（4）詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用：學(xué)習(xí)文章中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“碰壁”、“車(chē)夫”、“阿三”等，理解其在文中的含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）魯迅先生的品質(zhì)：文章中描述了魯迅先生的多個(gè)生活片段，學(xué)生需要從中提煉出魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)，這需要學(xué)生具備一定的分析總結(jié)能力。

（2）文章的深層含義：學(xué)生需要理解文章中所表達(dá)的魯迅先生對(duì)待工作、對(duì)待他人和對(duì)待生活的態(tài)度，以及這種態(tài)度背后的原因，這需要學(xué)生具備一定的思維能力。

（3）詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用：文章中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)具有特定的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生需要理解其在文中的含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，這需要學(xué)生具備一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（4）文章的寫(xiě)作技巧：學(xué)生需要分析文章的敘事順序、人物描寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)等，掌握一定的閱讀理解能力，這需要學(xué)生具備一定的語(yǔ)文能力。

（5）情感態(tài)度的把握：學(xué)生需要體會(huì)文章中所表達(dá)的作者對(duì)魯迅先生的敬仰之情，理解作者想要傳達(dá)的道德觀念，這需要學(xué)生具備一定的情感素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)等。

-學(xué)生每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，用于查看電子教材和相關(guān)的教學(xué)資料。

-白板和記號(hào)筆，用于板書(shū)和重點(diǎn)內(nèi)容的標(biāo)注。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：

-電子教材和相關(guān)閱讀材料，以PDF或網(wǎng)頁(yè)形式提供。

-魯迅先生的生平介紹視頻或紀(jì)錄片，用于更直觀地展示魯迅先生的生前往事。

-在線詞典或翻譯工具，用于輔助學(xué)生理解文中的一些生僻詞語(yǔ)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：學(xué)生分小組討論魯迅先生的品質(zhì)和文章的深層含義。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演文章中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

-寫(xiě)作練習(xí)：布置課后作文，讓學(xué)生撰寫(xiě)自己對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)和感悟。

-問(wèn)答環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，通過(guò)互動(dòng)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我的伯父魯迅先生》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道魯迅先生是誰(shuí)嗎？他的作品與我們有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于魯迅先生的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受魯迅先生的文學(xué)地位和人格魅力。

簡(jiǎn)短介紹魯迅先生的基本情況和作品的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.魯迅先生生平講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解魯迅先生的生平事跡和作品特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解魯迅先生的生平背景，包括他的家庭、學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷。

詳細(xì)介紹魯迅先生的重要作品和文學(xué)成就，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文章內(nèi)容分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體文章，讓學(xué)生深入了解魯迅先生的品質(zhì)和思想。

過(guò)程：

分析文章的敘事順序和人物描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅先生對(duì)待工作、對(duì)待他人和對(duì)待生活的態(tài)度。

詳細(xì)解讀文章中的重點(diǎn)片段，如魯迅先生借談《水滸傳》啟發(fā)“我”的思想，魯迅先生笑談“碰壁”，談?wù)摗懊琢Ｅc大海”，以及魯迅先生救助車(chē)夫、關(guān)心阿三等。

引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅先生的品質(zhì)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何學(xué)習(xí)魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與魯迅先生相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括魯迅先生的生平事跡、作品特點(diǎn)和品質(zhì)分析等。

強(qiáng)調(diào)魯迅先生的文學(xué)成就和對(duì)后世的影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用魯迅先生的思想和作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于魯迅先生的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的其他作品：如《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)成就。

-魯迅先生生前的照片、手稿、信件等實(shí)物或復(fù)制品，讓學(xué)生更直觀地感受魯迅先生的真實(shí)面貌。

-魯迅先生的研究論文、評(píng)論文章，讓學(xué)生深入了解魯迅先生的文學(xué)地位和歷史影響。

-魯迅先生的生平事跡和作品介紹的書(shū)籍，如《魯迅?jìng)鳌?、《魯迅年譜》等。

-魯迅先生參與過(guò)的社團(tuán)、活動(dòng)以及與同時(shí)代其他作家的關(guān)系，了解魯迅先生與時(shí)代背景的聯(lián)系。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀魯迅先生的故居或紀(jì)念館，讓學(xué)生更直觀地了解魯迅先生的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

-讓學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品，并撰寫(xiě)讀后感，進(jìn)一步加深對(duì)魯迅先生的理解。

-開(kāi)展魯迅先生作品的主題討論或辯論賽，讓學(xué)生深入探討?hù)斞赶壬乃枷牒途瘛?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行魯迅先生作品的模仿創(chuàng)作，如寫(xiě)一篇以魯迅先生為原型的小說(shuō)或詩(shī)歌，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題，如社會(huì)不公、人權(quán)問(wèn)題等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)像魯迅先生一樣用筆作為武器，關(guān)心國(guó)家和社會(huì)。

-推薦學(xué)生閱讀其他與魯迅先生同時(shí)代或受魯迅先生影響的作家作品，了解魯迅先生在文學(xué)史上的地位和影響。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《我的伯父魯迅先生》這篇課文展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括魯迅先生的品質(zhì)。

答案：魯迅先生的品質(zhì)包括：關(guān)心他人、熱愛(ài)祖國(guó)、堅(jiān)韌不拔、對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)待生活充滿(mǎn)熱情等。

例題2：

請(qǐng)分析文章中描述的魯迅先生對(duì)待工作的態(tài)度，并結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案：魯迅先生對(duì)待工作的態(tài)度表現(xiàn)在他對(duì)文學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度。他在創(chuàng)作中不斷探索，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)心國(guó)家民族命運(yùn)，展現(xiàn)出對(duì)文學(xué)事業(yè)的敬畏和熱愛(ài)。我認(rèn)為，魯迅先生的這種對(duì)待工作的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)，無(wú)論從事何種職業(yè)，都應(yīng)保持敬業(yè)精神，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值努力奮斗。

例題3：

請(qǐng)從文章中選擇一個(gè)你認(rèn)為最具代表性的片段，并說(shuō)明為什么。

答案：我選擇文章中描述魯迅先生救助車(chē)夫的片段。這個(gè)片段展現(xiàn)了魯迅先生對(duì)待底層人民的關(guān)愛(ài)和同情，體現(xiàn)了他的人格魅力。在這個(gè)片段中，魯迅先生不僅關(guān)心車(chē)夫的生活困境，還鼓勵(lì)他堅(jiān)持寫(xiě)作，表達(dá)了對(duì)底層人民的關(guān)懷和對(duì)文學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)。

例題4：

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)魯迅先生“碰壁”的理解。

答案：在文章中，“碰壁”一詞比喻魯迅先生在追求文學(xué)事業(yè)過(guò)程中所遇到的困難和挫折。魯迅先生在創(chuàng)作中堅(jiān)持真理，揭露社會(huì)黑暗，因而遭到了國(guó)民黨反動(dòng)派的迫害。盡管面臨重重困境，魯迅先生卻從未放棄信念，始終堅(jiān)定地走在文學(xué)道路上。這種“碰壁”精神值得我們學(xué)習(xí)，面對(duì)挫折和困難，要保持堅(jiān)定的信念，勇往直前。

例題5：

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)魯迅先生“米粒與大海”的理解。

答案：在文章中，“米粒與大?！笔囚斞赶壬脕?lái)比喻文學(xué)作品與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。魯迅先生認(rèn)為，文學(xué)作品雖然微小，卻能反映廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。他提倡作家要關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)心國(guó)家民族命運(yùn)，通過(guò)創(chuàng)作揭示社會(huì)黑暗，喚起民眾覺(jué)醒。這個(gè)比喻強(qiáng)調(diào)了文學(xué)創(chuàng)作的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，啟示我們要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，用筆作為武器，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況、與同學(xué)互動(dòng)的表現(xiàn)等，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性和合作精神。

2.小組討論成果展示：

評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，如觀點(diǎn)表達(dá)、討論組織、成果呈現(xiàn)等，評(píng)估學(xué)生在小組合作中的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

4.課后作業(yè)：

評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性、對(duì)課文內(nèi)容的深入理解等，評(píng)估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)反思在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》這篇課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生的課堂參與程度不夠積極。在課堂上，我試圖通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但仍有部分學(xué)生顯得被動(dòng)，不愿意主動(dòng)發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，或者對(duì)我的教學(xué)方法不夠感興趣。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的參與度。

其次，小組討論成果展示環(huán)節(jié)存在一些問(wèn)題。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒(méi)有積極參與，而是依賴(lài)其他組員的意見(jiàn)。在成果展示時(shí)，有些小組的匯報(bào)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分展示他們的思考和分析。這可能是因?yàn)槲以谛〗M討論前的準(zhǔn)備工作不夠充分，沒(méi)有為學(xué)生提供足夠的支持和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重小組討論的組織和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，并在成果展示中充分展示他們的思考和分析。

再次，隨堂測(cè)試的難度和題型需要調(diào)整。在隨堂測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)有些題目對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于困難，導(dǎo)致他們?cè)跍y(cè)試中感到壓力和挫敗感。此外，題型也過(guò)于單一，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的考察。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，合理設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試的難度和題型，以提高學(xué)生的測(cè)試體驗(yàn)和效果。

最后，我對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)需要更加具體和有效。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有針對(duì)性地指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這可能是因?yàn)槲以谠u(píng)價(jià)和反饋時(shí)缺乏足夠的觀察和思考。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，提供具體和有效的反饋和評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①魯迅先生的品質(zhì)：

-關(guān)心他人：通過(guò)救助車(chē)夫、關(guān)心阿三等事例體現(xiàn)。

-熱愛(ài)祖國(guó)：通過(guò)談?wù)摗懊琢Ｅc大?！钡仁吕w現(xiàn)。

-堅(jiān)韌不拔：通過(guò)魯迅先生面對(duì)困境仍堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作體現(xiàn)。

②文章的寫(xiě)作特點(diǎn)：

-敘事順序：按照時(shí)間順序記敘魯迅先生的事跡。

-人物描寫(xiě)：通過(guò)對(duì)魯迅先生的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，展現(xiàn)其品質(zhì)。

-語(yǔ)言表達(dá)：使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，如