Module 12 Help2023-2024學年八年級上冊英語默寫本教學設計(外研版)

Module12Help2023-2024學年八年級上冊英語默寫本教學設計(外研版)授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：英語Module12Help2023-2024學年八年級上冊默寫本教學

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容

1.單詞默寫：根據(jù)Module12的單詞表，挑選出10個左右的重要單詞，要求學生進行默寫。

2.短語理解：從Module12的文章中選取5個左右的短語，解釋其含義，讓學生進行理解。

3.句子填空：從Module12的文章中選取5個句子，讓學生根據(jù)上下文的意思，填入正確的單詞或短語。

4.閱讀理解：從Module12的文章中選取一篇，讓學生進行閱讀理解，回答相關問題。

三、教學目標

1.通過默寫單詞，讓學生掌握Module12的單詞。

2.通過理解短語，讓學生能夠運用Module12的短語進行口語表達。

3.通過填空練習，讓學生能夠運用Module12的單詞和短語進行句子構造。

4.通過閱讀理解，讓學生能夠理解Module12的文章內容。

四、教學方法

1.采用默寫本的形式，讓學生進行單詞和短語的書寫練習。

2.采用問答的形式，讓學生進行閱讀理解練習。

五、教學評估

1.在課程結束后，對學生的默寫本進行評分，了解學生對Module12單詞和短語的掌握情況。

2.在課程結束后，對學生的閱讀理解進行評分，了解學生對Module12文章內容的理解情況。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：提升學生的英語語言能力，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和能力。通過單詞默寫和短語理解，培養(yǎng)學生的語言知識運用能力；通過句子填空和閱讀理解，培養(yǎng)學生的語言運用能力和信息獲取能力。同時，通過課程的學習，使學生能夠了解和尊重不同的文化背景，提高他們的跨文化交際意識。重點難點及解決辦法重點：

1.Module12的單詞和短語的掌握。

2.運用Module12的單詞和短語進行句子構造。

3.理解Module12的文章內容。

難點：

1.部分單詞和短語的用法和搭配。

2.針對文章內容進行深入理解和分析。

解決辦法：

1.通過多次默寫和練習，幫助學生鞏固單詞和短語的記憶。

2.利用例句和場景，讓學生理解單詞和短語的正確用法。

3.分步驟引導學生進行文章的閱讀和理解，幫助他們掌握文章的主旨和細節(jié)。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與，促進師生之間的互動。

2.情境教學：創(chuàng)設實際情境，讓學生在真實的語境中學習和運用英語，提高語言運用能力。

3.任務型教學：設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識和技能，提高綜合語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示圖片、視頻、音頻等教學資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.網(wǎng)絡教學：運用教學軟件和網(wǎng)絡資源，開展在線學習、互動交流等活動，拓寬學生的學習渠道，提高學習效果。

3.板書教學：合理運用板書，突出教學重點和難點，幫助學生理解和記憶。

4.小組合作學習：組織學生進行小組討論、合作完成任務等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.個性化輔導：針對學生的不同需求，給予個性化的指導和建議，幫助學生解決問題，提高學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Module12Help的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Help是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于求助場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受Help的重要性。

簡短介紹Module12Help的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.Module12Help基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Module12Help的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Module12Help的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹Module12Help的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.Module12Help案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Module12Help的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Module12Help案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解Module12Help的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用Module12Help解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論Module12Help的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與Module12Help相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Module12Help的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調Module12Help的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括Module12Help的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調Module12Help在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用Module12Help。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于Module12Help的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供了與Module12Help主題相關的拓展閱讀材料，如文章、報道或案例研究，以豐富學生的知識視野。例如，可以提供一篇關于不同文化背景下求助方式的差異性文章，讓學生了解不同文化之間的差異和相似之處。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。可以引導學生深入研究Module12Help的相關主題，如求助技巧、心理支持等。此外，可以推薦一些相關的網(wǎng)站、博客或論壇，讓學生在課后進一步學習和交流。

3.布置一些拓展性的作業(yè)，如撰寫一篇關于Module12Help的短文、報告或進行小組討論。通過這些作業(yè)，學生能夠更深入地理解Module12Help的知識，并將其應用到實際生活中。

4.鼓勵學生參與相關的社會實踐活動，如志愿者活動、社區(qū)服務等。通過參與實踐活動，學生能夠將Module12Help的知識付諸實踐，提高自己的綜合能力。

5.提供了與Module12Help相關的學習資源，如在線課程、學術報告等。學生可以通過這些資源，進一步學習和深化Module12Help的知識。

6.鼓勵學生進行跨學科的學習和研究，如結合心理學、社會學等學科，深入研究Module12Help的相關主題。通過跨學科的學習，學生能夠獲得更全面的知識體系。

7.提供了與Module12Help相關的實踐活動，如角色扮演、小組討論等。學生可以通過參與實踐活動，提高自己的溝通能力和團隊合作能力。

8.鼓勵學生進行創(chuàng)新性的研究和實踐，如開展Module12Help的調查問卷、實證研究等。通過創(chuàng)新性的研究和實踐，學生能夠提高自己的研究能力和解決問題的能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

Module12Help的學習讓我們了解了求助的重要性以及不同文化背景下求助方式的差異性。通過案例分析，我們深入探討了Module12Help的特性和重要性，并思考了其在實際生活或學習中的應用。本節(jié)課我們主要學習了Module12Help的基本概念、組成部分和原理，并通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)了學生的合作能力和解決問題的能力。

當堂檢測：

1.根據(jù)Module12Help的知識，回答以下問題：

(1)WhatisthedefinitionofModule12Help?

(2)WhatarethemaincomponentsandfunctionsofModule12Help?

(3)GiveanexampleofaModule12Helpcaseandexplainitssignificance.

2.根據(jù)課堂展示的內容，回答以下問題：

(1)Whatwerethemainchallengesdiscussedineachgroup'spresentation?

(2)Whatsolutionswereproposedbythegroupstoaddressthesechallenges?

3.結合Module12Help的知識，討論以下話題：

(1)Inyouropinion,howcanModule12Helpimproveourdailylivesoracademicstudies?

(2)WhatarethepotentialbenefitsanddrawbacksofusingModule12Helpindifferentculturalbackgrounds?

4.編寫一篇關于Module12Help的短文，內容可以包括：

(1)ThedefinitionandimportanceofModule12Help.

(2)AdescriptionofaModule12Helpcaseanditsimpactonindividualsorsociety.

(3)YourthoughtsontheeffectivenessandlimitationsofModule12Helpindifferentculturalcontexts.課后作業(yè)1.根據(jù)Module12Help的內容，寫一篇關于求助技巧的文章，不少于200字。

答案：

Title:TheImportanceofAskingforHelp

Inourdailylives,weoftenencountervariouschallengesandproblems.Sometimes,wemayfeeloverwhelmedandunsureofhowtodealwiththem.Atsuchmoments,askingforhelpbecomescrucial.Module12Helphastaughtusthesignificanceofseekingassistanceandthevariouswaystodosoeffectively.

Askingforhelpisnotasignofweakness,butademonstrationofcourageandself-awareness.Itallowsustoacknowledgeourlimitationsandseeksolutionsfromothers.Bydoingso,wecanbenefitfromdifferentperspectivesandgainvaluableinsights.

Thereareseveraltechniquestoensurethatweaskforhelpeffectively.Firstly,itisimportanttoidentifythespecificissueorproblemthatwearefacing.Thishelpsuscommunicateourneedsmoreclearly.Secondly,weshouldconsiderwhocanprovidethemostappropriateassistance.Thiscouldbeafriend,familymember,teacher,orprofessional.Thirdly,weshouldbeopentoreceivingfeedbackandsuggestionsfromothers.Finally,weshouldexpressgratitudeforthehelpreceived,asthisfostersstrongrelationshipsandasenseofcommunity.

Inconclusion,askingforhelpisavitalskillthatcanenhanceourpersonalandacademicgrowth.Byseekingassistancewhenneeded,wecanovercomechallengesmoreefficientlyandachieveourgoals.

2.根據(jù)Module12Help的內容，設計一個關于求助策略的調查問卷，包括至少五個問題。

答案：

1.Howoftendoyouseekhelpfromotherswhenfacedwithchallenges?

2.Whatarethemainreasonswhyyoudecidetoaskforhelp?

3.Whodoyouusuallyturntoforhelp?(e.g.,friends,family,teachers,professionals)

4.Inyouropinion,whatarethemosteffectivewaystoaskforhelp?

5.Haveyoueverencounteredanydifficultieswhileaskingforhelp?Ifso,whatwerethey?

3.根據(jù)Module12Help的內容，編寫一個關于心理支持的小故事，不少于100字。

答案：

Title:ThePowerofPsychologicalSupport

Onceuponatime,therewasayounggirlnamedSarahwhowasgoingthroughadifficultperiodinherlife.Shefeltoverwhelmedbyherstudies,friendships,andfamilyexpectations.Oneday,shedecidedtoseekpsychologicalsupportfromherschoolcounselor.

ThecounselorlistenedattentivelytoSarah'sconcernsandprovidedherwithvaluableadvice.ShesuggestedthatSarahprioritizehertasks,managehertimeeffectively,anddevelophealthycopingmechanisms.ThecounseloralsoencouragedSarahtoexpressherfeelingstoherlovedonesandseektheirunderstandingandsupport.

Withthecounselor'sguidance,Sarahgraduallylearnedtohandleherstressandemotions.Shestartedtoappreciatetheimportanceofself-careanddevelopedastrongsupportsystem.Herrelationshipsimproved,andshebegantoexcelinherstudiesandpersonallife.

ThepowerofpsychologicalsupporttransformedSarah'slife.Ittaughtherthatseekinghelpisasignofstrengthandresilience.Throughthecounselor'sassistance,Sarahgainedtheconfidencetofacechallengeshead-onandembraceapositivemindset.

4.根據(jù)Module12Help的內容，列出五個關于求助的注意事項。

答案：

1.Understandtheimportanceofaskingforhelpanddon'thesitatetodosowhenneeded.

2.Identifythespecificproblemorchallengeyouarefacingtocommunicateyourneedseffectively.

3.Considerwhocanprovidethemostappropriateassistanceandseekhelpfromthem.

4.Beopentoreceivingfeedbackandsuggestionsfromotherstoenhanceyourproblem-solvingprocess.

5.Expressgratitudeforthehelpreceivedtofosterstrongrelationshipsandasenseofcommunity.

5.根據(jù)Module12Help的內容，設計一個關于求助技巧的角色扮演活動。

答案：

Activity:Role-Playing-PracticeAskingforHelp

Objective:Toenhancestudents'abilitytoaskforhelpeffectivelythroughrole-playingactivities.

Materials:None

Procedure:

1.Dividestudentsintosmallgroupsof3-4members.

2.Assigneachgroupaspecificscenariorelatedtoseekinghelp(e.g.,askingateacherforassistancewithadifficultmathproblem,seekingadvicefromafriendaboutapersonalissue,etc.).

3.Instructeachgrouptorole-playthescenario,takingturns扮演ingdifferentroles(e.g.,thepersonaskingforhelp,thepersonprovidinghelp,etc.).

4.Encouragestudentstofocusonusingappropriatelanguageandstrategieswhenaskingforhelp.

5.Aftereachgrouphascompletedtherole-play,facilitateadiscussionamongallstudentstoidentifyeffectiveaskingforhelptechniquesandstrategies.

6.Providefeedbackandguidancetohelpstudentsimprovetheirrole-p