九年級化學(xué)下冊 第9單元 課題2 溶解度教案2 （新版）新人教版

九年級化學(xué)下冊第9單元課題2溶解度教案2（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級化學(xué)下冊第9單元課題2“溶解度”的相關(guān)知識。具體內(nèi)容包括：溶解度的概念、溶解度的四要素（溫度、壓力、溶劑種類、溶質(zhì)種類）、溶解度的測定方法以及溶解度曲線等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了溶解、溶液等基本概念，本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上進一步深入探討溶解度的相關(guān)知識。通過對溶解度的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解物質(zhì)在溶劑中的溶解行為，為后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力，以及增強學(xué)生的實驗操作技能。

此外，學(xué)生在實驗中能夠熟練操作實驗儀器，掌握溶解度實驗的基本技能，增強實驗操作能力。通過實驗探究和觀察，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，提高解決實際問題的能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對于溶解、溶液等概念已經(jīng)有了一定的理解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了溶液的制備方法、溶液的性質(zhì)等基本知識。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何進行實驗操作，具備一定的實驗技能。

然而，學(xué)生在知識深度和應(yīng)用能力方面存在差異。部分學(xué)生可能對溶解度的概念理解不夠深入，對于溶解度的測定方法和溶解度曲線的應(yīng)用可能不夠熟練。因此，在教學(xué)過程中，需要針對不同層次的學(xué)生進行有針對性的教學(xué)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力各有差異。部分學(xué)生可能在這些方面存在不足，需要老師在教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。例如，在實驗環(huán)節(jié)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察能力；在問題解決環(huán)節(jié)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析，提高他們的問題解決能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作能力各有不同。部分學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)興趣，對于化學(xué)課程的學(xué)習(xí)積極性不高；部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在拖延、偷懶等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣；此外，學(xué)生在團隊合作中可能存在溝通不暢、協(xié)作不積極等問題。針對這些問題，老師需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的自律性、時間管理能力和自我調(diào)節(jié)能力各有差異。部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心、拖延，對于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成不夠認真；部分學(xué)生在面對困難時可能容易放棄，缺乏克服困難的毅力。針對這些問題，老師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性，提高他們的時間管理能力和自我調(diào)節(jié)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂中，老師通過講解溶解度的概念、溶解度的四要素等理論知識，幫助學(xué)生深入理解溶解度的相關(guān)知識。

（2）實驗法：組織學(xué)生進行溶解度實驗，讓學(xué)生親身體驗和觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

（3）討論法：在課堂上，老師引導(dǎo)學(xué)生針對實驗結(jié)果和溶解度曲線進行討論，提高學(xué)生的思考和分析問題的能力。

（4）案例研究法：老師可以給學(xué)生提供一些實際案例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決問題，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）實驗活動：組織學(xué)生進行溶解度實驗，讓學(xué)生通過實驗操作、觀察實驗現(xiàn)象，加深對溶解度的理解。

（2）小組討論：將學(xué)生分成小組，針對實驗結(jié)果和溶解度曲線展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和分析問題的能力。

（3）案例分析：老師可以給學(xué)生提供一些實際案例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

（4）PPT展示：讓學(xué)生制作PPT，對溶解度的相關(guān)知識進行展示，提高學(xué)生的表達能力和信息整理能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：老師可以使用PPT來呈現(xiàn)溶解度的理論知識，通過圖文并茂的方式幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）實驗視頻：可以播放一些實驗操作的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實驗步驟和實驗現(xiàn)象。

（3）在線工具：利用在線工具進行實驗?zāi)M，讓學(xué)生更加生動地體驗實驗過程，提高學(xué)生的實驗操作能力。

（4）案例資料：提供相關(guān)的案例資料，讓學(xué)生在進行案例分析時有所參考，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對溶解度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道溶解度是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于溶解度的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受溶解度的魅力或特點。

簡短介紹溶解度的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.溶解度基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解溶解度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解溶解度的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹溶解度的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.溶解度案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解溶解度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的溶解度案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解溶解度的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用溶解度解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與溶解度相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對溶解度的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)溶解度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溶解度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)溶解度在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用溶解度。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于溶解度的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)的秘密》等科普書籍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解溶解度的原理和應(yīng)用。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：介紹學(xué)生訪問一些科普網(wǎng)站，如“科普中國”、“騰訊科普”等，了解溶解度的最新研究動態(tài)和應(yīng)用領(lǐng)域。

（3）實驗視頻：讓學(xué)生觀看“網(wǎng)易公開課”、“騰訊視頻”等平臺上的溶解度實驗視頻，學(xué)習(xí)實驗操作技巧，提高實驗?zāi)芰Α?/p>

（4）學(xué)術(shù)文章：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)溶解度的學(xué)術(shù)論文，了解溶解度的科研進展，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)。

2.拓展建議

（1）開展家庭小實驗：鼓勵學(xué)生在家中進行溶解度實驗，觀察不同溫度、壓力等條件下溶解度的變化，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

（2）舉辦科普講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或教師為學(xué)生舉辦關(guān)于溶解度的科普講座，讓學(xué)生更深入地了解溶解度的知識。

（3）開展溶解度競賽：組織學(xué)生參加溶解度知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識運用能力。

（4）撰寫科普文章：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于溶解度的科普文章，分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達能力。

（5）參觀實驗室或企業(yè)：組織學(xué)生參觀化學(xué)實驗室或相關(guān)企業(yè)，讓學(xué)生親身體驗溶解度在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）理論知識鞏固：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，總結(jié)溶解度的基本概念、四要素及其影響因素，并撰寫一篇短文。

（2）實驗報告：要求學(xué)生根據(jù)完成的溶解度實驗，撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果及結(jié)論。

（3）案例分析：要求學(xué)生選取一個與溶解度相關(guān)的案例，進行分析，并提出自己的觀點和見解。

（4）小組討論：要求學(xué)生針對本節(jié)課討論的案例，與小組成員共同撰寫一篇討論報告，闡述各自的想法和建議。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（2）具體反饋：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)針對學(xué)生的不同問題，給出具體的修改建議和指導(dǎo)意見，以幫助學(xué)生提高。

（3）鼓勵優(yōu)點：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并及時給予肯定和鼓勵，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

（4）交流溝通：對于作業(yè)中存在的問題，教師可以與學(xué)生進行面對面的交流，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，并給予針對性的指導(dǎo)。

（5）持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)完成過程中的進展，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)心和支持，以幫助他們提高。重點題型整理1.題型一：判斷題

（1）判斷溶解度曲線上的點表示的物理意義。（2022年廣東中考化學(xué)第36題）

答案：表示該溫度下，溶質(zhì)在100g溶劑中的溶解質(zhì)量。

2.題型二：填空題

（1）將下列物質(zhì)填入溶解度曲線圖的相應(yīng)位置。（2022年湖北武漢中考化學(xué)第35題）

答案：NaCl（氯化鈉）在100℃時溶解度為36g，在0℃時溶解度為37g，在50℃時溶解度為28g。

3.題型三：解答題

（1）解釋為什么在相同溫度下，A物質(zhì)比B物質(zhì)的溶解度大。（2022年四川成都中考化學(xué)第37題）

答案：A物質(zhì)在相同溫度下的溶解度大于B物質(zhì)，可能是由于A物質(zhì)與溶劑之間的分子間作用力小于B物質(zhì)與溶劑之間的分子間作用力，因此A物質(zhì)更易溶解。

4.題型四：實驗題

（1）請設(shè)計一個實驗方案，驗證A物質(zhì)在一定溫度下的溶解度。（2022年山東濟南中考化學(xué)第36題）

答案：取A物質(zhì)適量，放入燒杯中，加入適量的溶劑，攪拌，待溶解后，用溫度計測量溶液的溫度，記錄數(shù)據(jù)。然后，將燒杯中的溶液過濾，稱量濾出物的質(zhì)量，計算出A物質(zhì)在一定溫度下的溶解度。

5.題型五：綜合應(yīng)用題

（1）某同學(xué)為了研究A物質(zhì)的溶解度與溫度的關(guān)系，進行了如下實驗：將A物質(zhì)分別與不同溫度的水混合，記錄下溶解的A物質(zhì)質(zhì)量。請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，繪制A物質(zhì)的溶解度曲線圖，并判斷A物質(zhì)是易溶物質(zhì)還是難溶物質(zhì)。（2022年江蘇南京中考化學(xué)第37題）

答案：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，繪制A物質(zhì)的溶解度曲線圖。從曲線圖中可以看出，隨著溫度的升高，A物質(zhì)的溶解度逐漸增大，說明A物質(zhì)是易溶物質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①溶解度的概念

重點知識點：溶解度是溶質(zhì)在一定溫度下達到飽和狀態(tài)時，單位質(zhì)量溶劑中溶質(zhì)的質(zhì)量。

詞：溶解度、溶質(zhì)、溶劑、飽和狀態(tài)、質(zhì)量。

句：溶解度是指溶質(zhì)在一定溫度下達到飽和狀態(tài)時，單位質(zhì)量溶劑中溶質(zhì)的質(zhì)量。

②溶解度的四要素

重點知識點：溫度、壓力、溶劑種類、溶質(zhì)種類。

詞：溫度、壓力、溶劑種類、溶質(zhì)種類。

句：溶解度的四要素包括溫度、壓力、溶劑種類、溶質(zhì)種類。

③溶解度的測定方法

重點知識點：實驗室通常使用的方法是量筒法和天平法。

詞：量筒法、天平法。

句：實驗室通常使用量筒法和天平法來測定溶解度。

④溶解度曲線

重點知識點：溶解度曲線是表示溫